语文人教版本四年级上册桥

桥桥 教学设计教学设计 学习目标学习目标 1 有感情地朗读课文 感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏 舍己救人的高 尚品质和人格魅力 2 积累课文特色语言 了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的表达特点 3 认识 6 个生字 学会本课新词 生字词 了解课文内容 学习重点学习重点 学习课文的表达方法 体会和学习老支书忠于职守 舍己为人的崇高品质 课时安排课时安排 2 课时 课前准备课前准备 搜集各地遭受洪灾的文字 图片或音像资料 了解自然灾害给人类带来的巨大伤害 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 初读了解梗概 1 描述导入 酝酿情感 有一个村庄 曾经有过一座窄窄的木桥 板书课题 桥 它 和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难 究竟发生了什么 请同学们打开课文 放声读课文 注意读准生字词 读通句子 难读的地方多读几遍 2 学生自由读课文 老师巡视 选择容易读错的几个字词板书 如 揪 ji 瞪 d ng 3 检查 1 请学生分段朗读课文 检查字音 2 说说课文主要讲了什么事 根据学生回答 教师相机板书 洪灾 老汉 4 根据故事发生 发展 高潮 结局给课文分段 突遇山洪 1 4 疏导撤离 5 13 桥塌殉职 14 23 祭奠英灵 24 27 二 感受情势危急 1 通过初读 同学们大致了解了课文的主要内容 让我们穿越时空 走进那个特殊的 黎明 和村民们一起感受灾害突然降临时那惊心动魄的一幕 2 找出文中描写自然环境 大雨和洪水 的句子 读一读 比一比 你从中感受到了 什么 3 汇报交流谈体会 1 学生读找到的自然环境描写的句子 老师用课件或小黑板集中出示 2 谈感受 几句话都不同程度地写出洪水凶猛 正威胁着人们的生命 从前后几句描写的情况看 水位在不断上升 灾情在不断加剧 形势越来越紧张 严峻 相机指导朗读这几句话 读出形势的紧张突变 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法 如 像受惊的野马 在路面上跳舞 洪 水狞笑 放肆 等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的肆无忌惮 洪水就是魔鬼猛兽 突出了情况危急 渲染了紧张气氛 老师板书 情势危急 这些句子 语言都非常简洁 精练 如 像泼 像倒 3 观察想象体验 老师播放洪灾的录像资料 或指导学生观察课文第一幅插图 洪水如猛兽般正以强 大的迅雷不及掩耳之势席卷了整个村庄 淹没了农田 冲毁了房舍 死亡正向人们一步步 地逼近 可劳动一天的人们还在熟睡中 一声惊呼 大家突然一脚踩进水里 如果你是其 中一员 你是什么感受 你能想象出男女老少命在旦夕时惊慌失措的样子吗 引导学生 想像体验情势危急 4 指导有感情地朗读第一大段 读出自己的感受 危急 恐怖 恐惧 担心 三 体会英雄言行 1 求生是人的本能 当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时 有一 位老汉早已站在了木桥前 让我们一起来看一看 这位老汉在生死攸关之际做出的人生抉 择 请同学们自由读第二大段 想想老汉是个怎样的人 你是从哪儿感受到的 板书 老汉 2 学生自学课文 品味关键词句 教师巡视指导 3 交流汇报 1 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 老汉沉着冷静 嘴上不说话 心里正思考着应对突然来临的灾害的办法 像一座山 说明他临危不惧 形象地表现了老汉是村民的主心骨 对稳定村民情绪所起的作用 2 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 说话简短有力 以严格的先人后己的党纪控制了局面 组织大家有序地撤离 让学生写出评价老汉是怎样的人的词语 可能是 临危不惧 临危不乱 坚定果断 先人后己 4 指导有表情朗读老汉说的两句话 要读得干脆 有力 节奏快 采用个别读 分角 色读 评读等方式 5 齐读第二大段 四 启发联想 加深体验 注重积累 1 当我们的脑海中树立起这位清瘦的巍然屹立如山一般的老汉形象时 你联想到了什 么词句 什么文章 什么人什么事 如 词 忠于职守 句 不是亲情 胜似亲情 人 事 丰碑 中的军需处长 一个降落伞包 中的周恩来 非典 时期的钟南山 姜素椿 叶欣 2 作业 1 抄写生字词 朗读课文 2 写一段话 用上环境描写的手法 第二课时第二课时 一 复习听写 回顾前文 1 听写词语 咆哮 惊醒 狞笑 拥戴 乱哄哄 沙哑 依次 2 用上以上词语复述课文第一 二大段内容 并说说老汉是个怎样的人 二 思辩 矛盾 之举 1 忠于职守 舍己为人的老支书有着崇高的人格魅力 板书 崇高的人格魅力 他让 我们真切地感受到了洪水无情 但人间有爱 当情况越来越危急 洪水已漫到人们的腰际 时 又发生了什么 请同学们用心默读第三大段 2 生自学 说一说段的主要内容 3 出示学习提纲 小组合作学习 4 读议结合 交流汇报 提升认识 1 谈体会 要求边谈体会 边用朗读把自己的感受表达出来 例如 学生 从 冲 揪 骂 这几个动词可以看出老汉对小伙子很凶 老师 你能不能把老汉很凶的态度读出来 学生表情朗读第 15 自然段 展开评议 并在议读 感情朗读中理解 感悟 2 学生发现矛盾与疑惑 老汉从刚开始恶狠狠的 揪 到最后危难关头又 吼 又 推 这是矛盾一 为什 么 急于求生的小伙子到最后危难关头又 推 老汉先走 这是矛盾二 为什么 冲 揪 骂 凶 老师板书 老汉 小伙子 吼 用力推 5 学习第四大段 解开难解之迷 1 老汉和小伙子的言谈举止是多么充满矛盾 令人费解 请同学们读最后 4 个自然 段 老师相信你们在顷刻间会明白许多许多 2 学生默读 谈感想 老师相机点拨 文章在最后才交代老汉和小伙子的关系 这个结局太出人意料了 太让人震惊了 老汉太伟大了 6 反复咏叹 感受亲情 1 当你明白老汉和小伙子原来是父子关系时 再回过头来看看父子在木桥前的情景 你们又有了什么新的感受 2 引诵第三大段 同学们 让我们把 儿子 这个充满血缘 充满亲情的字眼带到文章中去 再一起来 深情地朗诵第三段 我们就更能理解这位平凡而伟大的父亲了 教师引读 老汉是村支 书 他一心想挽救群众的性命 他突然冲上前 从队伍里揪出自己的儿子 骂道 后 面为学生接读 把几个 小伙子 都换读成 儿子 3 想象 老汉似乎要对儿子喊什么 板书 喊 4 此时的老汉又给你留下什么印象 你认为 他又是一个怎样的人 生回答 并有选择地请学生上台板书关键词 如 父爱如山 等 老师小结 是的 作为一名共产党员 他忠于职守 他是无愧的 作为一个父亲 他 和天下父母一样舐犊情深 在生死关头 老汉做出的重大抉择 表现出的大爱让我们为之 动容 他的身上充满着崇高的人格魅力 闪耀着灿烂的人性光辉 三 练习写话 颂人间真情 1 英雄远离了我们 他们的亲人更是肝肠寸断 长跪不起