语文人教版四年级下册《我最敬佩的一个人》

我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人 授课教师 城西区胜利路小学 祁举丽 教学背景分析教学背景分析 1 教材分析 教材分析 我敬佩的一个人 是小学语文人教版四年级下册第七组课 文后的 语文园地七 中的作文 本次习作紧紧围绕单元主题 认准目标 不懈努力 使学生通过观察身边的人 选择材料 把 他们的执着追求的精神风貌说出来 再在口语交际的基础上 通 过具体事例 做到说写结合 读写结合 把自己对这个人的敬佩 之情表达出来 2 学情分析 学情分析 本班学生在现阶段作文中碰到的最大困难是 无话可写 和 教师作文指导不力 学生作文时 无话可写 仔细想来不好怪学生 学生现在真是太苦了 整天就生活在学校和家庭两点一线之间 除了学习 还是学习 生活面太狭窄了 而改变这种状况的主要 方法之一就是丰富学生课余生活 让学生有更多的生活体验 在 学生有很多话非要说的情况下 当然就不再会 无话可写 了 当 然 学生作文时学生 有话可写 不等于就能写出好作文 在学生 有话可写的情况下 教师也要注意改进自己的作文指导方法 力 求体现新的作文理念 使学生喜爱作文 乐于作文 3 教学策略 教学策略 老老师师教的策略教的策略 1 循序渐进法 由 词 引入 材料 的选择 由 段 的训练 过渡到 篇 的架构 先说后写 先赏后评 这也是本次课的设计 特色 2 直观教学法 利用多媒体辅助教学手段 激发学生写作 兴趣 学生学的策略学生学的策略 1 观察发现身边的人的闪光点 记下自己的点滴感受 2 分组合作法 允许学生分小组学习 让他们畅所欲言 培 养合作能力 教学方式教学方式 本次习作训练我本着 生活是作文的源泉 真实 是作文的生命 这一理念 帮助学生梳理生活经历 积累习作素 材 认真落实 真写 与 写真 要求 在求真的基础上尝试个性化 表达 技技术术准准备备 多媒体课件 教学目教学目标标 1 选择身边值得佩服的人 通过具体事例表达出自己的敬 佩之情 2 能通过人物的语言 动作 神态和心理活动 表现出人物 的精神 3 善于发现别人身上的闪光点 陶冶自己的心灵 教学流程示意教学流程示意图图 一 课前谈话 游戏 猜猜他是谁 通过描述 猜童话故事中 的人物 猜课文中的人物 通过同学描述来猜 班级中的同学 二 激趣导入 1 读词语 发现词语的特点 2 从上面的词语中选择一个词 送给你熟悉的 一个人 三 学习写作方法 1 出示口语交际的要求 让学生自由读 2 讨论交流 从要求中你明白了什么 四 理清思路 深入探讨 1 引导选材 2 片段品读 领悟写法 五 交流赏析 学会评改 1 教师根据巡视时的观察 选择 几个不同层次的学生习作在全班交流 师生共同评改 2 小组内互读习作 请同伴提提意 见 再自己修改 六 拓展与总结 教学教学过过程 程 课前谈话 游戏 猜猜他是谁 1 她是童话故事中的一个人物 有着雪白的皮肤 乌黑的头 发 同时 她也有着一颗善良的心 然而 她的后母因为嫉妒她 屡次加害于她 但是在七个小矮人的帮助下 每次都化险为夷 她是谁 白雪公主 2 老师再给大家出个更难的 他是我们这一册学过的课文中 的一个人物 他脸色苍白 骨瘦如柴 他靠劳动取得报酬 他是一 个有尊严的人 最后 他取得了巨大的成就 他是谁 对 他就 是石油大王哈默 他被邓小平称为 勇敢的人 3 现在 老师请一名学生来给大家描述一位咱们班的同学 让大家猜猜她是谁 可以说说这位同学的外貌 性格 爱好等 一 激趣导入 1 同学们 今天老师给大家带来了一些词语 大家看看这些 词语有什么特点 出示幻灯片 学生齐读词语 省吃俭用 救死扶伤 为国捐躯 见义勇为 身残志坚 胸怀大志 自强不息 无私奉献 诚实守信 关爱他人 这些词语都有什么特点 生 都是描写人物高尚品质的词语 2 对 这样的词语还有很多 老师还没有列举完 老师现在 想让大家把这些描写人物品质的词语送给某一个人 你想把哪 个学生如果不大会说 教师要引导 比如 你的同桌下课了 还在教室里写作业 遇到不懂的问题他就 赶快问一问 勤学好问 你的妈妈在家里经常唠叨让你把饭吃干净 要求不能在碗里 剩米粒 勤俭节约 解放军叔叔 师小结 是啊 在我们身边有许多值得我们敬佩的人 尽管他 们是普普通通的一个人 没有做过什么惊天动地的大事 但是通 过我们刚才回忆 分析 发现正是从生活中一些点点滴滴的小事 表现出来的个性特征和高尚品质深深地打动了我们 让人敬佩 今天这节课 就让我们一起走进其中的一位 用真实的事例表达 出我们对他们的真情实感吧 出示课题 三 学习写作方法 1 出示口语交际的要求 让学生自由读 在我们身边 有很多值得敬佩的人 他可能是每天利用业余 时间刻苦学习外语的妈妈 也可能是苦练书法的小伙伴 可能是 不畏寒暑 默默工作的清洁工人 也可能是自强不息 努力拼搏 的叔叔 阿姨 选择其中的一位 通过具体事例 夸夸他们执 著追求的精神 如果你觉得他的其他品质令你敬佩 也可以说一 说 要把事情说清楚 表达出自己的敬佩之情 2 讨论交流 从要求中你明白了什么 教师根据学生回答适时点拨 让他们了解敬佩的内涵 敬佩 一个人 说明这个人有很多好的品质或鲜明的个性特点值得我们 学习 交际要求 要通过一件或两件具体的事来说一说 要把事 情说清楚 表达出自己的敬佩之情 小结 我们要选择自己印象深刻的一两件事说出自己敬佩的 原因 四 理清思路 深入探讨 1 引导选材 1 明确对象 在你的周围谁给你留下了深刻的印象 让你敬 佩 2 明确敬佩的原因 这个人有什么高尚的品质 特长本领 让你由衷地敬佩呢 引导学生细心回忆身边的人 从自己熟悉的内容多角度地 展开思路 生活简朴的 勤俭持家的 助人为乐的 为人正直的 有坚强毅力的 勤奋工作的 刻苦学习的 3 选择典型材料 用什么事例来证明他的品质或特点呢 用 一两句话概括地说一说 2 片段品读 领悟写法 同学们 那么怎样才能让人物的形象通过你的描述活灵活现 的呈现在大家面前呢 现在就让我们再次品味两篇课文的片段 看看你从中发现了什么 1 出示课文片断 领悟语言的精妙 片段一 当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时 他仰起头 问 先 生 吃您这么多东西 您有什么活需要我做吗 杰克逊大叔心想 给逃难的人一顿饭吃 每个善良的人都会 这么做 于是他回答 不 我没有什么活儿需要您做 这个年轻人的目光顿时灰暗了 他的喉结上下动了动 说 先生 那我不能吃您的东西 我不能不劳动 就得到这些食物 尊严 片段二 我正要抱怨几句 一抬头看见了母亲平静的眼神 她正在 注视着护士额头上密密的汗珠 我不禁收住了涌到嘴边的话 只 见母亲轻轻地对护士说 不要紧 再来一次 第三针果然成功 了 那位护士终于长出了一口气 她连声说 阿姨 真对不起 我 是来实习的 这是我第一次给病人扎针 太紧张了 要不是您的 鼓励 我真不敢给您扎了 母亲用另一只手拉着我 平静地对护 士说 这是我女儿 和你差不多大小 正在医科大学读书 她也 将面对自己的第一个患者 我真希望她第一次扎针的时候 也能 得到患者的宽容和鼓励 将心比心 2 学生自由读 3 全班交流 作者举了什么事例来突出人物品质的呢 那 么 你又从作者的哪些描写中读懂了人物人物身上的这一品质的 呢 教师相机板书 神态 动作 语言 心理活动 小结 是的 一个人物的高尚品质和鲜明的特点 总是通过人 物的外貌 语言 动作以及内心活动展示出来 因此 只有抓住人 物的神态 动作 语言和内心活动 才能更好地反映一个人的品 质或个性特点 才能让笔下人物的形象更加丰满 鲜活 你愿意 用这种方法让你笔下的人物也栩栩如生吗 那你就用这种方法 把你想要写的事情写出来 好吗 开始行动吧 课件出示 注意要求 1 通过一件事写一个敬佩的人 2 要抓住人物的外貌 语言 动作 神态等特点 把内容写具 体 3 内容要真实 语句要通顺 五 交流赏析 学会评改 1 教师根据巡视时的观察 选择几个不同层次的学生习作在 全班交流 师生共同评改 2 小组内互读习作 请同伴提提意见 再自己修改 六 总结拓展 同学们 这节课我们围绕着一个人的品质 特点 通过具体 的事例写出了一个令自己敬佩的人 同时我们知道只有紧紧抓住 人物的语言 动作等方面 写出来的人物才会立体 丰满 感人 最后 老师要送给你一句话 赞美别人是一种胸怀 敬佩别人是 一种气度 学会赞美与敬佩别人 你也将会成为别人敬佩的人 板板书设计书设计 我敬佩的一个人 具体事例 品 质 语言 动作 神态 教学反思 教学反思 这是一篇写人的习作 初看题目感觉并不是很难写 因为对 同学们来说 写人的作文 他们并不陌生 基本上都能抓住写人 的要点 如 外貌 动作 心理 神态 性格 品质等 但是要写出 出色的好文章 那还是要多动脑筋 为更加适合学生的情况 更好地达到教学目标 我采用了以 下的教学方法 一 词语引路 抓住特点 上课伊始 我先出示了一些有关 人物精神品质的词语 让学生将其中的一个词送给身边的某一个 人 潜移默化中教给学生抓住人物的主要特点 二 明确要求 上一节课 同学们已经学习了口语交际 对 自己敬佩的一个人有一定的了解 但如何才能把自己所写的人活 灵活现地描写出来 首先了解应该怎样写 直接让学生打开书本 了解这次习作的要求是什么 三 范文引路 教会方法 我们怎样才能把自己敬佩的人通 过你的描述活灵活动地呈现在大家面前呢 请同学们认真读一读 例文 学习写作方法 我出示的是课文中片段 同学们读完后 明 白了要抓住人物的外貌 动作 语言 神态 心理活动等进行描写 突破难点 三 评点结合 强化训练 学生写好了作文 评点是关键 评 是为了改 因此恰到好处的点评对于学生的习作提高有很大的好 处 典型性才有代表性 因