《学会生存》教案.doc

甘溪小学2013年春节学期“幸福杯”教师教育教学技能大赛公开课教案口语交际学会生存教学设计 甘溪小学：杨 芹 一、教材分析口语交际是小学语文课程的重要内容，语文新课程标准中明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本次口语交际是在学习了 外国名篇名著 一组专题课文后安排的一次活动。旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。基于课程标准对小学高段的阶段目标要求，结合教材特点，考虑到学生的学情，我预设本课的重点难点是：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领、运用所学的知识处理紧急事情，更好保护自己以及他人的能力。二、教学目标（一） 认知与技能：能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。（二）过程与方法：激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚。（三）情感价值观：激发学生珍爱生命的意识，学会生存、具备自我保护的本领。三、教学准备（一）课件：教师制作的与导入课题有关的地震、溺水、火灾、交通事故的图片及人们伤心痛苦的图片和交流要求。（二）学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法，做好摘录和整理。（三）布置教室，把教室的桌椅摆放成回字形。四、教学过程（一）创设情景，导入话题1、谈话导入：同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生。有些意想不到的事情会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。但是就在上周六，有这样一件不幸的事情发生了。（师读有关四川汶川地震和雅安地震的报道） 2、出示图片：师深情地讲述：地震犹如一颗重磅炸弹，轰的一声震毁了房屋，一片废墟下掩埋了无数鲜活的生命。面对如此惨状，留给人们的只有悔恨和泪水。从同学们的表情中，老师知道此时你们一定有很多的感触。请全体同学起立，一起为灾区遇难同胞默哀10秒钟！ 3、师讲述：同学们，房屋毁了可以重建，生命没了可无法挽回呀！生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。这节课我们就围绕学会生存这个话题来聊一聊。（板书课题）（二）交流常识，谈感悟1、师：那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？（指名说） 预测：火灾、溺水、交通事故、校园踩踏（出示相关图片感悟图片内容）2、在面对一些灾难时，首先，我们应该具备记住一些急救电话的常识，同学们知道哪些急救电话？预测:110、120、119、1223、看来同学们都具备了一些简单的常识，那老师就来考考你们，如遇到以下情况你该怎么办？（出示幻灯片）4、同学们都很认真地搜集了相关资料，难怪今天表现得那么好！说明了预习新课和准备很重要，所以成功是留给有准备的和智慧的人。接下来，我们一起看看一位10男孩是怎么“死里逃生”的。（幻灯片出示报道）5、从这个故事中，你们有什么收获？谚语：勇敢不在臂上，而在智慧上。（给学生增加课外知识）（三）围绕话题，小组合作讨论1、师：现在请大家先说一说自己经历的、听到的或了解到的有关学会生存的故事，先在小组内说说。但老师有两个要求：请看大屏幕。（课件出示交流要求，师生共同阅读。）A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及从中得到的收获或启示。）B、听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。2、全班交流，师生共同评价，教师在这一环节重点指导学生的口语表达、表达时的态度及相关的知识的点拨。3、小结：听了这么多自我保护的故事，老师觉得这些故事中的主人公遇到危险都很聪明，而且主人公的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。（四）引用名言，升华主题1、师：通过近一节课的交流，同学们一定学到了许多不同地的自护自救的本领，也了解到了许多与生存有关的重要因素。那么，在写作时有哪些要求和方法呢？（出示幻灯片） 2、师：同学