《丁香结》导学案.doc

丁香结导学案 张利教学目标品味文章优美、生动的语言，欣赏文章的语言美。理解古诗句，领悟文章的意境美理解句子的含义，感悟人生哲理。教学重难点如何理解古诗句，领悟文章的意境美品味精美的语言，感悟人生哲理。课时安排一课时课前预习1、查阅作者的生平资料，了解作者。2、给加点的字注音纷嚣 衣襟 恍然 潇洒 窥着 参差 妩媚 搁置3、朗读课文，理解文意。教学过程一、导入 播放雨巷朗诵录音同学们，刚才我们欣赏的是戴望舒的雨巷。戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，用来表达自己无尽的忧虑和迷茫。作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的丁香结去寻找答案。（板书课题）配乐朗读（师生范读），感知文意。指名朗读课文，再次感知文意。（各组的5号读，一人一段，不要掉字、添字或错字）二、目标引路，自主学习【教师】1出示自学目标，引导自主学习。2、巡视自学情况，搜集自学中的相关信息。3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。【学生】1、自主学习，解读文本。2、认真思考，做好自学笔记。自学目标：1、自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。2、作者把“丁香花”比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感?，3、如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？4、“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡了吗？”这句话给了我们怎样的人生启示？三、目标深化，交流探讨【教师】1、来回巡视，指导学生，解决问题。2、及时传递交流信息，深化目标。【学生】1、积极参与，合作交流。2、及时记录他人的好方法，新思路。四、目标展示，反馈评价【教师】1、再次出示目标，达到提取问题的目的。2、点拨疑难问题，强化学生认识。3、鼓励学生全员参与，及时作出评价。【学生】1、积极展示成果。2、辩证看待同学给出的评价。3、评价时要做到恰当、诚恳。各组展示成果：问题1 （有每组的7号回答，下一组6号评价）读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子，主旨句，富有哲理的句子等）美在何处?以此感受散文的语言美。问题2 （5号回答，小组推荐一人评价）作者把“丁香花”比喻为“丁香结” 原因有二:丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。丁香花负担着解不开的愁怨。问题3 （自由回答，通过对古诗句的理解，体味文章就意境美。） “芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁”丁香花蕾丛生，喻人愁心不解，作者用自然界的植物用以喻指自己的愁思。作用：丁香就是惆怅的代表，作者引用古诗句有利于表达自己的情感，是文章意境更加优美 。问题4 （由各组的2号回答 ，1号作点评。）启示：每个人的一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以，丁香结年年都有，结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，因此，生命既需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的丁香结。五、目标达成，拓展提升【教师】1、出示精选题，拓展思路，开启智慧引入竞争机制。2、组织大讨论，让生生交流，师生互评，达到提升。【学生】目的1、积极参与，进行知识内化。2、梳理思路，发表自己的见解。3、及时记录其他学生答案中的关键词人生的道路上，布满了荆棘。读了这篇课文，你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸？六、课堂小结丁香的脉脉香气驰骋了作者的想象，也给了我们尺幅千里的功效，让我们感受到了因丁香而带来的欢愉。多少年来，作者心里一直装着丁香，装着“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的诗句。然而，一次雨中的偶然发现，给了作者新的感悟：结，是解不完的，人生的问题也是解不完的，然而，就因为有了这