数学【作业表单】【中小学】教学设计表单

教学设计表单 学习内容分析学习内容分析 学习目标描述 本课主要学习的是用字母表示数 通过学习使学生理解用字母表 示数的意义和作用 使学生能正确掌握含有字母的乘法式子的简写 能够根据字母的取值 求含有字母式子的值 在探索现实生活数量关系 的过程中 体验用字母表示数的简明性 提示 可从学习内容概述 知识点划分及其相互间的关系等角度分析 学习内容分析 本课主要学习的是用字母表示数 正确掌握含有字母的乘法式子 的简写 根据字母的取值 求含有字母式子的 为后面学习简易方程打 下基础 有助于培养学生的抽象概括能力 发展他们思维的灵活性 并 且能够巩固和加深所学的算术知识 教学重点理解用字母表示数的意义和作用 教学难点 掌握含有字母的乘法式子的简写 用含有字母的式子表示数量关 系 学生学情分析学生学情分析 用字母表示数 对小学生来说比较抽象 学生理解起来会有一定的难 度 特别是用含有字母的式子来表示数量关系 更让学生感到困难 让学 生从具体的 确定的数过度到用字母表示抽象的 可变的数 对学生来说 是认识上的一个飞跃 因此在教学中 必须要充分利用学生原有的相关认 识基础 使学生从具体实例到一般意义的抽象概括逐渐过渡 学生在学习这部分内容时 往往不会将含有字母的式子看作是一个量 如 苹果2元一斤 香蕉比苹果贵x 元 2 x 既表示苹果价格与香蕉价格之间的数量关系 也表示香蕉的价格 很多学 生认为这只是一个式子 不是结果 而这正是学生学习简易方程的基础 所以要先学习用字母表示一个特定的数 再学习用字母表示一般的数 也 就是用字母表示运算定律和计算公式 让学生有了一定的基础后 再学习 用含字母的式子表示数量和数量关系 这样由易到难 便于学生在数学认 知上有更高的飞跃 教学策略设计教学策略设计 教学环节教学环节教学目标教学目标活动设计活动设计信息技术运用说明信息技术运用说明 一 情境导入一 情境导入 二 新知探究二 新知探究 一 教学用含 一 教学用含 字母的式子表示数量字母的式子表示数量 关系 关系 二 教学教材第 二 教学教材第5353 页例页例2 2 三 简写乘号 三 简写乘号 直接教学 直接教学 x x 6 6 我们可以写成 我们可以写成6 6 x x 中间的乘号省略不 中间的乘号省略不 用写 在省略乘号时用写 在省略乘号时 一般要把数字写在 一般要把数字写在 字母的前面 字母的前面 三 巩固拓展三 巩固拓展 1 1 完成教材第 完成教材第5 5 3 3页页 做一做做一做 2 2 完成教材第 完成教材第5 5 5 5页页 练习十二练习十二 第第1 1 题 题 四 课堂小结四 课堂小结 这节课你学会了这节课你学会了 什么知识 有哪些收什么知识 有哪些收 获 获 引导总结 引导总结 1 1 含有字母的 含有字母的 式子 不但可以用字式子 不但可以用字 母表示数 还可以表母表示数 还可以表 示一个结果以及两个示一个结果以及两个 数量之间的关系 在数量之间的关系 在 特殊情况下 字母的特殊情况下 字母的 取值是有一定范围的取值是有一定范围的 2 2 在省略乘号 在省略乘号 时 一般要把数字写时 一般要把数字写 在字母前面 在字母前面 作业 教材第作业 教材第5555 页练习十二第页练习十二第3 3 7 7 8 8题 题 1 1 理解用字母表示数理解用字母表示数 的意义和作用 的意义和作用 2 2 能正确掌握含有字能正确掌握含有字 母的乘法式子的简写母的乘法式子的简写 3 3 根据字母的取值根据字母的取值 求含有字母式子的值求含有字母式子的值 4 4 在探索现实生活数在探索现实生活数 量关系的过程中 体量关系的过程中 体 验用字母表示数的简验用字母表示数的简 明性 主动参与学习明性 主动参与学习 获得积极的学习体 获得积极的学习体 验 激发学习新知识验 激发学习新知识 的兴趣的兴趣 1 1集体观察 比较 集体观察 比较 2 2 合作探索交流合作探索交流 3 3 质疑解惑质疑解惑 4 4 总结训练反馈 总结训练反馈 多媒体多媒体 个人反思个人反思 学生基本掌握了学生基本掌握了用字母表示数的意义和作用用字母表示数的意义和作用 大部分同学能够正确掌握含有字母的乘大部分同学能够正确掌握含有字母的乘 法式子的简写 根据字母的取值法式子的简写 根据字母的取值 求含有字