英语人教版四年级下册let's spell

课课 题题 Unit2Unit2 WhatWhat timetime isis it A it A Let sLet s spellspell 教教 学学 设设 计计 探究式和任务型 教学模式 课课 型型 音标教学 语音课 课课 时时 安安 排排一课时 一 教材分析 一 教材分析 本节课是一节音标教学语音课 教学内容是字母组合 ir ur 的发音规律的学习 语音是新教材新编入的版本 随着 新课改的深入 语音教学在小学阶段体现了越来越重要的作用 在 本学期的语音课中 采用了自然拼读法 利用游戏和小组合作的方 式 让学生积极主动地去学习 最后用充满节奏感和韵律感的 chant 含有 phonics 的故事和朗朗上口的韵律 在不知不觉中增强 字母和语音之间关系的认识 使学生最终达到语音输出的目的 二 学情分析 二 学情分析 四年级是小学生学习英语的基础阶段 这一阶段的重要任务在于 继续激发并保持学生学习英语的兴趣 因此 在设计课堂教学活动 时 一定要根据学生的情况 采用灵活多样的教学方法来吸引学生 的注意 努力营造玩中学 学中玩的教学情境 在本册书中的 Let s spell 的教学与老版英语十分的不同 它虽然自成一课 在内 容上并不完全和它所在的单元 topic 契合 但是这并不意味着它要 被分割开来教学 应该让语音的教学不仅在前后单元相连贯 也紧 密地与每个单元的 Let s learn Let s talk 中单词的相结合 利用 一切可能 让学生形成应用字母及字母组合的形来判读它的音的能 力 最后再进行 phonics 的渗透 最终达到见词能读 听词能写的 课题 课题 Unit2Unit2 WhatWhat timetime isis it A it A Let sLet s spellspell 学校学校 昆明市云师大附属世纪金源学校 执教教师执教教师 沈莹沈莹 良好效果 三 教学目标三 教学目标 知识目标 知识目标 1 能够通过看 phonics 动画的例词发音 观察例词结构中共有 的特征 学习 ir ur 在单词中发音的规律 能够跟着 chant 视频 说唱歌谣 强化记忆 ir ur 的发音规则 2 能够观察单词中共有的 ir ur 独立做出 words puzzle 能根据 ir ur 的发音规则读出自编故事中的生词 巩固学习 ir ur 的音形对应关系 最后通过情景配音表演达到输出的目的 能力目标 能力目标 能够通过看图 听录音 写单词活动学习按发音规则拼 写单词 填充短语或句子 并进一步强化在四线格中正确书写单词 情感 策略 文化等目标 情感 策略 文化等目标 通过设计难度适中活动 面向全体学生 让学生都能参与 培 养学生有意识地观察单词的形 体会单词的音 鼓励学生主动参与 亲身实践 同时培养他们独立思考和合作探究的创新精神 实践能 力 无形中调动了学生的语言能力 同时学生学会了自我评价 由 此产生的成就感又转化为无穷的学习后继力 四 教学重点 四 教学重点 学习 ir ur 在单词中发的规律 五 教学难点 五 教学难点 能根据 ir ur 的发音规则读出生词及故事 六 学习策略 六 学习策略 同桌互动 小组活动 故事配音 情景表演 七 教学准备 七 教学准备 PPT 自制单词教学卡片 字母磁贴 四线三格磁铁片 点读机等 八 教学步骤 八 教学步骤 Step 1 Warming up 热身准备热身准备 1 Greetings 师生间问候 2 Let s chant Go to the 活跃课堂气氛 3 通过引入 Lircy 的生日话题 交待学生本课的评价机 制 完成制作 phonics book 并把它作为生日礼物送给她 Step 2 Revision 复习巩固复习巩固 通过观看动画 phonics 视频 引出 What can you see in the video I can see 从而也复习了学过的单词 Step 3 Presentation 新课呈现新课呈现 通过观看字母动画视频 让学生总结 ir ur 的拼读规则 后 再通过几个简短的字母组合练习 出示新的单词 学习 Let s learn 的单词时 要培养学生有意识地观察单词的形 体会单词的 音 如果是单音节单词 辨别短元音或长元音 再根据字母的声音 像拼读汉语拼音那样尝试着自己拼读单词 如果是双或多音节单词 先正确划分音节 辅音 元音 再判断每个音节里元音字母的发音 拼读每个音节 最后把几个音节合起来拼读 如 bird 学生看到该 词后 首先会先找到 ir 字母组合的存在 最后发音 b d Step 4 Self study 自主学习自主学习 通过小组讨论 同桌练习 拼字母等活动 让学生自己说出 单词字母的发音规律 自己联想出以前所学的单词交易练习 并通 过听力练习来进行书写的训练 Step 5 Practice and consolidation 操练巩固操练巩固 利用黑板上的字母磁铁 摆出不同的单词字母 让学生拼 读 在学生感受了这种发音规律之后 让学生小组合作 通过 小组内的活动 使学生能进而锻炼合作和自主能力 在这之后 教师发音 让学生在小组内摆单词 这既能检查学生是否掌握 了这一知识点 又能训练学生听的能力 Step 6 Development 拓展提高拓展提高 在本节课最后 穿插了单词阅读的小故事 通过故事情节 配以一些和本课时有关的语音组合单词 让学生通过阅读 来 巩固本课时的内容 又锻炼学生的阅读能力 小故事的形式更 能激发学生的学习热情和好奇心 同时通过配音表演的形式 让学生在故事中体会 ir ur 的发音 刺激学生主动去阅读 达 到语言输出的目的 本课以任务型教学模式为指导 根据四年级学生的身心发育特 点设计了两个基于网络平台的教学活动 1 全班参与 magic finger 和 words puzzle 等活动 最后根据游戏结果 制定奖惩分明的评价制度 2 利用 phonics 动画视频对不同能力程度的学生制定 难 易程度不等的个人 同桌 小组活动 激发孩子的学习兴趣 Step 7 Summary 教学总结教学总结 本节课通过教授字母组合 ir 和 ur 在单词中间的发音规律 准确 地发音 掌握一些音标知识 大大的提高了学生学习英语的能力 是学生用英语进行交际的重要基础 在学生学习英语兴趣的过程中 不仅做到课堂上的 活 乐 玩 更让学生学后产生了成功 体验后滋长的兴趣 挖掘了学生学习的内驱力 九 教学反思九 教学反思 本课是一堂音标教学语音课 紧扣小学英语课堂探究式和任务 型的教学模式来设计完成 通过唱歌热身 温故知新 情景引入 新知呈现 趣味操练 运用拓展等教学方法 我设计了导入 新授 巩固 练习 拓展等几个环节 在本节课中发挥了孩子 的主动性 让孩子们做到了听 说 读 写 对于四年级的学 生来说 学生因学习能力的不同出现了一定的分化 因此 为 了使全体学生都能参与进来 并且我认为最重要的是把握好课 堂的有效学习实践 不能力求面面俱到 特别是不能忽略了主 要教学内容的重难点的教授和训练 所以在拓展环节中我利用 了拼字母磁铁比赛 字母迷宫 故事配音表演来加强巩固练习 大部分的学生在课堂中孩子们讨论 ir ur 的发音时很积极 能够准确的读出 在单词的巩固练习中学生的展示很积极 能 准确的读出单词 最后通过作业的布置 让学生体会学习音标的 重要性和连贯性 为下次的授课打下良好的基础 在整个设计过程 中各个教学环节比较流畅 逻辑性较强 运用卡通故事教学引入 创设情境 与生活实际结合 培养了学生的知识运用能力 学生能 在朗朗上口的 chant 中感知体验本课所学的内容 老师则充分利用 课本的语音资源 渗透语篇意识 但是本节课仍然有不足之处 由于时间有限 没有让学生好好练习 单词的书写 在以后上课中我要进一步加强学生对于单词的书写和 记忆 个别孩子的辅音发音不是很准确