语文人教版四年级上册长城教学设计

教学设计教学设计 教学设计教学设计 课题名称 课题名称 长城长城 姓名 姓名 覃炎梅覃炎梅工作单位 工作单位 广西桂平市罗秀镇伟扬小广西桂平市罗秀镇伟扬小 学学 学科年级 学科年级 四年级上册四年级上册教材版本 教材版本 人教版人教版 一 教学内容分析 一 教学内容分析 简要说明课题来源 学习内容 这节课的价值以及学习内容的重要性 长城长城 是小学四年级人教版第八册第四单元第是小学四年级人教版第八册第四单元第 1 课的第课的第 2 课时的教学 这是一篇看图学文 这篇课时的教学 这是一篇看图学文 这篇 看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合 赞美了长城的雄伟气魄 歌颂了我国古代劳动人看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合 赞美了长城的雄伟气魄 歌颂了我国古代劳动人 民的智能和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 文章结构严谨 条理清楚 其中民的智能和力量 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情 文章结构严谨 条理清楚 其中 最后一个自然段最后一个自然段 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是一个伟大的奇迹 概括了全文内容 是全文概括了全文内容 是全文 的总结段 的总结段 二 教学目标 二 教学目标 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述 1 学会生字 理解新词 练习正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会课文的思想内涵 3 知道长城 了解长城的结构 二 过程与方法 1 通过有感情地朗读课文和看图 提高学生的朗读能力 观察 分析能力及概括能力 2 通过感知长城的雄伟高大 坚固 提高学生分析课文和理解课文内容的能力和创新能力 三 情感态度价值观 1 通过了解我国古代劳动人民在建造方面取得的成就 进一步提高学习语文的兴趣 2 通过感知长城的雄伟高大 坚固 了解长城的结构 使学生养成良好的科学态度和求是精神 培 养学生了解中国的 世界遗产 的兴趣 三 学习者特征分析 三 学习者特征分析 说明学习者在知识与技能 过程与方法 情感态度等三个方面的学习准备 学习 起点 以及学生的学习风格 最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析 比如说是通过平时的观察 了解 或是通过预测题目的编制使用等 1 四年级学生年龄较小 缺乏生活经验 没有去过长城 对长城的了解很少 至于体会长城是劳动 人民的血汗和智慧的结晶 是一个伟大的奇迹就是本课的一个难点 2 本课教学设计我是本着以读为主 以练为辅的教学理念进行构思 四年级的学习过程是逐渐从中 年级过度到高年级的过程 学生的思维发展迅速 因此 我在设计本课时 采用了以读贯穿全文 边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深度 通过小组讨论 汇报交流的学习方式使学 生在学习中掌握知识点 在课堂上攻破难点 我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累 通 过分析学习本课的知识点 提高读文赏词的语文能力 培养学生的情感态度 四 教学策略选择与设计 四 教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学与活动策略 作为一名教师在课堂上应该做到精讲多练 把课堂的自主权交给学生 把课堂时间还给学生 积极 倡导教师为主导学生为主体的探究式学习方法 本课教学设计我是本着以读为主 以练为辅的教学 理念进行构思 四年级的学习过程是逐渐从中年级过度到高年级的过程 学生的思维发展迅速 因 此 我在设计本课时 采用了以读贯穿全文 边学边练的学习方式有效地巩固学生对知识的识记深 度 通过小组讨论 汇报交流的学习方式使学生在学习中掌握知识点 在课堂上攻破难点 设计本 课时 我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积累 通过分析学习本课的知识点 提高读文赏 词的语文能力 培养学生的情感态度 从而更好地完成新课标理念下的三维教学目标 提高学生的 语文综合素质 五 教学重点及难点 五 教学重点及难点 说明本课题的重难点 了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞了解长城高大坚固 气势雄伟等特点 初步感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞 叹之情 叹之情 六 教学过程六 教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在 在这一部分 要说明教学的环节及所需的资源支 持 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 一 默读本组 导读 了解本组内容 明确训练要求 二 揭示课题 1 同学们 你们见过长城吗 长城给 你们的印象怎样 读导读 了解训练要求 自由 发言 倡导 大语文的阅读 教学观 是新课程标准改 革的核心思想 它告诉我 们 阅读教学的过次 其 实就是一个与文本对话和 解读的过程 2 长城是我们伟大的祖国的象征 它 体现了我国古代劳动人民的智慧和力 量 体现了我国悠久的历史和灿烂的 文化 学习了这篇课文 从内心深处 体会民族自豪感和爱国之情 3 学生初读课文 学生初读课文 对课文的内容 有一个初步的了解 以读为主 以练 习为辅 三 检查预习 1 仔细看图 说说你从两幅图各看到 了什么 拍摄点分别在哪儿 2 找出两幅对应的自然段 想一想其 它自然段分别写的是什么 3 朗读课文 注意读准字音 把不理 解的地方画下来 四 图文对照学习课文 1 指名读第一自然段 画出描写长城 的句子 说说用什么方法写 2 默读课文第二段 说说长城的近景 以及长城的建造的特点 1 学生按要求自学 2 学生 按要求回答问题 培养学生的读图 能力 通过引导学生 了解长城的地理位置 自然风光以及它的历 史地位 作用 知道 长城是世界上最宏伟 的建之一 增强学生 的民族自豪感和自信 心 3 指名读课文的第三段 思考 作者 站在长城上想到了什么 你从哪里看 出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢 4 齐读最后一个自然段 想一想 这 句话的意思 为什么说长城在世界历 史上是一个伟大的奇迹 长城是我们伟大的祖国的象征 它体 现了我国古代劳动人民的智慧和力量 总结全文 有感情朗读课文 让学生感受到热 爱祖国的思想 七 教学评价设计 七 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小组其他成员的评价 也 可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自己的学习进行评价 1 做小导游进行语言训练 2 带着体会到叫感情来读 3 注重学生语言表达的流畅性和完整性的评价 八 板书设计 八 板书设计 本节课的主板书 远景 像一条长龙 城墙 很宽 近景 高大坚固 垛子 瞭望口 射口 城台 互相呼应 长城联想 凝结着古代劳动人民的血汗和智慧 历史地位 伟大奇迹 九 实践反思九 实践反思 可以从如下角度进行反思 不必面面俱到 不少于 200 字 长城 这篇课文由两幅长城的彩图和一篇短文组成 直观的图画和具体形象的散文紧密结合 表现了长城的雄伟壮观 高大坚固 赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量 抒发了作者的民族自 豪感和对祖国的热爱之情 教学本课的主要目的是让学生通过课文的学习 认识长城是我国古代劳 动人民血汗和智慧的结晶 是世界历史上的伟大奇迹 激发了学生的民族自豪感 这是一篇看图学文的文章 四年级的训练重点是读文章想画面 所以在这篇文章的教学过程中 注意这方面的训练 基于这一点 在教学中我采用了看图 学文 想象相结合的方法 来引导学生 理解长城的气势雄伟和高大坚固 体会作者的思想感情 如在教学第一自然段 我原本的教学设想 是主要通过四步来落实的 第一步是引导学生看第一幅图 用自己的话说说在你眼中 长城是怎么 样的 第二步 引导学生读文中的描写 看看作者是怎样把这么长 这么气魄雄伟的长城给描写出 来的 第三步 引导学生思考一下作者运用了什么方法来写长城的长 这样写有什么好处 第四步 边读边想象文中所描绘的画面 加深对课文内容的理解 在落实第一步的时候 学生受课文描写的 影响 加之我氛围渲染得不好 对他们思维拓展的启发不够 学生多数说的话基本上都是 很长 像 长蛇 像长龙 之类的语句 思维拓展得不够开 在落实第二 第三步的时候 课上我是把它们糅合 在一起的 大多数学生能够通过自读 领悟到这一自然段是通过列数字和比喻具体形象地写出了长 城的长 而在落实第四步的时候 也是这节课最欠缺的 就是有感情地读课文的同时 想象文中所 描绘的情景 画面 这一问题同样出现在后面品读 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这前不见 头 后不见尾的万里长城 一句 在指导有感情朗读 和训练学生读写结合的设计 你还能联想到当 时劳动人民修筑长城的哪些情景 相脱节 教学中应该