语文人教版六年级下册两小儿辩日.docx

两小儿辩日教学设计教材分析：两小儿辩日这篇课文选自列子-汤问。讲述的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法判断谁对谁错，被两个小孩儿取笑。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。”教学目标：1、学习并掌握本课生字。2、读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。3、体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。教学重点：理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。教学难点：体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。教学课时：一课时教学过程：一、课题质疑，导入新课。1、板书课题，引导质疑。板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？看了这个题目，你心中有什么想法呢？(学生汇报)2、小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，看来同学们都充满了求知的欲望啊！那好吧，就让我们带着这些疑问，一起来投入到课文的学习中去。二、初读课文，读懂词句。1、学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。2、教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。3、指名朗读，集体评议。字音是否正确。是否读好停顿，达到流利的要求。4、学习文中的三个生字，并了解其在文中的意思。5、学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或带读。三、再读古文，理解内容。1、学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。2、学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。3、指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。4、提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，见两小儿辩斗。）5、思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？学生互相交流探讨，自由发言。教师进行课堂巡视，适当进行点拨引导，使学生进一步理解课文内容。A、争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。B、争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。3、学生分角色朗读课文，读出争论的语气。4、小结：两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）四、引导探究，得到启示。1、读了这篇课文，你懂得了什么？引导学生从文中人物的表现谈启示。如：两小儿：善于观察、独立思考孔子：虚心、实事求是，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。”又或者：学无止境等2、两千多年前，圣人孔子无法裁决的问题，到了科学技术迅猛发展的今天，你能否为两个小孩的争论做一个公平的裁决，让他们心服口服呢？（引导学生运用科学知识去进行裁决。）五、小结：大自然充满奥秘，每一个看似平常的自然现象中都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们善于观察、善于发现，用虚心、实事求是的态度去思考、