《原始凭证的种类》教案设计

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选原始凭证的种类教案设计作者姓名：金宝华学校名称：吉林省梅河口市朝鲜族中学联系电话：0435-联系地址：吉林省梅河口市朝鲜族中学电子邮件：jbh_全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选原始凭证的种类教案设计一、 教案背景1面向学生： 职业高中 中学 小学 学科：基础会计2课时：1课时3学生课前准备： 预习基础会计第四章第二节原始凭证中的本节知识，并利用互联网上“百度”搜索引擎收集关于原始凭证的种类实样及相关知识信息。 认真完成老师布置的课后作业及预习任务。二、 教学课题通过本节知识的学习，使学生充分认识到原始凭证在会计工作的重要性，为进一步的会计核算提供原始资料。通过本课学习达到如下教学目标：1 理论知识目标：（1）能够掌握原始凭证的概念和作用。（2）通过原始凭证的学习，能够理解原始凭证的分类和判别方法。2能力培养目标：（1）能够熟练判别每种原始凭证的类别和适应。（2）通过“百度”搜索引擎，真实而形象让学生认知和判别原始凭证的能力。3职业道德目标：培养学生在学习知识和掌握技能的同时，渗透给学生从事会计行业的职业操守，培养他们爱岗敬业、诚实守信的职业道德。三、 教材分析本课是根据高等教育出版社的中等职业教材基础会计财经专业第四章第二节原始凭证的教学目标制定的教学设计。其本节教学内容主要分三部分：第一部分原始凭证概念；第二部分原始凭证种类；第三部分原始凭证内容。本节注重学生的实训，通过学习能够加深学生对原始凭证种类的理解，通过“百度”搜索引擎搜集原始凭证的实样来顺利完成本节教学任务。【教学重点与难点】 教学重点：原始凭证的概念、种类、内容；学生的自学能力、理解能力的培养。 教学难点：原始凭证的种类、内容；学生的实际操作能力的培养。 【教师授课前准备】教师在授课前用百度在网上搜索各种原始凭证的实样，找了很多教学素材并把它放入“百度”个人空间里，当教师确定课堂教学形式和方法及过程后，利用百度搜索上搜索到的关于原始凭证填制视频及图片进行新课的引入；百度搜索上搜索到的图片引入的概念教学；百度搜索上搜索到的关于原始凭证图片引入原始凭证种类教学。教师将其搜索的素材做成课件并在课堂上应用，会增强课堂气氛和教学效果。同时，利用百度搜索到的资源，利于教师突出教学重点、突破教学难点。四、 教学方法思考探究分析法、解疑综合归纳法、自主搜索讨论法、归纳总结法。五、 教学过程（一） 引入新课：教师引言：同学们，我们之前学习了会计要素和借贷记账法，今天我们将深入学习会计在经济生活中的重要意义和作用，在会计实际应用中必须提到和作为会计人员应该掌握的知识技能，这就是本节课要学习的知识原始凭证，首先，我们先看看下面的图片，看看你们见过多少？媒体展示【】原始凭证实样：网址：/jbh1027/album/%D4%AD%CA%BC%C6%BE%D6%A4教师引言：同学们看这些图片不陌生吧，我们在日常生活中都会或多或少的看见过，像车票、船票、飞机票、发票、借据、收据等，这些就是会计上的原始凭证，那么什么是原始凭证呢？学生活动：观看媒体展示的原始凭证实样，认真思考。（二） 知识传授认识原始凭证及分类教师活动：同学们，从【】中得到的原始凭证实样图片可以看出我们学生求知欲非常高。现在我们一起来总结一下什么是原始凭证。 总 结 ：原始凭证是企业、行政事业单位在经济业务发生或完成时取得或填制的，是进行会计核算，具有法律效力的原始书面证明。教师活动：同学们，五花八门的票据，各自如何区分和性质是什么呢？让我们带着疑问一起来学习原始凭证的分类吧。教师活动：教师通过媒体展示部分原始凭证的图片，并简答介绍其归属哪类，下表为部分图片。媒体展示：原始凭证的种类分类标准种类原 始 凭 证 实 样图 片 来 源【】微 缩 图 片按取得的来源渠道的不同分类外来原始凭证【发票】/cjsd/album/item/ef53dfe30df4d204.html【增值税发票】/?article-90.html【收款收据】/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%D5%BF%EE%CA%D5%BE%DD&in=7961&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2【车票】/f?kz=?fr=image_tieba自制原始凭证【入库单】/news/html/?3187.html【收料单】/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%D5%C1%CF%B5%A5&in=26292&cl=2&lm=-1&pn=1&rn=1&di=&ln=888&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn28&-1【领料单】/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%EC%C1%CF%B5%A5&in=13593&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=&ln=1576&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2【报销单】/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%A8%CF%FA%B5%A5&in=11884&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2按填制手续和方法不同分类一次原始凭证【入库单】/news/html/?3187.html【领料单】/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C1%EC%C1%CF%B5%A5&in=13593&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=&ln=1576&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2累计原始凭证【限额领料单】/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%DE%B6%EE%C1%EC%C1%CF%B5%A5&in=4707&cl=2&lm=-1&pn=15&rn=1&di=&ln=1574&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn0&-1【累计销售单】/i?ct=&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C0%DB%BC%C6%CF%FA%CA%DB%B5%A5&in=26653&cl=2&lm=-1&pn=53&rn=1&di=&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2学生活动：观看教师的图片，思考你对各种原始凭证的理解是什么？教师活动：欣赏完教师的图片，同学们，原始凭证是不是我们在生活中非常熟悉？根据你的经验还有什么原始凭证，同学们可以说一说？学生活动：开始讨论，自由发言教师活动：总结原始凭证是填制记账凭证和登记账簿的原始依据，是进行会计核算的原始资料。教师活动：同学们，现在我们知道了什么是原始凭证，这么多的凭证格式和内容相同吗？有没有什么共同点？接下来我们学习原始凭证的基本内容。学生活动：学生思考。（三） 知识传授原始凭证的基本内容设计意图学到这里，学生已对各种原始凭证有所了解，教师可以在学习兴趣高涨时，引导学生发散性思维观察不同凭证中的相同，可以增加学生学习兴趣。教师活动媒体展示播放课件【】/html/caishuishiwu/zixunshiwu/17680.html教师活动教师引导学生，畅所欲言，总结出原始凭证的基本内容，激发学生的兴趣，为下面的进一步学习打下基础。学生活动观察比较、认真思考、畅所欲言、归纳总结。（四） 巩固拓展知识教师活动现在，请同学们以小组合作的方式，通过互联网中的 【】 查找，学习在不同行业上还有什么样的原始凭证？它们的内容是否包括我们所学的知识？学生活动自由操作、讨论、联想。（五） 布置任务任务内容到商店和超市等地方收集一些原始凭证，看看他们有什么作用和特点，并总结出来。另外，通过网络中【】预习下节“原始凭证的审核”新课知识。（六） 板书设计原始凭证的种类原始凭证的定义原始凭证的种类原始凭证的内容六、 教学反思 根据职业学校专业课教学的特点“注重实践能力的培养”，本节课反思如下：首先，课堂的导入是一节课的开始，是调动学生兴趣的关键，也是教师主导作用的体现。教师要格外重视课堂导入设计，要创造良好的氛围，调整学生的情绪。更何况现代教学论认为：教学效果在很大程度上取决于学生内在心理状态（即情感心理状态）。基础会计课实用非常强，知识内容抽象不好理解。如何在课堂导入环节下功夫，自然而然地引入到课堂所要完成的任务上来，是一堂课良好开端的关键。在本课中开始我向学生展示了在【】整理的关于各种原始凭证的图片，效果不错，学生的注意力一直围绕着本节课，使教学活动能够顺利开展，学生对知识的掌握程度较高。在传授新课中大胆放手让学生去尝试，去讨论，从中了解学生的理解程度，适时调整教学策略。在教学中我充分利用媒体，让学生充分理解教师的要求，但毕竟是图片实样，这就导致有点理论与实践分离。所以，这就要求教师在学生学习中多接