语文学习兴趣分析及思考

语文学习兴趣分析及思考语文学习兴趣分析及思考 论 文 舒兰第十二中学 许艳会 宋 寒 编号 语文学习兴趣分析及思考语文学习兴趣分析及思考 摘要 兴趣是学习的最好的老师 培养并发展学生学习语文的兴趣 才能逐 步提高语文成绩 从而适应社会发展的需求 俗话说 兴趣是学习的最好的老师 是学生学习的最佳动力 兴趣不仅 能产生动机 引起兴趣 激起情感 而且还能创造欢乐和谐的教学气氛 在课 堂上如果能充分调动学生的学习兴趣和主动性 不仅是实现教学工作的一个突 破口 而且是教学改革的迫切要求 一 学生语文学习的现状分析 现在农村的大多数初中生不爱学习 不管是什么科目 都不能引起他们的 学习兴趣 只不过是为了自己的前途或是为了自己的父母才去学习 以前的学 生是别的科目学不会 而语文成绩相对来说却很好 以前是语文成绩想不及格 很难 现在是语文成绩想及格特别难 总的来看就是两极分化特别严重 学得 好的能达到百分以上 不学的也就是几分 十几分 甚至有交白卷的现象 让 语文老师很伤神 费尽心思 可是成绩却不尽人意 二 激发学生的学习兴趣的做法 面对学生的这种现状 我在教学中进行了分析与思考 现将自己的做法总 结如下 一 亲其师 信其道 共同快乐学习 人都是有感情的 一旦学生对老师产生了依恋的情感 他会感觉不学你这 科对不起你 甚至学不好这科有愧疚感 这样 你说什么他都会听 觉得你讲 课是一种享受 从而会产生学习语文的兴趣 当然 这一信赖的情感并非一天 就能够实现的 这需要一段时间 对于刚上初一的学生 我们还不了解他们每 一个人的性格 要严格地要求每一个学生 要让他们知道这个老师是管我的 我不学习是不行的 经过一段时间的相处 你会了解每一个学生的性格 这就 要对他们分类 以对症下药 和他们谈心 要晓知以理 动之以情 同时 他 们和你说的一些知心话 是要为他们保密的 让他们相信老师是可以信任的 这时 你和他们谈一些学习上的事情 他们就会听 就会去学 从而达到爱屋 及乌 产生对语文学习的兴趣 二 精心设计导入 引发学习兴趣 在课堂教学中要培养学生的学习兴趣 首先应抓住导入课文的环节 如能 一上课就紧紧地抓住学生的注意力 就能诱发学生的学习兴趣 使他们很快进 入 最佳学习状态 提高整堂课的学习效果 我在讲 孙权劝学 时 给学生 讲孙权和吕蒙的故事 然后问 你们想知道他劝学的结果吗 在这时 在讲此 文 学生有了学习欲望 于是 在学习这篇课文时 学生便积极地投入到学习 中来 他们有了兴趣 自然学习的效率就高了 三 学会师生换位 互动共同提高 我国传统的教学模式 甚至现在还普遍存在的教学方式是教师讲 学生听 教师 灌 知识 学生被动地接受知识 其实质还是 应试教育 淘汰教育 与现 行教育相悖而行 新课程改革 不仅对课程做出重大变革 对教育者受教育者 都提出了要求 要求教育者要在更大程度上调动受教育者的积极性与主动性 要求受教育者不能被动地接受知识 而是主动的学习 达到师生互动 从而共 同提高 我在讲 奇妙的克隆 一课时 在让学生了解克隆技术后 也让他们 畅所欲言 谈谈克隆的利弊 他们能有自己与众不同的观点 同时 为了让对 方相信自己观点的正确性 还能够运用所学的知识 他们还能享受到知识给他 们带来的乐趣 有些学生是口服心不服 我想他们一定会利用课余时间去查阅 相关的知识 当他将所查阅到的知识呈现在大家眼前的时候 我们不是都学到 知识了吗 这不是共同的提高吗 让他们在课堂上产生对语文学习的兴趣 他 们的收获将是无法预知的 四 学会关注每个生 做到一视同仁 平等对待每一位学生 要做起来 不是很容易 一节课就 45 分钟 我们 既要完成教学任务 又要关注到每一位学生 有时会觉得力不从心 但是坚持 一段时间后 学生会形成一种习惯 你就会轻松地面对 特别关注差生 会让 他们感受到别人的尊重 从而会尊重老师 会加入到学习中来 从而产生对语 文学习的兴趣 其实对于学习差的学生 你可以在课堂上布置一些他们能够完 成的任务 像背诗词 背文言文中的重点字 词及文章中出现的重点题目 根据他们的不同状况 给予他们不同的任务 当他们完成后 老师要进行检查 他们就会有一种成就感 这时 要给予称赞 他们会觉得我也行 从而会让老 师布置下一阶段的任务 此刻的他们并未把学习当成是一种任务 而是感受到 了学习带给他们的乐趣 也是证明自己实力的一种方法 当然也可以让他们之 间互相竞争 对他们的成绩当众表扬 会激发他们的学习兴趣 这样才能够缩 小两极分化的现象 五 增添娱乐因素 提高学习效率 学习语文是一份苦差 不仅需要学生读 写 记 背 还要学会分析 而 这些都不是一天就能达成的 要经过很长时间才能养成 那么 如何把这一苦 差变成美差呢 在教学中我想 学生对唱歌 讲故事等文娱活动肯定感兴趣 如果在语文学习中增添一点娱乐性 来激发他们的学习兴趣 效果肯定不错 例如 我教 水调歌头 这首词时 先不忙着分析词中的内容 层次 而是拿 出录音机 放起了 水调歌头 的歌曲 然后教学生唱 直到全部会唱为止 学生声音洪亮 感情充沛 一堂课结束时 学生不仅会背歌词 而且也深深体 会到了歌词的含义 这比呆板地教学 效果要好得多 美国教育家布鲁诺说过 学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣 可见 兴趣