[我是你的朋友反思总结] 我是你的朋友.doc

我是你的朋友反思总结 我是你的朋友 我是你的朋友是冀教版第三册第六单元的一篇文章，今天，小编为大家带来了我是你的朋友反思总结，希望大家喜欢! 我是你的朋友反思总结篇1 08年的11月，我参加了我镇的镇本教研活动，并且为本次活动提供了一个课例 我是你的朋友。本课以蛇的自述的方式介绍了蛇对人类的作用，呼吁人们要爱护人类的朋友，不要随意谩骂和捕杀它们。 本文最明显的特色是拟人化的写法。文章赋予蛇以人的情绪，人性化的蛇娓娓道来，似乎在和人进行亲切交谈。全文共四个自然段。第一段介绍了蛇出身时的样子和身体方面的特色，第二段写的是因为外形很丑很凶，所以小动物和孩子们都惧怕蛇，第三段用两个典范的例子来阐明蛇对人类的贡献，结尾段用一句话总结全文，并向人们提出真挚的盼望，点明了文章的中心思想。 我是你的朋友反思总结篇2 我是你的朋友是冀教版第三册第六单元的一篇文章，这一单元的文化主题是将孩子的心送还给自然，让他们尽情感受自然的奥妙，这组课文以文学的笔 和会飞翔的思维，极富儿童情趣的演绎了自然科普知识，使知识如此鲜活，儿童读这样一组文章，在获得知识的同时，也会发展他们热爱自然，探求科学的情感。 我是你的朋友以蛇自述的形式介绍了蛇对人类的作用，呼吁人们要爱护人类的朋友，不要随意谩骂和捕杀他们。本文最显著的特点是拟人化的写法。文章赋予蛇 以人的感情，人性化的蛇娓娓道来，似乎在和人进行亲切通篇以拟人化的写法，赋予蛇以人的感情，人性化的蛇娓娓道来，似乎在和人进行亲切交谈。 施 教时，我先从学生的生活体验入手，通过询问 学生喜欢小动物吗?你和那些小动物是朋友? 将语文课文的学习，内容的理解与学生的生活实践相结合，让学生各 抒己见，抒发自己的个性化的情感，激发学生兴趣，使学生主动进入学习状态。由于本课难认难理解的生词很多，所以在感悟课文之前，我安排了复习生词这一环 节，或开火车认读，或指名学生领读，目的在于巩固学过的生词，以便在感悟课文时更容易理解。 我是你的朋友反思总结篇3 我在课堂上，我先引导学生 自主读文，整体感知，引导质疑： 读了课文，你读懂了什么，还有哪儿读不懂? 相信学生能学会的前提下，引导学生在读中感悟，自己成为学习的主人。之后全 班交流读之后的收获和存在的疑问。对于学生自己能理解的内容，根据已知内容进行点播扩展，使学生深刻理解课文，并随机指导朗读，通过 想一想，人们认为蛇 很丑很凶，都害怕它，他会是怎样的心情呢? 当农民、医生和病人夸奖它时，它又是怎样的心情? 联系朗读课文，试着把蛇当成有感情的人来读，体会角色心 情，表达出感情;对于学生的疑点处，集中难点处，教师的主导与学生的主体紧密结合。如 惊恐不安、垂危、慌忙 等词，我就让学生联系上下文来思考。然后， 提问： 蛇对人们的贡献可真不小，可是就是因为它长的丑又凶，人们就随意的谩骂它，捕杀它，这样对蛇，公平吗? 通过反问的语气，激活学生的思维，使学生 深入思考，明白不能以貌取人的道理。最后，进入角色，复述课文。复述时，可以拿着课本感情朗读，也可以脱离课本按原文复述，让学生戴上在美术课上 每人做的蛇的头饰，以便更好的体验角色。 在课外拓展环节，我安排了 除了蛇，你还知道哪些动物是人类的朋友?哪些不是?写在自己的采蜜集里 课内与课外相结合，拓展学生的视野，增加他们的知识。 上 完课，我感觉最成功的地方是：能够让学生充分的发表自己的见解，鼓励学生个性情感的表露，尊重学生独特的见解;根据学生的已知点和疑难点，有针对性地开展 教学。不成功的地方：一是教师在解答学生的疑问时，个别语言不太妥当;二是虽然本课的指导思想是关心自然、关爱生命，但对于蛇这个动物，应该认识到它的两 面性，即它有利于人的一面和对人类生命有威胁的另一面，而不能以偏概全。对于后一点，我有点忽视了，没有引导学生从两方面去认识蛇，正确地对待蛇。我今后 在备课时虽然要深入教材，但不能完全的迷信教材，要力求全面，敢于突破。看了 我是你的朋友反思总结 的人还看了：