课题3制取氧气

1 课题课题 3 制制 取取 氧氧 气气 教学目标教学目标 一 知识与技能 一 知识与技能 1 知道制取氧气三种方法 分解过氧化氢溶液 加热高锰酸钾制氧气和加 热氯酸钾制氧气 过程 实验现象 原理 注意事项等 2 知道催化剂的作用和性质 3 理解分解反应的概念 能用于鉴别反应的类型 二 过程与方法 二 过程与方法 利用多媒体与实际操作相结合的方式演示实验过程 激发学习兴趣和增强 观察 分析总结的能力 三 情感 态度与价值观 三 情感 态度与价值观 1 树立实事求是的科学态度 2 形成良好的实验习惯 教学重点教学重点 1 分解过氧化氢制取氧气 2 加热氯酸钾制取氧气 3 加热高锰酸钾制取氧气 4 催化剂的作用及其在催化过程中的质量守恒 5 分解反应的概念 教学难点教学难点 1 分解过氧化氢制取氧气 2 加热氯酸钾制取氧气 教学突破教学突破 运用多媒体课件向学生演示过氧化氢分解的实验 然后组织学生以小组为 单位进行讨论 总结实验现象与原因 以使学生更深刻地认识分解过氧化氢制 取氧气的过程和原理 对于加热氯酸钾制取氧气的实验 教师可采用课堂直观演示的形式讲授 教师主要讲解反应的结果 而对于实验过程 装置 注意事项等则留给学生自 主探究 这样有利于学生对实验的分析 理解和掌握 2 教学方法 教学方法 探究式 教学准备 教学准备 1 有关过氧化氢分解的多媒体课件 2 用氯酸钾制取氧气所需的实验仪器 药品等 教学课时 教学课时 2 课时 教学过程教学过程 第 1 课时 教师指导学生活动 1 通过引导学生回顾旧知识引入新课 1 回顾已学知识 走进新课堂 2 讲授过氧化氢分解出氧气的实验 2 讨论 分析 总结 3 讲解催化剂的作用与特点 3 讨论 分析 4 总结本课的内容 4 总结 记录 思考 一 导课 教师活动学生活动 1 引导设问 在前几节课的学习中我们都用到了氧 气 大家有没有想过那些氧气是怎样得来的 1 学生愕然 等待教师 的进一步讲解 2 导入新课 学习了今天的内容你们就会知道那些 氧气是怎样得来的了 制取氧气有很多方法 有些 方法适用于大规模的制取 有些适合实验室小规模 的制取 今天要我们学的就是实验室制取氧气的方 法 板书 一 氧气的制取 2 产生兴趣 进入课堂 情境 二 过氧化氢分解实验 教师活动学生活动 1 用多媒体放映过氧化氢分解的实验过程 让 学生以小组为单位 讨论以下问题 1 观看过氧化氢分解的实 验演示课件 并讨论分析 回答 1 把带火星的木条伸入到未加热的过氧化氢 溶液试管中 有什么现象 这说明了什么 1 木条不能够复燃 说 明没有氧气放出 3 2 把带火星的木条伸入到正在加热的过氧化 氢溶液试管中 有什么现象 这说明了什么 2 木条复燃了 说明有 氧气放出了 3 把带火星的木条伸入到加有二氧化锰的过 氧化氢溶液试管中 有什么现象 这说明了什么 3 木条也复燃了 说明 有氧气放出了 2 提问 经过加热或加入二氧化锰后 都能够 使过氧化氢产生出氧气来 这说明了什么 2 回答 说明过氧化氢在 一定的条件下可以分解产生 氧气 3 指出 实验证明过氧化氢在加热或常温下加 入二氧化锰的情况下都可以分解成氧气与水 请 大家写出这个反应式 板书该反应的文字表达式 3 写文字表达式 过氧化氢水 二氧化锰 氧气 4 继续放映多媒体课件 提问 4 观看多媒体课件 思考 回答 1 在演示实验中 我们看到当加有二氧化锰 的过氧化氢溶液中不再产生气泡 氧气 时 如 果再加入一些过氧化氢溶液 会发生什么现象 这说明了什么 1 重新加入过氧化氢后 又有气泡产生 即又分解出 了氧气 说明了二氧化锰还 在起作用 2 我们还可以看到只要试管中有二氧化锰 如果不断地向同一个试管中加入过氧化氢 就会 不断地产生氧气 这说明了什么 2 说明了二氧化锰在实 验中质量没有改变 好像永 远都用不完 5 小结 如果在实验前和实验后用精密仪器称 量二氧化锰的质量 就会发现反应前后它的质量 不变 但它却可以使过氧化氢的分解顺利进行 我们把像二氧化锰这样的物质称作催化剂 请大 家总结催化剂的概念及特点 5 根据观察到的实验现象 总结出 1 化学反应中能改变其 它物质的化学反应速率 而 本身的质量和化学性质在反 应前后都没有发生变化的物 质叫做催化剂 2 特点 能改变其它物 质的化学反应 但自身的质 4 量和化学性质却不改变 6 补充讲述 二氧化锰在过氧化氢分解中起催 化作用 但是在其它的反应中就不一定起作用了 所以说催化剂在化学反应中的催化作用具有选择 性 板书 2 催化剂 6 认真听讲 作记录 7 总结本课时教学内容 7 与教师一起总结 加强 记忆 教学过程 第第2 2课时课时 教师指导学生活动 1 通过引导学生回顾旧知识引入新课 1 积极回顾所学 走进新 课堂 2 加热氯酸钾制取氧气的实验分析和分解反应的 概念 2 讨论 分析 总结 3 总结本课题的内容 3 回顾 总结 记忆 一 导课 教师活动学生活动 1 引导 俗话说 条条道路通罗马 同样 制 取氧气的方法也是多种多样的 在上节课我们学 习了分解过氧化氢制取氧气的方法 那么除此之 外还有什么方法呢 1 回答 分解氯酸钾 分 解高锰酸钾 分离液态空气 等 2 陈述 这节课我们来探究氯酸钾是怎样分解 出氧气的 板书 加热氯酸钾制取氧气 2 进入课堂情境 二 加热氯酸钾制取氧气 教师活动学生活动 1 讲述 在实验室制取氧气的方法是多种多样的 下面我们就来学习加热氯酸钾制取氧气的实验过程 1 观察演示实验的过程和 现象 5 给学生演示实验 2 提醒学生注意观察实验操作过程 并思考这样 做的理由是什么 在实验过程中教师要注意实验的操作步骤 并引导 学生的思维 2 观看老师演示实验 积 极思考 3 指出 实验显示氯酸钾在二氧化锰的催化下经 过加热分解产生了氧气 同时还生成了氯化钾 请 学生据此写出反应式 3 写反应式 氯酸钾氯化 钾 氧气 4 引导 现在请大家观察这个反应式与过氧化氢 分解的反应式有什么共同之处 4 思考并回答 1 这两个反应式都产生 了氧气 2 都是由一种物质经过 反应后生成了多种物质 5 强调分解反应的概念 像这样由一种反应物生 成两种或两种以上其它物质的反应 叫做分解反应 5 听讲 作记录 6 让学生结合多媒体课件的演示 回顾刚才氯酸 钾分解的演示实验 思考以下问题 6 以小组为单位 积极探 究 思考作答 1 在实验前为何要检验实验装置的气密性 如何 检验 1 检查气密性是为了防 止漏气 保证氧气的收集 检验时可以用手握住试管 观察水中是否有气泡产生 2 为什么可以用排水法收集氧气 2 因为氧气不易溶于水 3 试管的倾斜方向朝哪边 为什么 3 试管倾斜方向是 放 药品的一端较高 塞橡皮 6 塞的一端较低 为了防止 固体试剂受热后产生的水 蒸气回流导致试管破裂 4 用酒精灯给试管加热时应注意些什么 为什么 4 加热开始时应在试管 下方来回移动 让试管均 匀受热 这样可以防止由 于受热不均造成试管破裂 5 当导管开始有气泡放出时 为什么不能立即 收集 5 因为在反应开始前试 管中已经有一部分空气 所以要将这些空气先排干 净 这样才能收集到纯净 的氧气 6 停止加热后应注意什么 为什么 6 停止加热后要先把导 管移出水面 再移走酒精 灯 这样可以防止水槽中 的水倒流回试管而引起试 管爆裂 7 总结引导 其实 在这个实验过程中体现出了 很多实验操作技巧 以及实验注意事项 请大家课 后再仔细分析这个实验 找一找还有哪些要注意的 地方以及你能从中得到哪些启示 7 总结实验 作记录 准 备课下仔细分析该实验 8 总结本课题教学内容 8 跟教师一起总结 温习 所学 总结 这个课题我们主要学习了两种在实验室制取氧气的方法 并且通过 分析实验总结出了催化剂与分解反应的概念 此外 我们还通过探究活动了解 了许多实验操作技巧和注意事项 这些知识都是通过实验来验证和体现的 所 以 在课下同学们应多观察 多推敲实验的过程及原理 板书设计板书设计 7 课题3 制取氧气 1 过氧化氢水 氧气 二氧化锰 2 催化剂 反应前后质量 性质不变 3 氯酸钾氯化钾 氧气 4 高锰酸钾锰酸钾 二氧化锰 氧气 加热 5 分解反应 一种物质