人教版小学美术六年级上册《水墨画动物》教案.doc

校本课程课题 水墨画动物作者 一、教材分析：本课通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过本课学习，主要教学生学会欣赏的方法，并用中国画中的点厾法来画动物。尝试用水墨的国画语言对鱼动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。二、教学领域：造型表现 三、教学目标：1了解中国传统水墨画的特点，感受水墨画的独特表现手法，激发学生对中国传统绘画形式的喜爱。2通过学习、创作水墨画，提高学生的观察力和创新能力，使孩子们在快乐的学习中，个性得以张扬。3培养学生爱护小动物的环保意识。四、教学重、难点：1赏析大师作品中的水墨情趣，学习水墨画用墨用水用笔的知识，用大胆、简洁的笔触来表现动物，体验水墨画带给我们的快乐。2能点厾法画出有墨韵有情趣的水墨画动物，并能添加合适的背景，构成一幅完整的画面。五、教学准备：学具：笔墨纸砚、调色盘、画毡等材料。教具：多媒体课件、示范用国画工具一套。六、课时一课时 七、教学过程教学环节 教师活动学生活动 设计意图引导阶段一、欣赏视频，激趣导入师：大家都喜欢看动画片，今天老师给大家带来了一段非常精彩的动画片，画面中小动物和别的动画片有什么不同吗？播放一段水墨画效果的经典动画片。师 ：大家能看出这些动画形象是用什么方法表现的吗？生 ：用国画的效果来表现。师小结：水墨画是中国画的一种，它是用水和墨混合在一起画的，起源于唐代，成于五代，在宋元时期开始盛行，明清时期以及近代又有了很大的发展，水墨画以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。作画时，用多层次的水墨来表现物体颜色深浅的变化，强调“墨分五彩”、“墨”即是色。揭示课题并板书 水墨画动物学生对动画片表现出极大的兴趣，产生好奇。初步感受水墨画的魅力。通过看动画，极大的调动了学生的兴趣，拉近了水墨和同学们之间的距离实践阶段二、创设情境，讲授新课师：告诉大家一个好消息！我们学校准备举办有关保护动物的画展，需要我们用我们手中神奇的毛笔来画一些动物来参加，学校还为我们准备了奖品，你们想得得到它吗？生：想得到。师：奖品只奖给那些最喜欢爱动脑筋、爱创造的小朋友!，跟我一起走进水墨这个神奇的世界来比一比，赛一赛，请大家大展你的身手吧！1. 认识中侧锋，师：首先出场的是水中的动物明星大虾。（播放幻灯图片大虾和国画效果的大虾）师：请同学们仔细观察，大虾中哪些是用中侧锋画的。 （师演示中侧锋用笔，让学生感受它们的变化）2. 认识墨色的不同变化。师：下面出场的明星是小金鱼。 （播放幻灯图片和国画效果的金鱼）师：请同学们分析墨色的变化，教师在宣纸上演示墨色的变化。古人说墨分五彩，不调水的是焦墨，稍加水的是浓墨，再加水的是重墨、淡墨，调水最多的是清墨，3认识水墨画中的点厾法和勾勒法。师：现在闪亮的出场动物明星是小动物是松鼠。（播放幻灯图片和国画效果的松鼠）师：教师演示，让学生比较这两种技法的区别。讲解点厾法，即不勾边线，直接用浓淡变化的墨或颜色来画物体的一种中国画技法。二、快乐水墨，巧妙添加1水墨画听名字我们就可以知道是用水和墨画出来的，因为宣纸有独特的渗水效果，当水墨画在上面，根据水和墨的多少就会呈现出不同的变化，咱们就来玩儿玩儿它们吧！2学生做水墨练习，体验水墨带给大家的快乐。学生用毛笔蘸水和墨做练习，教师鼓励大胆画，水多一点，水少一点，宣纸会出现什么变化呢？生：“老师，蘸的水多，就向两边跑，纸的背面也能看到画的东西，”“我的手抖的厉害，”“我画了一大片墨，看起来好像一片片叶子”孩子们像快乐的小鸟叽叽喳喳地告诉我他们的发现。3学生自由的在宣纸上用自己喜欢的墨色涂抹，展开联想，大胆添加，变成自己喜欢的动物。三、欣赏名作，感受魅力播放课件，欣赏齐白石、吴冠中、徐悲鸿等大师的作品，感受他们非凡的魅力。1你认为大师的作品在笔墨、造型、构图、色彩等方面有什么特色。2你为什么喜欢大师作品？你认为大师的作品哪部分最吸引你，为什么？3大师的作品表现了画家怎样的情感。4你可以用笔墨像大师那样创作吗？学生自由畅谈，教师及时鼓励他们的闪光点。四、爱我你就画画我下面欢迎动物明星可爱的小螃蟹闪亮登场!教师出示螃蟹，让生观察描述教师示范画螃蟹，画之前，教师讲解布局，老师和学生同步绘画。教师边讲解边示范1用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。2用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。3接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。4用笔蘸浓墨中锋画出螃蟹的爪子和眼睛。5落款学生通过对比观察，近一步认识到水墨国画的神奇并产生跃跃欲试的冲动。同学们快乐的参与，充分体会水墨带给他们的快乐。大家能聚精会神的观看老师的示范。通过欣赏和比较，了解和学习各种不同的技法，以竞赛的手段帮助学生树立自信心，激发学生的创作热情。培养学生的自主学习能力，想象能力，形象思维能力儿童有强烈的好奇心，在教学中让他们在探索的状态下去学习，他们会变得十分快乐这些大师的水墨画作品各具特色，齐白石的作品稚拙感强，吴冠中作品抽象感强，徐悲鸿的作品较写实，通过欣赏，使学生开阔了眼界。评价阶段比一比，赛一赛，看谁画的螃蟹最神气，选几幅有代表的学生的作品点评。1作品是否有墨色变化。2作品用笔是否生动、流畅。3水分的控制是否适当师小结：水墨画作品，用笔简练但不简单，需要我们用心观察，长期积累，才能画出墨色变化丰富，生动感人的作品来。五、学生创作练习，教师巡回指导1播放古筝音乐，悠扬的音乐创设作画氛围。2选择自己喜欢的一种动物，用水墨画的形式进行表现并添加背景。3展示交流，谈一谈自己的创作体会，可采用师评和学生互评的方式进行。4收拾整理，保持教室的卫生。恰当的评价让学生能感受到成功带给他们的喜悦。学生和老师共同参与，通过评比、点评，使学生认识到了自己的成功和不足，在愉快的氛围中学会了水墨画的方法拓展阶段六、课后拓展同学们可以利用课余时间，进行水墨画的临摹，写生和创作，更深刻地体会水墨画意境美。板书设计 水墨画动物巧妙添加 绘画步骤 教学反思新的美术课程改革提倡发展学生的创造性，让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术，重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面。小学生重点是从课堂学习中了解我们的美术发展史，认识我们优秀的传统艺术文化，特别是国画的教学。国画是我国的国粹，让学生了解中国画艺术是很重要的，中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径 在教学得过程中，由于以前有一定的基础，有些学生入门很快，很快就掌握了水墨画最基本的蘸墨、行笔技法，虽然造型不太准确，有些幼稚，但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣，能表现出墨色的浓淡变化。还有部分同学所创作的作品，并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化，还有一部分的作品都是抹出来的，但是有些作品表现的很大胆。在新课改的教学中，强化学生的创造性思维很重要，但是在美术课堂中，还是不能忽视教师的演示作用，这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法，但是应该注意