7.一个小村庄的故事.doc

中（小）学教师统一备课用纸第 2 章（单元） 第 课（节） 总第 2 课时 课题7 一个小村庄的故事备课日期年 月 日教材分析教学重点理解课文，明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。教学难点体会课文中蕴含的道理。教 学目 标1、朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，体会课文中蕴含的道理。2、通过读，小组交流讨论合作，找出小村庄毁灭的原因。3、从小村庄的变化续写后来的故事，运用对比这样的变化来仿写，领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。板书设计示意图 7、一个小村庄的故事 对比 美丽 什么都没有了 教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课（一）导入师：今天我们一起来继续学习一个小村庄的故事（板书课题）。1、 首先我们一起来说说：小村庄发生了什么变化？（师提示：注意前后的对比）指名说：（1） 前：（山谷中，有一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远。）。（2） 后：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（3）2、 师：同学们，我们看到这样的村庄时，你会想到用什么词来描述这个小村庄呢？通过直观画面，直接刺激学生的视觉思维，使学生感受强烈的对比，让他们的思维处于张开状态。并通过各种层次的读来展示小村庄的美，如个人读、齐读、范读等，并让学生谈谈读懂了什么?（随机板书：美丽）3、4、 师：那当你看到这样一幅图片时？你用什么词来概括这时候的小村庄呢？教师适时地出示洪水过后小村庄的图片，（板书：什么都没有了）问：“同学们，此时此刻你心里有何感受？”并让学生把自己的感受读出来。读最后一个自然段。（2） 自主学习合作探究悲剧发生的原因1、师：同学们，一个如此美丽的小村庄在若干年之后被一场洪水无情的卷走了。 美丽的小村庄为什么会发生这么大的变化呢？请大家默读二、三、四自然段，画出有关的语句读一读。让我们共同走进这个小村庄，了解那里发生的故事。第一步，学生小组合作，自学探究。主要是围绕“小村庄为什么会发生这样的变化”这个问题讨论学习。第二步，小组汇报，交流展示。在交流中，师相机出示3个重点句子：（1）：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵地砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。” 重点理解“谁家”、“拎起”、“一棵一棵”“裸露”等词语时。（2）：“不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。”在学习这句话的时候，让学生通过比较体会“还”的用字之妙，懂得人们的幸福生活过得很勉强，不会长久，这是一种创造性的阅读。 （3）“一年年、一代代，山坡上的树木不断较少，裸露的的土地不断扩大树木变成了一栋栋的房子，变成了各式各样的家具，变成了应有尽有的工具，还有大量的树木随着房顶冒出的柴烟消失在天空。” 通过学生对“一年年，一代代”；两个“不断”连用的理解，引导学生感受人们对森林的破坏还在继续。同时这里连用了三个“变成”，构成排比。强烈的体现了人们对森林的破坏自私、随意。2、 师：我们一起来带着理解说一说： 一年年，一代代，人们肆意砍伐，森林变得（）; 一年年，一代代，人们肆意砍伐，村前的河水（）； 一年年，一代代，人们肆意砍伐，天空变得（） 3、师：就是因为人们的乱砍乱伐才导致了这样美丽的小村庄在一场大雨中被咆哮的洪水毁灭了。 （3） 发展思维深化主题1、 师：看到美丽的小村庄变成了这个样子，你们有没有对小村庄的人们说的话呢？大家自己想一想并说一说。2、 师：看到这样的小村庄你们喜欢吗？如果老师要同学们就当是