托班活动展示课教学设计 ：玩纱巾

第 1 页 共 5 页 托班活动展示课教学设计托班活动展示课教学设计 玩纱巾 玩纱巾 教育教学思路 一天早上 我看见我班的嘉嘉小 朋友在摆弄自己的纱巾 她那认真 投入的神情和玩 纱巾时所表现出的兴趣 深深地吸引着我 于是我走 到嘉嘉跟前蹲下说 嘉嘉在玩什么呀 纱巾真漂亮 是什么颜色的呀 为什么要围纱巾呀 嘉嘉对我说妈 妈叫我围的 看来孩子只是被动的围上了纱巾 并不 知道纱巾的真正用途 于是我便结合我们的主题 寒 冷的冬天 设计了本次综合活动 玩纱巾 让孩 子在玩中学 充分调动孩子学习的积极性 活动中 针对托班孩子年龄特点 我们注重游戏 性和趣味性 如 抽纱巾 玩纱巾 来满足孩子好奇 心 求知欲 托班孩子模仿力强 他会模仿大人的行 为 于是我先和孩子一起玩 在有效地师生互动中及 增进了和孩子的情感又运用语言的提示让孩子自由探 索纱巾的不同玩法激发了孩子的想象力 孩子在探索 玩纱巾的过程相互之间模仿生生之间也动了起来 还 培养了孩子交往的能力 该活动通过让孩子摸一摸 看一看 揉一揉 抛 一抛等让孩子运用各种感官去感知事物的基本特征 环境创设 第 2 页 共 5 页 1 提供用纸盒子做成的小刺猬 身上的刺是纱 巾 2 收集各种纱巾 活动目标 1 在看看 摸摸 玩玩中感知纱巾的颜色 大 小 并尝试用较完整的语言表达 2 探索纱巾的不同玩法 体验身体活动的乐趣 活动流程 一 猜谜引入主题 1 师 宝宝 今天我们这里来了一位小客人 猜猜它是谁 谜语 小小球儿圆又圆 浑身长刺真可 怕 见了敌人卷成团 摸摸它呀真是疼 刺猬 2 师 宝宝用好听的话和小刺猬打个招呼 简析 第一环节采用谜语导入的形式 猜谜语 对孩子来说是一种很有吸引力的游戏 它能激发孩子 的好奇心和求知欲 由于托班孩子的年龄小 对事物 比较直观 所以在这一环节中 我根据本年龄阶段幼 儿的特征 设计了集中描写小刺猬外部特征较易猜出 的谜面 如果谜面过分抽象 会容易打击孩子的积极 性 托班幼儿通常以自我为中心 缺少与人交往的能 力 通过与小刺猬打打招呼 是一种随机的礼貌交往 第 3 页 共 5 页 能力的培养 二 说说认认 1 师 咦 小刺猬身上有许多刺呢 看看 这 些刺用什么变的 老师抽出纱巾 拉拉拉 变出来了 变长了变长了 看看 是什么呀 纱巾 简析 通过拉这一环节 充分激发孩子的好奇 心和参与活动的积极性 在设计托班活动时如何更好 地吸引孩子的注意力投入活动是我一直以来所关注的 而且托班孩子也易被颜色鲜艳的事物所吸引 所以在 收集纱巾时 尽量选择颜色较为鲜艳的 2 师 这是一条什么颜色的纱巾呀 红色 宝 宝学说 红纱巾真漂亮 3 师 宝宝你们知道纱巾围在哪里 为什么要围 纱巾 学说 纱巾围在脖子上 真暖和 简析 托班幼儿处于语言发展的关键期 教师 尽量引导幼儿多开口 丰富幼儿的词汇量 4 师 现在 小纱巾都躲在小刺猬的身上 我 们一条一条把它请出来 玩一玩 变一变 小刺猬过 来了 你来摸一摸 一个一个来哦 幼儿自己抽拉 教师引导幼儿 你的纱巾是什么颜色的 摸上去怎么 样 是软软的还是硬硬的 围一围怎么样 比一比 谁 的纱巾大 第 4 页 共 5 页 简析 在抽纱巾的过程中 我慢慢的抽出纱巾 并加以儿童化的语言是为了让孩子始终对活动感兴趣 同时我又适时的提出要求 这是一条什么颜色的纱巾 呀 宝宝你们知道纱巾围在哪里 为什么要围纱巾 使孩子们在于材料的互动中初步感受到纱巾的特点 积累了新的经验 三 玩玩纱巾 1 游戏躲猫猫 师 小纱巾做游戏了 做个躲猫猫的游戏 躲一 躲 躲在纱巾后面 不见了 不见了 1 2 3 4 5 请你快出来 2 小蛇扭起来 师 小纱巾 变变变 变条小蛇扭起来 转动 纱巾 这里扭一扭 那里扭一扭 谁的小蛇扭得快 小蛇小蛇扭起来 走一走 跑一跑 你们两个来比比 谁的小蛇跑得快 3 幼儿自由探索 师 宝宝想一想小纱巾还可以怎么玩 宝宝自己 来试一试 简析 在玩纱巾的过程中 先是老师教孩子怎 么玩 在孩子和老师玩的过程中 充分体现了师生间 的有效互动 托班孩子模仿力强 在游戏躲猫猫时 第 5 页 共 5 页 老师的每个动作成了孩子动起来的引子 并给孩子充 分的自由想象 探索的空间 让孩子在亲身体验中感 受到了玩纱巾的快乐 四 户外延伸 1 抛纱巾 师 小纱巾团呀团 团成一团向上抛 看谁抛得 高 2 蝴蝶飞 师 小纱巾变呀变 变成蝴蝶飞呀飞 飞呀飞 飞到东来飞到西 3 开火车 师 小纱巾 变一变 变成小火车 红纱巾 绿 纱巾 手拉手 咔嚓咔嚓咔嚓 小火车开起来 4 小