物理人教版九年级全册太阳能教学设计.doc

22.3 太阳能天津七中 王雅慧 教学目标知识与技能1、初步了解太阳能是巨大的天然能源及优点，了解太阳能是一种重要的新能源。2、通过太阳能及其转化的讨论，培养能量转化的观点分析问题的习惯，进而了解再生和不可再生能源的特点。3.初步了解太阳能利用的现状和广泛利用太阳能存在的困难。过程与方法1、通过阅读计算，了解太阳能的优点2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化利用太阳能存在的困难3.通过多媒体了解太阳能利用的现状情感态度与价值观1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重点太阳能的利用及其转化教学难点对地球上来自于太阳的能量的判断和理解自主学习翻开教科书太阳能，看书中的三大板块，在每个板块中老师又提出了一些小问题，请同学们看这些小问题。A组：太阳巨大的“核能火炉”1、太阳简介。2、太阳的结构可分为哪几部分？3、太阳能的来源？B组：太阳能是人类能源的宝库1、煤是怎样形成的？2、石油、天然气是怎样形成的？3、风能的利用。4、水能的利用。5、哪些能源来源于太阳能？6、哪些能源与太阳能无关？C组：太阳能的利用1、人类对于太阳能有哪些利用？2、太阳能有哪些优点？3、目前人类还不能广泛利用太阳能的原因？教师把学生分成三组，每个小组负责一个板块，自行选择板块，对应的小组也就分别是A、B、C组。每个小组内再进行分工，由12人负责一个小问题。在完成老师提出问题的基础上，也可针对自己感兴趣的问题，再提出自己的问题。争取每个人都有任务，任务明确之后，课余时间利用百度搜索上网查询，或做社会调查，制成幻灯片，以便在上课时向全班同学展示。在下一节上课展示之前，把准备的材料交给老师看一下。老师针对学生准备的材料提出指导意见。教 学 设 计学生活动教师活动点评导入新课介绍阳光玻璃瓶引入新课，太阳能是怎样产生的？太阳能与人类有什么关系？我们为什么要开发太阳能？对于这些问题你都知道吗？那么就让我们一起走进太阳，去了解太阳的世界吧！ 让学生温故知新进行新课展示风采，互相学习同学们通过百度搜索，对于太阳有了许多的了解，一定都很想与大家一起分享，并且借此机会一展你的风采，下面同学们就开始展示吧！按照A、B、C组的顺序开始展示。 A组：太阳巨大的“核能火炉”重点介绍：A1、太阳的结构。A2、太阳能量的来源。B组：太阳能是人类能源的宝库重点介绍：B1、煤是怎样形成的？B2、石油、天然气是怎样形成的？、（1） 化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。而动植物利用的是太阳能（2）生物质能：地球上的绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能储存起来，生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳能）地球上的能源除（）（）（）外几乎都来自于太阳C组：太阳能利用光电转化C组1玩具实物组：太阳能玩具，太阳能电子狗，太阳能计算器、太阳能摆件C组2太阳能图片：太阳能包包、太阳能帽、太阳能表、太阳能净化器、太阳能收音机。太阳能灯、太阳能手电筒、太阳能电池板、太阳能蓄电池。太阳能视频：太阳能发电站，太阳能公交车，太阳能飞机。D组：太阳能利用光热转化利用太阳能加热物体太阳能热水器：平板集热器的箱面是玻璃，内表面涂黑，箱内温度可比箱外高100。太阳灶：把反射镜做成曲面，它们将阳光反射并会聚，也能获得高温。太阳是一个巨大的 火炉。在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生 ，释放出巨大的核能，因此可以说，在太阳的核心，每时每刻都在发生 弹爆炸考考你：水能和风能源于太阳能吗？为什么？水能和风能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾水力发电；太阳辐射造成大气冷热不均，形成风 核能、地热能、潮汐能利用太阳能电池使太阳能转化为电能5、下图是德州开发区使用的“风光互补”景观照明灯它“头顶”小风扇，“肩扛”光电池板，“腰挎”照明灯，“脚踩”蓄电池下列解释合理的是（ ） A、光电池板是将电能转化为光能 B、照明灯是将内能转化为电能 C、小风扇利用风力发电，将机械能转化为电能 D、蓄电池夜晚放电，将电能转化为化学能。 五、 太阳能的优缺点学生观察教师引导学生对问题进行分析教师作简单的解释，帮助学生理解教师归纳学生记忆思考教师讲解学生讨论交流课后作业： 见学案板 书 设 计一认识太阳 二、太阳和能源地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳三、太阳能的利用光电转换 四、太阳能的利用光热转换 五、太阳能的优缺点 课 后 反 思本节课充分体现了学生的主体和教师的主导作用，。在平时的物理教学中，我非常注重发挥学生的作用，主张教师上课时不要太“勤快”，学生能做的尽量让学生去做，使学生的各方面能力最大限度地得到锻炼，相信学生能行。本节课把课堂交给了学生，让学生做学习的主人，再一次使学生得到了锻炼，提高了能力，也很好地证实了学生是能行的。在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得。同时也要培养他们