第一学期苏教版七年级语文期中模拟试卷及答案.doc

第一学期苏教版七年级语文期中模拟试卷及答案七年级语文第一部分 (26分)1阅读下面一段话.完成后面题目。(6分) 汉字无论是字形的A（演化 演变）.还是其中的文化意蕴.都nng( )聚了中华民族几千年积淀下来的精神财富。认识和bin( )析汉字.熟悉它们的内hn( ).是我们了解历史、了解文化的重要途径.对于B（继承 传承）优秀的文化基因和hng( )扬优秀的民族文化.意义重大。 (1) 根据拼音写出相应的汉字。 (4分) nng( )聚 bin( )析 内hn( ) hng( )扬 (2)在下面的括号里写出文段A、B两处应填的词语。(2分) A处( ) B处( )2默写古诗文名句.并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（10分） _.独怆然而涕下。 （陈子昂 ）青山有幸埋忠骨. 。 （杭州岳墓对联） .铜雀春深锁二乔。 （ 赤壁）但愿人长久. 。 （苏轼水调歌头）谁道人生无再少？ . 。 （苏轼浣溪沙）人曰：“ ?”曰：“宁信度. 。” (郑人买履)其剑自舟中坠于水. .曰：“是吾剑之所从坠。” (刻舟求剑)2阅读名著小王子选段.完成后面题目。（6分） 第二个行星上住着一个爱慕虚荣的人。“喔唷!一个崇拜我的人来拜访了!”这个爱慕虚荣的人一见到小王子.老远就叫喊起来。 在那些爱慕虚荣的人眼里.别人都成了他们的崇拜者。“你好!”小王子说道.“你的帽子很奇怪。”“这是为了向人们致意用的。”爱慕虚荣的人回答道.“当人们向我欢呼的时候.我就用帽子向他们致意。可惜.没有一个人经过这里。” 小王子不解其意.说道：“啊.是吗?” 爱慕虚荣的人向小王子建议道：“你用一只手去拍另一只手。” 小王子就拍起巴掌来。这位爱慕虚荣的人就谦逊地举起帽子向小王子致意。 小王子心想：“这比访问那位国王有趣。”于是他又拍起巴掌来。爱慕虚荣的人又举起帽子来向他致意。 小王子这样做了五分钟.之后对这种单调的把戏有点厌倦了.说道：“要想叫你的帽子掉下来.该怎么做呢?” 可是这回爱慕虚荣的人听不进他的话.因为凡是爱慕虚荣的人只听得进赞美的话。 他问小王子说：“你真的钦佩我吗?”“钦佩是什么意思?”“钦佩么.就是承认我是星球上最关的人.服饰最好的人.最富有的人.最聪明的人。”“可您是您的星球上唯一的人呀!”“让我高兴吧.请你还是来钦佩我吧!” 小王子轻轻地耸了耸肩膀.说道：“我钦佩你.可是.这有什么能使你这样感兴趣的?” 于是小王子就走开了。 (1)这个爱慕虚荣的人有什么特殊的爱好? （2分） _ (2)小王子对这个爱慕虚荣的人所持的态度有什么变化? （2分） _ (3)这个故事带给你什么启示? （2分） _4下面是一份“学生课外阅读种类统计表”.探究后完成题目。(4分)(1)随着年龄的增长.学生的课外阅读种类呈现出怎样的特点?(2分) _(2)在“语文学习的减负增效行动”的讨论中.有人提出应减少学生课外阅读的种类.认为只要读好文学作品就可以了。对此你有什么看法?试作简要阐述。(40字左右)(2分) _ _第二部分 (34分)阅读下面一首诗歌.完成56题。(4分) 十五夜望月 (唐) 王建 中庭地白树栖鸦.冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望.不知秋思落谁家?5这首诗前两句写景.写出了诗人怎样的形象和心境?(2分) _6诗评家认为此诗之妙.妙在后两句。请你分析诗中“落”字的表达效果。(2分) _阅读下面文言文.完成79题。（6分） 余忆童稚时.能张目对日.明察秋毫。见藐小微物.必细察其纹理。故时有物外之趣。 夏蚊成雷.私拟作群鹤舞空。心之所向.则或千或百果然鹤也。昂首观之.项为之强。又留蚊于素帐中.徐喷以烟.使其冲烟飞呜.作青云白鹤观.果如鹤唳云端.怡然称快。 于土墙凹凸处.花台小草丛杂处.常蹲其身.便与台齐.定目细视。以丛草为林.以虫蚁为兽.以土砾凸者为邱.凹者为壑.神游其中.怡然自得。 一日.见二虫斗草间.观之正浓.忽有庞然大物.拔山倒树而来.盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼.方出神.不觉呀然惊恐；神定.捉蛤蟆.鞭数十.驱之别院。7下列加点字意思不同的一组是（2分） ( ) A怡然称快 庞然人物B何不试之以足 徐喷以烟 C项为之强 二虫尽为所吞 D而置之其坐 而二虫尽为所吞8下列哪个选项中没有通假字 ( ) （2分） A果如鹤唳云端 B而置之其坐 （郑人买履）C昂首观之.项为之强 D及反.市罢.遂不得履 （郑人买履）9文中“余”能够获得物外之趣的原因有哪些？请结合原文分析。（2分） _ 阅读下面文言文.完成1011题。（6分） 余闲居.案头瓶花不绝。芸曰：“子之插花能备风晴雨露.可谓精妙入神。而画中有草虫一法.盍仿而效之?”余曰：“虫踯躅不受制.焉能仿效?”芸曰：“有一法.恐作俑罪过耳。”余曰：“试言之。” 曰：“虫死色不变.觅螳螂蝉蝶之属.以针刺死.用细丝扣虫项系花草间.整其足.或抱梗.或踏叶.宛然如生.不亦善乎?”余喜.如其法行之.见者无不称绝。求之闺中.今恐未必有此会心者矣。 (选自闲情记趣)【注】芸：即陈芸.沈复的妻子。盍(h)：何不.为什么不。踯(zh)躅(zh)：徘徊.文中指虫子不停地跳动。作俑：制造殉葬用的偶像.比喻倡导做不好的事情。会心：知心。10用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 虫踯躅不受制.焉能仿效? _ 或抱梗.或踏叶.宛然如生.不亦善乎? _11本文与课文幼时记趣出自同一个作者.试比较一下.选文与课文所表现的作者的生活情趣有什么不同? （2分） _ 阅读下面文章.完成1214题。（8分）令人神往的4D打印 2年前.美国麻省理工学院的斯凯拉蒂比斯向公众演示了4D打印的原理.从而使人们看到了4D打印的未来。一段细丝被放进一个水槽中.它开始扭曲变形.先是一端翘起并且扭动.就像拥有某种机械装置一样.接着中段也出现弯曲并且拱起。细丝的变化过程一直显示在屏幕上.最后它变成了3个清晰的字母：MIT(麻省理工学院的英文缩写)。细丝变化出了什么形状并不重要.重要的是它是如何变的.为什么能够这样做。原来.细丝的变形能力来自于材料内部的某种“程序”.它在控制细丝的行为。 研究人员正在寻找新的材料去打印.希望能够做出变化更复杂的物体.他们使用的材料多种多样包括木材、碳、颜料和金属等。与此同时.他们也力图使这些材料获得另外一种优势.那就是减少废弃物。科学家们认为.既然材料能通过“程序使它们按某种路径发挥功能.那么使用同样的方法也能让它们以某种方式停止工作。它们可以自我还原、自然修复以适应新的用途。即便它们没有用了.也能自我降解以进入自然的循环.还能还原成最基本的成分以用于构建新的产品。 相比于3D.4D多出的一维来自时间。时间是继长、宽和高之后的第四维。物体随时间变化.可移动、变形或改变属性。同样.4D打印的产品也可被设计成能随时间而变化。例如一扇窗帘.它能改变形态使更多或更少的阳光照进屋子。假若人们设计出一扇ff叶窗.它能根据温度的变化调节角度甚至开启和关闭.那它就有了某种“智能”。现在的百叶窗都需要人们手动调节.如启动杠杆和小电动机。假若使用4D打印.就有望让材料自己控制这一切.这时百叶窗不需要外力.“智能”材料可以自己改变形状.满足人们的要求。 在医学领域.4D打印是最能大显身手的地方。在美国密歇根州.科学家们实施了一个使用4D打印拯救生命的项目。有3个小男孩患有一种严重威胁生命的疾病.即气管支气管软化症。这种病导致他们在呼吸的时候容易出现气管萎陷.从而危及生命。 通常情况下.这种病到了两三岁就不治而愈了.但这之前则非常危险。医生们需要制作一种装置植入孩子们的咽喉以保持气管畅通.从而帮助孩子度过危险期。研究人员首先使用电脑为孩子们的气管做一个三维X射线成像.并将成像的数据输入电脑.从而设计了一个名为“导气管夹板”的装置。这种装置能将萎陷的气管撑开。人们使用的材料是一种安全的塑料.和气管的质地很相似。他们用打印机将这种装置打印出来后植入孩子们的咽喉中。在接下来的3年里.这个装置随着孩子们身体的成长而自主地胀大.直到危险期过去.孩子们获得正常的呼吸功能为止。装置本身随后自我降解.被身体所吸收。 在新加坡科技设计大学.材料科学家们正在研制一种有形状记忆能力的塑料.这种材料能从一种形状转变成另一种形状。例如.当它们遇到热、潮湿或被某种光线照亮时.它们就会在形状上发生变化。 在实验室里.科学家们先将这种塑料打印成薄片.而这些薄片能自己变化出各种形状来.这个过程被研究人员形容为“自主性的折纸工艺”。现在.这些塑料薄片已能自己折叠成盒子、金字塔和小飞机。它们还能先变成一个盒子.然后将自己展开成薄片.最后又还原成盒子。 总的来说.4D打印还处于实验性的概念阶段.虽然未来前景令人神往.但它的发展还存在着一些障碍。首先.传统的制造业并不能适应3D和4D打印.这就是为什么科学家们要设法开发新材料.研制合成材料的缘故。第二个障碍是尺寸.多数3D和4D打印的产品都不小于几厘米.但在医疗应用的领域.这个尺寸就太大了.假若要使3D和4D打印适应生物医学科技的发展.这个尺寸应该小于几微米才行。 不过这些障碍是可以克服的.随着材料科学和打印科技的进一步发展.无论是3D还是4D打印都将一步步地走向成熟。 (选自2016年第3期百科知识.有删改)12文章第段使用了哪些说明方法?说明了什么?(3分) _ _13文章第段画横线的句子中“通常情况下”一诃能否删去?为什么?(3分) _ _14下列说法符合文意的一项是(2分) ( ) A4D打印技术早在2014年被美国麻省理工学院的斯凯拉蒂比斯研究团队掌握.且被广泛应用在日常生活的各个领域。 B材料能通过“程序”使它们按某种路径发挥功能.那么使用逆向的方法也能让它们以某种方式停止工作。 C新加坡科技设计大学正在研究有形状记忆能力的塑料.这种材料能从一种形状转变成另一种形状。 D相比于3D.4D的优点只在于多出了来自时间的一维空间。 阅读下面文章.完成1519题。（10分）一条逃生的鱼嵇绍波 太阳高悬在天空中.吞吐着火舌吻舔着整个大地。非洲的原始森林迎来了这个夏天的干旱季节。 已经几个月不下雨了。森林里许多低洼的地方已经干涸.一些来不及逃生的鱼已经死去.腐臭的气息在空气中散播着一种恐慌。 有一个洼地里还有一些水.不过要不了几天.水同样会被蒸发干净。鱼们惊慌地四处游窜着.已经感觉到了死神正离它们越来越近。忽然.鱼们听到一首动听的乐曲淙淙响起.鱼们想起了在洼地的前方有一条常流不断的溪流.潺潺流水正有节奏地拍击溪岸。鱼们欢呼雀跃起来我们终于有救了! “可是怎样才能到达溪流呢?”不知是谁提出了这样一个问题。 “洼地和溪流之间横亘着一道浅滩.有好几丈远。”一条上了年纪的鱼说。 “我们根本游不过去。”又一条老鱼开口道。 “浅滩上有许多可怕的虫子、残暴的走兽.天上还有凶猛的飞禽。”一条漂亮的长尾鱼说道。 “即使我们能游过去.不等游到那儿就会成为别人果腹的关餐。”最早开口的鱼补充了一句。跃跃欲试的鱼们沉默了.只听见溪水快活地唱着歌儿。可是鱼们听起来.更像是僧人们诵念经文给逝者超度。谁也不愿意涉险亲身去试一下.只是默默地祈祷着.等待雨云覆过天空.暴雨将洼地重新变成泽国。 太阳的热度一天天地增强.洼地的水一日日地减少。鱼们艰难地辗转着身子.喘息着。一条小鱼终于耐不住了.鱼们都劝说它不要冲动.不要去送死。但义无反顾的小鱼终于挣脱了劝阻.一跃蹿上了水面.跳上了浅滩。小鱼奋力地扭动着身体.一点一点地向前挣扎着.将鱼们的叫喊声远远地抛在了后面。 浅滩上的温度太高了.热浪一波一波地卷过。小鱼心里有些后悔.不该离开洼地。它渐渐地感到体力不支.终于虚脱昏死过去。要不了多久.小鱼就会被烈日晒咸鱼干。这时.一群觅食的蚂蚁嗅到了小鱼在浅滩上挣扎时留下的腥味.循着气味很快地找到了小鱼。蚂蚁们一哄而上.咬的咬.啃的啃。这突如其来的钻心疼痛迅速传遍了全身.小鱼醒了。小鱼拼命地蹦跳着.翻滚着.幸好离溪流不远.小鱼一个跟头钻进了溪流。 小鱼获救了! 天空中仍然没有一垒云彩.没有一点下雨的迹象。小鱼在溪流里自在地游弋着。许多日子过去了.身上被蚂蚁咬过的地方还是很痛.但是小鱼心里一点也不恨蚂蚁.想想洼地里的鱼们.小鱼对蚂蚁反而心存深深的感激。 (选自格言书屋)15阻止其他鱼从洼地逃生到溪流的直接原因是什么? (2分) _16文题是“一条逃生的鱼”.但作者却用大量笔墨描写其他的鱼.有何用意? (2分) _17小鱼为什么对啃咬自己的蚂蚁不仅不恨反而心存感激? (2分) _18假若留在洼地的鱼们在奄奄一息时得知了小鱼逃生成功的消息.它们心里会产生哪些 想法? (2分) _19从这篇文章中.你学到哪些战胜困难的好方法? (2分) _第三部分 (40分)20.在同学们的成长过程中.心灵深处一定会不断地萌发出许许多多的“渴望”.如渴望得到父母师长的理解.渴望有位好朋友.渴望有个幸福的家庭.渴望获得成功等等。请以“我渴望 ”为题.写一篇记叙文。要求：（1）在横线上填上合适的词语.将题目补充完整。 （2）要有真情实感, 不少于600字 。（3）文中不得出现校名及人名.如需出现一律用“”代替。参考答案1(1) 凝 辨 涵 弘 (2) A处(演变) B处(继承)2略3(1)喜欢别人向他鼓掌和欢呼.喜欢听赞美的话。(2)开始好奇.觉得有趣.后来厌倦了。(3)示例：爱慕虚荣的人非但得不到别人的尊重.反而会被人厌弃.成为孤独的人。4(1)示例：随着年龄的增长.学生的知识面越来越广.课外阅读种类呈现出更加多样化的特点。 (2)提示：有明确的观点.有相应的分析、阐述.表述流畅即可。5这首诗前面两句描写了幽静凄凉的秋景.塑造了一个孤独无眠.久久望月苦思的游子形象。 诗人的心境是孤寂凄凉的。6“落”字给人以生动的形象.仿佛那秋思是随着秋月的清辉一起洒落人间似的。7C8A9. 示例：善于观察.如见藐小微物.必细察其纹理。富有想象力.如以丛草为林.以虫蚁为兽.以土砾凸者为邱.凹者为壑.神游其中.怡然自得。10虫子跳跃而不容易控制.哪里能够模仿(画中的草虫之法)呢? 有的抱着花梗.有的踩在叶上.就像活的一样.不也很好吗?11幼时记趣表现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心。 选文表现了作者对自然美的追求。参考译文我闲居在家.桌上的花瓶里的花总是不断地更换新鲜的。陈芸(对我)说：“(从)你的插花中能够体现风晴雨露的特征.可以说是十分精妙传神。在画画的技巧中有画草虫的方法.(你在插花时)为什么不仿效呢?”我说：“虫子跳跃而不容易控制.哪里能够模仿(画中的草虫之法)呢?”陈芸说：“我有个办法.就是怕那样的做法有罪过。”我说：“(你)不妨说说看。”她说：“虫