兴趣是小学英语教育之根基.doc

兴趣是小学英语教育之根基众所周知，小学生天生好动，表现欲强，且“爱憎分明”，对于喜欢的学科或老师，他们会积极主动地配合，不遗余力地学习；反之，则会弃而置之，进而影响今后的学习。怎样使英语成为学生喜爱的学科，使自己成为学生喜欢的老师呢？我认为要做到以下几点：一、 与学生平等对话 俗语说“严师出高徒”，所谓“严”，并非板着脸就是“严”。新的教育观念倡导与学生平等对话，建立和谐融洽的“朋友式”师生关系。说实话，以前我一直认为，老师就是老师，学生就是学生，老师与学生之间要保持一定的距离，无论在课堂还是在课后，老师与学生说话要“一本正经”。可一位朋友对待学生的态度，引起我的反思与转变。一次到其学校学习，见她给学生分配大扫除任务，她和学生说话的口吻竟与我们说话的口吻“一成不变”学生也相拥其左右，“随随便便”。我不解：“你这样，学生还怕你吗?”“为什么要让他们怕我?”她反问，“为什么要让学生怕老师，老师们为什么要有两张面孔?”回校后，我试着对课代表“随便”些，他的眼中透出惊奇，我发现他收作业比以前更积极负责了。谁都不喜欢冷面孔、高高在上的老师。学生喜欢没有“架子”的老师，喜欢与其“打成一片”的老师。与学生平等对话，建立起和谐融洽的师生关系，是让学生喜欢英语，保持对英语学习兴趣的前提条件。二、明确教学目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，特别是在小学阶段，要让学生在听、说、读、写的基础上，在交际中熟练运用所学知识。小学阶段的英语知识简单、有限，归纳总结语言知识或语言规则，对学生的英语学习没有多大帮助。教师要创设情境。让学生尽可能在真实的环境中理解、操练、运用所学知识，真正达到学以致用，达到交际的目的。三、多种形式教学 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会乐学、积极主动地学。小学生注意力容易分散，没有耐性，这就要求老师集中他们注意力，激发并保护其学习兴趣。为了激发学生的积极性，我总结了如下教学方法：（一）全面活动反应法(TPR):这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令,如“Close youreyes, and nod your head(闭上眼,点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法,儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避,他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去,经过多次“ 指令?动作”的联系,自然地听懂、学会表达。在活动过程中,指令要求的动作越特别、有趣,儿童活动的兴趣就越高,其学习语言的效果也就越好。 （二）游戏活动熏染法:将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来,由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中,成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏,只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应,因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期,成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行,成人可逐渐减少辅助方法,促使儿童学会以英语与他人进行沟通。 （三）动画片学习法:如果父母或教师自身的英语水平有限,不能有效地应用英语组织活动,则可以借助于录像带、VCD 或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中,尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、约丽的色彩和滑稽的情节上,但他们在反复观看的过程中,就能熟悉英语的语音,并能自动地将语音与情节逐步地对应起来,这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时,成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”,也不要性急地为孩子讲解,而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义,模仿人物的评议。在此基础上,成人也可以和孩子一起猜,或者对照故事的说明和他们一起讨论,帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时,也可以请英语较好的成人带着孩子一起看,重点聆听、了解、喜欢英语的目的。 此外,还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式,使孩子有机会接触广泛的英语语言材料,获得丰富的视听经验。总之，要在每节课上力求给学生新感觉，让他们觉得英语活力无穷，兴趣盎然。我想只要教师引导有方，激发有术，课堂教学就有活力，让教师教得有趣，学生学得愉快。四、赏识教育 如果你告诉自己的学生，他在某件事上真是愚笨，他对某事没有天赋，或者他做的都错了，那么，你就差不多消除了他要做出改进的各种动力。但如果教师用相反的办法，宽容他，鼓励他，使他知道你相信他有能力去做，他为了争胜，为了你一句话，就有可能“拼命”地去学。别小看鼓掌，很多学生会因为鼓掌充满自信；别吝惜表扬，你的一句“Verygood!”能让他高兴半天。但是方法不能滥用，否则就毫无意义了，模式化的表扬基本都是在教师的授意下进行，并不一定是其他学生发自内心的，次数多了，表扬方与被表扬方都没有感觉了。所以这需要教师来调节，教师的评语要不一样，可以用一些鼓励和赏识的眼神，这对小学中高年级的学生是很有用的。奖励的形式也要多样化，有时是一朵小红花、一颗小星星、一个笑脸卡片 有时是“学习标兵”“英语小能手”等光荣称号。这样使学生努力的结果得到老师、同学的及时肯定，从而学习兴趣更浓。爱是教育的根基。教育学生不能光靠言传，必须有情感的投入，脱离情感的教育是失败的教育。爱，是一种责任，缺乏责任，教育就没有了感染力。只有学生信赖老师，师生间才能有心与心的相契，情与情的交融，教育才能被学生所接受，才能取得真正的教育效果。教师给学生上课，保持良好的心态，不仅微笑、亲切、和蔼，而且风趣、幽默，充分发挥他们的主体作用，调动他们的积极情绪，培养他们的创新能力，帮助他们树立自信，这样他们经过长期的观察和亲身体验，就会发现教师对他们的爱，于是他们便会敞开自己的心扉，乐意接受老师的教诲，这种移情体验，又能促使学生“亲其师而信其道”。五、形式多样的家庭作业 我布置的家庭作业在语、数、英三门学科中是最少的，可还是时不时有一些“不配合”的学生来个不交作业我很是恼火。“十分钟就能写出来的作业，你连十分钟都没有吗?”“老师，每天的作业几乎都一样，我都会了，不想写。” “”我无语。第二天，我决定改变作业形式，布置学生回家背单词和句型，第二天上课默写，全部默写正确的同学当天没有家庭作业。学生们个个欢呼雀跃。次日的默写结果让我大吃一凉，一百分的比例比以往多得多，经过两次默写，只剩下几位学生不合格。这样一来，减轻了老师改作业的负担，辅导后进生的