语文人教版三年级下册可贵的沉默

可贵的沉默 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 读懂课文主要内容 懂得应回报父母的爱 学会 理解和关爱别人 3 学习在人物语言 动作和神态的描写中体会人物 心理 教学重点 难点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理解孩子们的情绪变化 懂得关爱父母 关心他人是本课 的重点 体会沉默的可贵是本课的难点 教学过程 一 导入课题 整体感知 同学们 我们今天继续学习第十七课 在我们学习课 文之前 请大家认真观察课文中的这两幅图 请试着用合 适的词语形容两幅图中同学们的表现 第一幅图 热闹 兴奋 骄傲 兴高采烈 第二幅图 沉默 不安 羞愧 不好意思等 那么 到底发生了什么事 学生在同一节课堂上会有这样 截然相反的表现呢 让我们默读课文 哪些段落是写第一 幅图片的内容 哪些段落是写第二幅图片的内容 二 深入领会 体味情感 1 指名汇报 1 9 自然段 展现了同学们兴奋的场面 10 13 自然段 展现了同学们沉默的场面 2 其实 还有一幅图没有被印出来 你认为为是哪部分内 容 14 教室里又热闹起来 3 学习课文 1 9 自然段 1 什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋 这样快 乐呢 用自己的话说一说 2 从哪儿看出同学们当时特别兴奋 快乐呢 划出相关 语句读一读 知道 知道 孩子们异口同声地回答 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数 来 15 16 17 越点越多 越点越兴奋 声音越来 越响 前排的孩子都回过头往后看 几个男孩子索性站了 起来 我也不阻止他们 几乎所有的孩子都在快乐地交谈 谈的内容当然是生日聚会 生日礼物 父母祝福 3 我们该用怎样的语气来读 快乐 幸福 指名读 齐读 我们之所以如此快乐幸福是因为我们感受到了来自父母的 浓浓的 爱 4 学习课文 10 13 自然段 1 那么 又是什么原因使同学们变得沉默了呢 2 找出描述此时课堂气氛的句子 霎时 教室里安静下来 我把问题重复了一遍 教室里依 然很安静 教室里寂然无声 教室里寂静无声 没有人举手 没有人 说话 3 为什么没有人举手 没有人说话 4 不说话不代表孩子们不思考 想象孩子们沉默着 他 们会想些什么呢 5 出示 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们 的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 为什么孩子们做的不好 反而说他们可爱呢 6 指名读第十自然段 老师想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的极为珍贵的东西 老师找到了吗 这是什么呢 7 老师再次使课堂变的热闹用了什么办法 同学们反 应如何 师生合作读 8 学习 15 17 自然段 1 齐读 2 老师的教诲是孩子们发生了巨大的变化 老师说 只 要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无 比 你是怎样理解这句话的 3 我为什么认为这一片沉默给了我很大的享受 4 今天 很多同学的父母走进了我们的课堂 你想对亲 人说些什么 三 以文带文 妈妈的礼物 方崇智 有个孩子 在他出生的那天 妈妈就离开了人世 从此 每当看到别人从妈妈那儿得到礼物 他就非 常伤心 啊 我命真苦 我的妈妈竟然来不及给我一件 礼物 一天 这孩子想起这件事 又伤心地哭了 他独自 在街头徘徊 泪水模糊了双眼 撞在一位老人身上 老人 并不生气 却关心地问 孩子 你哭什么 孩子向老人倾吐了自己的哀伤 老人听罢 严肃地说 孩子 你错了 其实 你 妈妈为你留下了最珍贵的礼物 你应该珍惜才对 那 我怎么会不知道 孩子诧异的问 老人 抚摸着孩子的头 语重心长地说 首先 妈妈从你出生 那天起 就把整个世界 都作为礼物送给了你 这难道还 不够吗 孩子听着 眼睛忽地一亮 老人接着说 不仅如此 妈妈还给了你明亮的眼 睛 让你去观察世界 给了你聪明的耳朵 让你去倾听世 界 给了你一双腿 让你去走遍世界 给了你一双手 让 你去改造世界 这些难道还不够吗 孩子听着陷入了沉思 老人又说 孩子 最重要的 妈妈还给了你一颗 充满热血的心 那 是为了让你珍惜生活 去热爱这个 世界 四 总结全文 沉默是孩子们领悟出最为可贵的东西 不能只接受爱 要用自己的实际行动回报父母对子女的爱 给他们带去快 乐 五 板书 可贵的沉默 热闹 沉默 热闹 兴奋地感受爱 思索 沉默地回 报爱 教学反思 学校组织了 家长开放日 的活动 我选择了 可贵 的沉默 这篇课文 选择这课是因为课文所描述的内容与 学生生活实际很接近 学生理解起来没有难度 可以在课 堂上掀起高潮 同时这篇课文的很感人 能够点燃学生心 中感情的火花 和文本很好的接触 学生能和文本融为一 体 可是上完课后 还是有许多的不近人意 在教学中 有这样一个环节 引导学生想象沉默中的 孩子们会想些什么 我原以为孩子们会说出很多精彩的话 可是只有寥寥几个同学举手 答案也很单一 无非是认识 到自己做的不好 觉得自己很内疚 认为应该给父母祝贺 生日 这些想法当然是对的 可是这些答案却没有真实的 反应孩子们丰富的内心世界 他们并没有将课文中的孩子 与自己联系起来 这样怎能更深入的理解课文的内涵呢 即使理解了我想也是肤浅的 那么怎样能让他们真正的走 进课文呢 我想在提出这一问题时 也可以像 文中的老师 一样作个调查 问问孩子们是否也知道父母的生日 是否 也向父母祝贺 有些孩子可能也会沉默 在沉默中他们的 想法可能会更真实 更能反应自己的内心世界 也更能理 解课文中孩子们沉默的可贵 然而 这样一个简单的设计 竟被我忽略了 预想的高潮竟这样平淡无奇 在本课结束时 我还设计了一个拓展练习 对身边 的亲人说说心里话 这个环节其实也应是个情感的高潮 可是孩子的回答太局限了 除了好好学习报答父母就没有 别的话要说了 难道这就是这节课孩子们的收获吗 我