新起点大学英语3说课.docx

新起点大学英语3说课稿各位领导、 老师：大家好， 今天我将从六个方面介绍新起点大学英语3。一、 课程设置1. 课程性质。新起点大学英语3是面向我院大二艺术和表演专业学生开设的一门公共必修课。2. 学时分配： 本学期共64学时， 每周4学时。3课程定位：新起点大学英语3是以英语语言知识与应用学习策略 和 跨文化交际素养为主要内容， 以外语教学理论为指导，并集中多种教学手段和方法为一体的教学体系， 根据教育部颁发的大学英语教学要求 和 我院人才培养目标， 新起点大学英语3课程定位如下：在语言技能和知识传授上起着承上启下的作用，在大二学习阶段，通过语篇和词法的学习进一步强化英语应用技能，为学生后续的新起点大学英语4及行业英语学习打下基础。4， 课程教学目标。（1）知识目标，掌握英语语言知识，即语音、语法、词汇、基本句型结构。（2）能力目标。a, 能基本听懂英语语速为每分钟100次的材料，掌握大意， 抓住重点。b,能就日常话题或给定主题进行基本会话或经准备后做简短的发言。C,能读懂一般性题材的英文文章，阅读速度能达到每分钟80词左右。d,能在半小时内按照提纲要求写出一篇100字词的短文，内容基本完整，用词基本准确，语篇基本连贯。e ,能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，大部分译文基本流畅。(3) 素质目标，树立正确的人生观和价值观， 培养学生良好的职业道德和团队合作精神， 为提升学生就业竞争力及今后可持续发展打下基础。二、 教学资源1. 教材，我们选用的是外语教学与研究出版社出版的新起点大学英语第三册，它是一本立体化教材，提供课本、光盘不同的载体，既可以选择使用也可以组合使用，该套教材提供了大量的语言输入，在内容设计和技能培养上都有较高的实用性，符合我院艺术、表演专业学生的学习水平，并且习题设置灵活多样，能够有效地帮助实现大学英语教学目的。2. 参考资源，新起点大学英语3参考资源比较丰富，它拥有配套的教师辅导用书和习题册。为了完成本课程的讲授， 我们也补充了参考书籍 如美国文化， 美国习惯用语。3. 教学团队，我们拥有一支年轻又有活力的英语教师队伍，平均年龄30岁， 讲师职称，进步空间大， 授课形式多样，位英语课堂带来了不一样的新鲜感。4. 教案，我们拥有完整的，统一格式的备课教案，教学环节完整，内容详实丰富。还拥有我们团队亲力制作的课件。教学大纲定位准确，设计合理，以上资源均有据可查。三、 教学对象分析。本课程教学对象是我院艺术和表演系的大二学生， 经过中学和大一阶段的学习，学生几经基本掌握了1800多个单词，并且在听、说、读、写、方面受过初步训练，但整体来看，学生英语水平参差不齐，尤其在听说上问题突出，缺乏正确方法，学习效率低，还有部分同学学习积极性不强，缺乏动力并且没有目标。四、 课程内容。1 课程设计理念。我们在课程设计时秉承学生在学习时是主动获取、整理知识，运用知识，提升能力的过程。教师教学过程采用“启发式”为主，辅以多种教学方法和活动形式，形成多维互动 课堂教学，体现以学生为主体，引导学生自己探索和实践，培养学生自主学习和英语交际能力的教学理念。2 课程设计思路。（1）课程内容设计以学生能力发展为主线，以基础技能评价为杠杆（要求大二学生多数能达到应用能力A级水平，少数学生能达到大学英语四级水平）。（2）采取多种教学手段和方法，指导学生学习策略，形成个性化学习方法，保证课程教学目标完成。（3）发挥教学评价的积极作用，对学生的评价既关注知识技能的理解和掌握又要关注情感与态度的形成与发展。3 课程教学内容。本课程共10单元， 我们这个学期选取前6单元进行精讲。教学内容主要包括课文相关词汇，常用词组，课文中相关语法点和句型，课文内容的理解，课文结构的分析，段落模仿写作等。4 课程教学环节。（1）读前阶段，包括背景信息介绍；课文话题的相关图片，视频，音频；课文相关话题讨论。（2）阅读理解阶段。理解文章主要内容和弄清文章总统结构（总体阅读阶段）；学习词汇，短语，句型，及应用阶段（仔细阅读阶段）。（3）读后阶段，即完成练习和作业。5 课程重点。掌握正确的语音，语调，注重词汇的积累及应用；掌握听，说，阅读，写作技能；培养跨文化交际和自主学习能力。6 课程难点。学生积累词汇兴趣不大；开口难，句型应用困难；提升学习热情难度大。五、 教学方法授课以英文为主，汉语为辅，精讲与精炼相结合。以学生为中心，课文为中心，课堂为中心，根据班级具体情况，教学阶段、教学内容不同适当采取某种教学法，如情景教学法，交际法，角色扮演法，活动教学法等，同时对对所选的教学法进行优化组合，配合使用，以便教学在每一个45分钟内达到教学效果最优化。六、 课程考察。大学英语的考察目的是通过对学习过程和学习成效的评价，及时向教师和学