数学人教版六年级下册圆柱的认识.doc

玉门街小学电子备课表4教 学 设 计 1课 题圆柱的认识课 型新授主 备教 师 张梅花参 与教 师 陶家兴 杨晓英 他光霞教材分析本课时需要通过大量的实践操作活动，使学生亲身感受“做数学”的过程。让学生观察生活中的圆柱，并让学生举出成活中的圆柱，这样，让学生进一步认识圆柱教学目标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习的兴趣。教学重点借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。教学难点培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。教具、学具准备 圆柱实物、侧面展开教具等教学时数 1课时（第1课时）玉门街小学电子备课表5教 学 设 计 2教 师 活 动我的教学建议 一、导入新课出示一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：这两个物体是什么形状的?他们有什么特征?请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体和正方体有什么不一样? 二、学习新课 1、圆柱的认识。实物投影呈现课文插图，引导学生观察图形的特征。教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。（板书课题：圆柱）教师：请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点?（用直观教具，引导学生观察）引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出：圆柱的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)让学生看圆柱形物体，指出：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。然后在图上标出高。提问：圆柱的高有多少条?他们之间有什么关系?使学生明白：圆柱的高有无数条，他们都相等。然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。小结：圆柱的特征(可以启发学生总结)，强调底面和高的特点。 2、圆柱的侧面展开图请大家想一想，圆柱侧面的展开图是什么图形?教师出示罐头盒，引导学生进行实验：沿着罐头盒的一条高剪开商标纸，再打开，展开在黑板上，得到的是一个长方形。引导学生想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？学生独立思考想象长、宽与圆柱的关系；与同学交流，说一说自己的思维过程；汇报交流结果。教师演示教具配合说明，让学生更进一步明确圆柱与长方形的关系。 四、巩固练习做第11、12页“做一做” 五、布置作业初步感知圆柱体，课件演示：旋转门的画面。借助实物，让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，小组内相互说出自己观察的结果。借助实物，观察圆柱侧面展开图，理解侧面与相关的长方形的关系。玉门街小学电子备课表6教 学 设 计 3作业设计完成配套相关练习板书设计圆柱的认识 底面（两个大小完全相同的圆）圆柱 高 有无数条 长 = 圆柱的底面周长侧面 沿着一条高展开长方形 宽 = 圆柱的高课后反思张梅花：由于学生提前预习了，而且大部分学生已经准备了自制的或现成的圆柱，所以教师在引导学生观察后很容易就发现了圆柱得特征，但学生组织语言的能力较差，要多培养学生的口语能