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文档简介

古人计数教学设计教学目标： 在具体的操作活动中，让学生认、读、写1120各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。能力目标：培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。养成教育训练点：培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。教学重点 1120这些数的个位和十位上各数的含义教学难点 对“数位”的理解教具准备 小棒，计数器。教学过程 ：一、教学导入活动一：建立数位概念数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、102一根一根数，有10根小棒，也就是10个1现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十3让学生再拿出1根小棒（1）现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（3）它里面有几个十和几个一？（二）介绍计数器及数位1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的1就表示是102让学生在计数器上拨出113同样的方法让学生学会数、认、读、写1220各数 师生一起数，个数大于10自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十是由1个十和1个一组成的它里面有1个十和1个一一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几” 二、活动二：快速拨数（一）师生互练1教师说数，学生快速在计数器上拨出2说一说它的含义及是怎么拨的（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练 三、活动三：对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一（二）生生互对四、活动四：填、读尺子上的数（一）出示图片：写一写（二）教师提问1比15小比11大的数有那些？217的前面是几？后面是几？3你还能提出那些数学问题？五、活动五：找一找生活中的1120各数，密切数与生活的联系七、小结：说一说这节课你有什么收获？ 教师说1个十和7个一，学生对17 找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了
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