抄作业现象的研究

初中数学教学过程中初中数学教学过程中 抄作业抄作业 现象的调查与分析现象的调查与分析 摘要摘要 学生抄袭作业的现象无论是哪个年级都是很普遍 的 抄袭作业最明显 最直接的后果 是该课程学习成绩不 断下降 从而以后与同学之间的学习水平差距逐渐加大 由 于作业不是自己做的 所学新内容得不到巩固 数学本身前 后的知识联系比较紧 初一年级学不好 初二年级则就更难 了 长此以往发展下去 就跟不上班 为了使教师在教学中 制止或者减少学生抄袭作业 促使学生独立完成作业 提高 学生学习效率与成绩 从而提高教师的教育教学质量 我认 为应该先要分析其原因再寻找其对策 关键词关键词 抄作业抄作业 学生学生 教育教育 一 抄作业的原因分析 1 不会做 通过对本校及乡镇学校部分学生的交流和调查 我发现这部 分学生上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课 激不 起他们的听课的兴趣 因而学不到知识 不懂得做就产生抄 袭 2 初中学生正处于好玩的年龄 而部分学生往往迷于玩电脑游 戏或者上网聊天 为了应付教师布置的作业 腾出更多的时 间玩 他们就选择了复制 三是由于各科的作业太多 学生为了按时完成 就想到 了节省时间的抄袭 四是家庭因素误导 有的学生家庭生活条件差 负担重 家长把学生当作劳力使用 当然这种情况在咱们学校不太 常见 也有的家庭富裕 对学生放任自流 认为 有钱就有一 切 有的家庭所处的环境不好 无心过问孩子的学习等等 而后者在咱们学校比较普遍 这些因素导致学生的学习不努 力 作业无所谓 出错多 只得抄袭 甚至有的学生花钱 雇 人做 根据以上问题的原因分析 我认为作为教师应该做到 1 做好双方的工作 从学生抄袭者和被抄者两头做工 作 指导和鼓励学生之间进行良性的学习合作 是重要的改 正方法 中学生之间也有小群体 平时在一起玩得好的经常 有互助行为 抄作业也多是抄好朋友的 被抄者出于善意的 学生多 作为教师 发现抄袭后 不能仅仅指责双方 而要讲 出道理 尤其是要被抄者帮助时讲出如何做的 应复习课本 上哪一部分 不要相互照抄 2 尊重学生的自尊心 采取当众指责学生的抄袭行为 或进行处罚 辱骂等不当方法 就会严重挫伤学生的自尊心 甚至使学生产生一种敌意感 给教师以后的教学效果带来 不利 3 正面激发学生的自信心 应以温和与宽容的态度去对 待学生 要像拉家常一样与学生交谈 找出抄袭的根源 向 学生说明抄袭的不利之处 教育他们要相信自己的能力 指 导他们去独立完成作业 4 作业尽量当堂完成 中学教学布置的作业 在一般情 况下 每堂课都应安排一定的时间给学生做作业 但是作业 量必须适中 使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成 否则过量作业 不仅给学生造成心理压力 产生厌倦情绪 可能无形增加学生的抄袭作业的动力 当堂完成作业 这就 避免了增加学生负担 课外抄袭作业的现象 同时能及时了 解本堂内容的教学效果 有助于培养学生不懂就问的好习惯 5 作业难易要有梯级 每堂课的作业除了数量适中外 也要注意难易的幅度 既要有基础性的 又要有难度较大的 综合运用 当然 基础性题要相对多一 些 这主要为了复习 巩固 使大多数学生能掌握所学的知识 综合运用的题目是 起复习旧知识与所学新知识相结合的作用 这样 使不同程 度的学生 都能产生相应的解答兴趣 差一点的学生碰到题 也能当堂提出质疑 由老师或同学给予启示 每个学生根 据自己的能力可以给自己准确定位 独立完成适合自己的作 业 如此 既能防止抄袭 又能调动广大同学思考的积极主 动性 从而收到良好的教学效果 6 教师在教学中要对学生当天的作业及时批改 及时查 找作业中的问题和学生有无抄袭现象 这样一是便于及时掌 握情况 积累数据 二是对教学和作业设计及时改变难易度 和作业量 更好的解决抄袭问题 总之 在解决作业中 抄袭 现象这一问题 是一个长足 的工程 在新课程的教学中 教师要加强学习 努力改变教 学方法 创造让学生乐于学习的气氛 要关心爱护学生 对 学生加以学法指导 让学生享受到学习的乐趣 使学生能自 主合作学习 同时教师之间要加强