七年级上册unit6教案2

Unit 6 Do you like bananas Section A 1 课时 一 第一教学环节 情景创设 导入新课 教师活动学生活动 Section A 主要是通过介绍食物 学会谈论喜欢与 不喜欢的 食物所以可采用视听导入法 1 先教学一些食物名词 教师拿出一个苹果或 放映幻灯片或出示图片进行演示 I have an apple 咬一口苹果并做出喜欢吃的样子 I like apples 问 Do I like apples 自己回答 Yes I do 教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图 片进行演示 I have a pear 咬一口苹果并做出不 喜欢吃的样子 I don t like pears 问 Do I like pears 自己回答 No I don t 再使用其它物体 进行类似的演示 然后询问学生 Do I like 询问学生 Do you like 询问学生 Does he she like 询问学生 Do they like 2 引导学生进行 Pairwork 对话练习 运用所学 知识进行互动交流 1 学生回答 Yes you do No you don t 学 生回答 Yes I do No I don t 学生回答 Yes he she doesn t No he she doesn t 学 生回答 Yes they do No they don t 2 进行 Pairwork 对话练习 运用所学知识进行互动交 流 二 第二教学环节 师生互动 学习探究 教师活动 学生活动 1 播放 1b 部分的录音让学生听 引导学生选 出适当的对话并标明顺序 完成 lb 部分的教 学任务 2 引导学生展开 Pairwork 活动 完成 1c 部分 口语交际的教学任务 运用助动词 do 进行问 答 可采用师生互动带动生生互动的交流方式 Do you like Yes I do No I don t 再让 学生自编对话进行操练 巩固所学词汇和句型 1 听 lb 部分的录音 选出适 当的对话并标明顺序 完成 lb 部分的学习任务 2 Pairwork 活动 完成 1c 部 分口语交际的学习任务 学会 运用助动词 do 进行问答 自编 对话进行操练 巩固所学词汇 3 播放 2a 部分的录音让学生听 引导学生选 出他们所听到的食物名词 完成 2a 部分的教 学任务 4 重新播放 2a 部分的录音 要求学生将所听 到的食物名词填人图中的空白处 完成 2b 部 分中的听力训练任务并学习行为动词 like 一般 现在时的肯定句 否定句和一般疑问句结构 5 引导学生展开 Pairwork 活动 完成 2c 部分 口语交际的教学任务 让学生先操练上面的对 话 练习行为动词 like 一般现在时的肯定句 否定句和一般疑问句结构 可采用师生互动带 动生生互动的交流方式 I like Do you like Yes I do No I don t I don t like 然后让学生根据自己的实际隋况做出 回答 6 引导学生展开 Pairwork 活动 完成第 3 部 分口语交际的教学任务 让学生根据各自的图 表进行询问 然后根据对方的回答画出相应的 标志图案 和句型 3 听 2a 部分的录音 选出他 们所听到的食物名词 完成 2a 部分的学习任务 4 重听 2a 部分的录音 将所 听到的食物名词填入图中的空 白处 完成 2b 部分中的听力训 练任务 学习行为动词一般现 在时的肯定句 否定句和一般 疑问句结构 5 Pairwork 活动 完成 2c 部 分口语交际的学习任务 先操 练上面的对话 练习行为动词 like 一般现在时的肯定句 否 定句和一般疑问句结构 然后 根据自己的实际情况作出回答 6 Pairwork 活动 完成第 3 部 分口语交际的学习任务 根据 各自的图表进行询问 然后根 据对方的回答画出相应的标志 图案 三 第三教学环节 合作交流 巩固提高 教师活动学生活动 引导学生展开 Food Survey 调查活动 完成 第 4 部分口语交际的教学任务 要求学生学会使用 Do you like Yes I do No I don t I don t like 等句型 互相 询问对方或回答喜欢与不喜欢的食物并做记 录 填表 Food Survey 调查活动 完成第 4 部 分语交际的学习任务 学会使用 Do you like Yes I do No I don t I don t like 等句型互相询问对 方或回答欢与不喜欢的食物并做记 录 填表 重点句型 Do you they like salad Yes I they do No I they don t Does he she like salad Yes he she does No he she doesn t I They like oranges I They don t like oranges He She likes ice cream He She doesn t like bananas 语法重点 行为动词一般现在时的肯定句 否定句和一般疑问句的构成及回答 I You They like oranges I You They don t like oranges Do I You They like oranges He She likes ice cream He She doesn t like bananas Does he she like ice cream 问题探究与拓展活动问题探究与拓展活动 可数名词与不可数名词 可数名词 1 定义 是可以计数的名词 2 可数名词单数前面可以用 a an the one 或物主代词限定 3 可数名词有复数形式 4 可数名词复数 形式前面可用 the two three some 或物主代词限定 不可数名词 1 定义 是指不能计数的名词 2 不可数名词前面不可以用 a an 限定 但可用 the some 限定 3 不可数名词前面不可以用 one two three 等 限定 4 不可数名词没有复数形式 个性练习设计个性练习设计 哪些是有益于健康的食品 哪些是无益于健康的食品 教师可组织学生四人一组 进行这次讨论活动 先让学生自己画出食物 在图画下面写下该食物的英文单 词 然后将这些食物进行分类 哪些食物是健康的 healthy 哪些食物是不健康 的 unhealthy 每个组选派代表向全班汇报分类的结果 通过此项活动可以帮助 学生复习 巩固所学的食物名词 提高他们学习英语的兴趣 并且使学生学会 均衡饮食 Section B 一 第一教学环节 情景创设 导入新课 教师活动学生活动 1 出示实物或图片或放映幻灯片 引导 学生进行 pairwork 活动 复习前一部分 所学的单词 2 出示实物或图片或幻灯片 反映 la 部 分所要教授的食物 一边让学生观看 1 根据实物或图片或幻灯片内容 进行 pairwork 活动 复习前一部分所 学的单词 2 观看实物或图片或幻灯片 反映 la 部分所要教授的食物 一边观看 一 一边描述 What s this It s a an 并 反复让学生跟读 理解其语义 3 引导学生观察 la 部分的图画 将食物 名词的序号填写在对应的方格中 完成 la 中的教学要求 边听老师描述 What s this It s a an 然后跟读 理解其语义 3 观察 la 部分的图画 将食物名词 的序号填写在对应的方格中 完成 la 部分中的学习要求 二 第二教学环节 师生互动 学习探究 教师活动学生活动 1 引导学生进行 Pairwork 活动 根据分 类在单词列表中填写所学过的有关食物 的名词 学会记忆单词 2 播放 2a 部分的录音 引导学生一边 听录音 一边圈出所听到的食物名词 完成 2a 中的教学要求 3 再播放 2a 部分的录音 引导学生根 据所听到的内容填写表格 完成 2b 中的 教学要求 1 Pairwork 活动 根据分类在单词列 表中填写所学过的有关食物的名词 学会记忆单词 2 听 2a 部分的录音 根据所听到的 内容 圈出所听到的食物名词 完成 2b 中的学习要求 3 再听 2a 部分的录音 根据所听到 的内容填写表格 完成 2b 中的学习 要求 4 引导学生进行 Pairwok 活动 根据 1a 中的图画和单词提示 互相询问 Kat 和 Tom 喜欢与不喜欢的食物 完成 2c 中的 教学要求 5 引导学生阅读 3a 部分的短文 要求学 生在短文中水果类食物名词下划线 圈出 短文中的蔬菜类食物名词 并理解短文含 义和行为动词一般现在时的构成 完成 3a 中的教学要求 6 引导学生先看图并联想 2a 中的内容 再填空 完成 3b 中的教学要求 要求学 生正确使用名词的单 复数形式 并注意 不可数名词的使用 7 引导学生写出自己所喜爱的三餐饭中 的食物 注意正确使用名词的复数形式或 不可数名词形式 同时注意学会营养配餐 完成 3c 中的教学 要求 4 Pairwork 活动 根据 la 中的图画 和单词提示互相询问 Kat 和 Tom 喜欢 与不喜欢的食物 完成 2c 中的学习要 求 5 阅读 3a 部分的短文 在短文中水 果类食物名词下划线 圈出短文中的 蔬菜类食物名词 并理解短文含义和 行为动词一般现在时的构成 完成 3a 中的学习要求 6 先看图并联想 2a 中的内容 再填 空 完成 3b 中的学习要求 要正确使 用名词的单 复数形式 并注意不可 数名词的使用 7 写出自己所喜爱的三餐饭中的食物 注意正确使用名词的复数形式或不可 数名词形式 同时注意学会营养配餐 完成 3c 中的学习要求 三 第三教学环节 合作交流 巩固提高 教师活动 学生活动 1 引导学生进行 Groupwork 活动 要求 学生为自己的野餐制作购物单并购置食物 完成 4a 部分的教学要求 可先让学生朗 读示范 再分组活动 一边讨论 一边填 写购物单 I like Do you like No I don t 换一种食物 Yes I do 记下该 食物的名称 注意营养配餐 2 对学生的小组活动进行指导 挑选一 些写得比较好的学生向全班公布 1 Groupwork 活动 为自己的野餐制 作购物单并购置食物 完成 4a 部分的 学习要求 认真朗读示范 再分组活 动 一边讨论 一边填写购物单 I like Do you like No I don t 换 一种食物 Yes I do 记下该食物的 名称 注意营养配餐 2 部分学生 向全班公布自己的购物 单 个性练习设计 为自己制定一份营养的午餐 由于生活水平的提高 许多学生在饮食上没有 节制 或偏食 导致营养失衡 教师可向学生出示一份常用食物营养成分的表 格 并告诉学生 在自己的午餐中总热量小于或等于 450 克 脂肪小于或等于 35 克 然后让学生根据自己的喜好为自己配制一份营养的午餐 再向全班进行 汇报 通过此项活动可以帮助学生牢记所学的食物名词 提高他们学习英语的 兴趣 并且使学生学会均衡饮食 教学探讨与反思 通过本部分的学习 学生应基本掌握行为动词一般现在时各种句型结构 特 别是能意识到动词 单三 形式的使用场合以及掌握动词 单三 形式的变化规律 因此在本部分的教学中教师可对所学的语法规则进行适当的总结和归类 以帮 助学生记忆和巩固 在总结中一定要注意一个术语 第三人称单数 对于这一 术语 学生以前的理解就是指 他 她 它 这时要让学生知道 第三人称单数 是指 he she it 不是 you 不是 I 的其它任何一个单数形式 在这种情况下 谓 语动词都要做出变化 当然 从理论上给学生以指导 其目的还是指导实践 要让学生真正掌握这一语法结构 进行大量的句型变化练习是必不可少的 Self Check 复习词汇 banana hamburger tomato broccoli French fry orange ice cream salad strawberry breakfast lunch dinner egg apple chicken fruit vegetable 复习行为动词 like 一般现在时的肯定句 否定句和一般疑问句结构 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识 并能使用所学知识进行交 际活动 1 课时 一 第一教学环节 情景创设 导入新课 教师活动学生活动 播放课件或出示单词图片 引导学生进 行关键词自我检测 完成自我评估 复 习所学的重点词汇 完成第 1 部分的教 学任务 观看课件或单词图片 引导学生进行关 键词自我检测 完成自我评估 复习所 学的重点词汇 完成第 1 部分的教学任 务 二 第二教学环节 师生互动 学习探究 教师活动学生活动 1 引导学生在筑词表上进行筑词活动 引导学生采用分类 总结等各种有效途 径记忆单词 为以后的进一步学习提供 保障 完成第 2 部分的学习要求 2 引导学生画出自己午餐所喜欢吃的食 物 复习所学的目标词汇并学会营养配 餐 完成第