黄河是怎样变化的说课稿

黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的 说课稿说课稿 英才礼育小学 王娟娟 各位评委老师 大家好 今天我说课的内容是 人教版小学语文四年级下册第 10 课 黄河是怎样变化的 一 说教材 黄河是怎样变化的 这篇课文介绍了黄河变化的过程 变化的原因及 其治理的方案 告诉人们要保护大自然 保护环境 否则就会受到大自然的 惩罚 课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难 是一条多灾多难的祸河 但 它又是中华民族的 摇篮 接着 从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原 因 最后写科学家设计了治理黄河的方案 这是一篇说明文 文章条理清楚 材料确凿 数据详实 字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识 这是一篇略读课文 选编这篇课文的目的 一是引导学生学习把握课文 的主要内容的方法 进一步提高略读能力 二是使学生从中受到启示 培养 环保意识 激发保护母亲河的责任感 根据新课程标准 本组课文训练的主要意图 引导学生关注自然 了解 自然 保护自然 和学生的实际情况 我确定以下教学目标 1 认识 8 个生字 2 朗读课文 把握课文主要内容 了解黄河发生变化的过程和原因 从中受到启示 增强环保意识 3 培养学生的环保意识 激发保护母亲河的社会责任感 教学重 难点 了解黄河发生变化的原因 从中受到启示 我之所以这样定重难点是因为 新课程 提出了语文教学应该是 工具 性与人文性的统一 那么如何使我们的小学生明白黄河发生变化的原因 就应作深入思考 重点去教 从而激发起自己的责任感 教具 准备 黄河是怎样变化的 课件 课时安排 一课时 二 说教法 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创新精神 是 新课程标准的重要理念 为了体现新课程标准中知识和能力 过程和方法 情感态度和价值观三个纬度的统一 充分调动学生的积极性和主动性 构建 开放而有活力的语文课堂 从而把抽象的环保意识转变为实在的环保行为 我主要采用以下教学方法 情境创设法 保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题 了 因为如果不按照自然规律办事 就会受到大自然的惩罚 所以让同学们 换个身份 同学们成为我国的水利专家 研究资料 提出问题 解决问题 你们知道黄河变化的过程和原因吗 各位专家怎样治理黄河呢 从中得到什 么启示 讨论法 组织学生四人小组进行交流 谈感受 调动全体学生参与 三 说学法 本课在学法指导上 力求体现 让学生主动参与 合作探究 的理念 我主要让学生这样去学课文 协作式学习方法 把学生分成 4 人一小组 便于交流合作 协作学习 探究性学习方法 提高要求 由学生采用探究性学习方法 自己提出问 题 思考问题 分析问题 从而达到复习巩固 拓展延伸的目的 讨论 总结学习法 通过讨论 总结归纳 让学生对已有的知识活学活 用 四 说教学过程 研究教法和学法是搞好教学的前提和基础 而合理安排教学程序 则是 教学成功的关键一环 以求达到事半功倍之效 使学生学有所获 我根据本 课教材的特点以及四年级学生的实际水平 将本课划分为以下几个环节 1 导入 1 保护环境维护生态平衡已经是摆在人类面前的焦点问题了 因为如果 不按照自然规律办事 就会受到大自然的惩罚 我国的母亲河就存在这样的 情况 由此我进入第 10 课 黄河是怎样变化的 学习 2 由于同学们不了解黄河 因此我先带同学们认识黄河 有助于课文的 学习和理解 3 因为这是一篇说明文 同学们学习起来积极性不高 所以我让学生变 变身 让同学们变成我国的水利专家 请专家们阅读手中的资料 黄河是 怎样变化的 课文 这样学生的积极性就高了 课堂气氛也活跃了 2 自主学习 训练质疑探究能力 自由朗读课文 默读 轻声读 同桌合作读等 读通读顺 并认读生 字词 教师适当检查 这样是为了提高学生自主学习的能力 认识本课 8 个 生字 把握课文的主要内容 3 细读课文 品味精华 请专家们自由阅读手中的资料 黄河是怎样变化的 课文 看一看 可以提哪些有价值的问题大家交流一下 提出第一个问题黄河发生了什么变化 这个问题能够围绕课文的主要内 容来提问 这一环节我会出示黄河的今昔图片 让学生直观地看见黄河的变化 同 时阅读相关段落说出由原来森林茂盛 土地肥沃的 摇篮 变成让两岸百姓 痛苦不迭的 祸河 板书 变化 提出第二个问题引起黄河发生变化的原因 这个问题抓住了课文的重 难点 本文专业术语较多 我以悬河举例 在同学们解决第二个问题时我会出 示悬河的图片 以便于学生的理解 引导总结 自然 人为 人口迅速增长 无限制地开垦放牧 农作物大量减产 植被遭到严重破坏 土壤肥力显著下降 水土流失 这一环节我会让学生重点研读课文的五 六自然段 找出关键的语句出 示在投影上 四人小组交流 讨论 再选代表发言 进行全班交流 总结出 两方面原因 这样学生自己分析出来的结果会有一种收获的喜悦 可以体会 到学习的快乐 原因出现在投影上也很直观还能够加深学生的印象 板书 原因 提出第三个问题怎样治理黄河 这个问题让学生知道保护环境 希望学 生能为治理黄河提出一点合理化的建议 这一环节有本班的 25 位专家依据手中资料的第七段分小组交流 讨论 调动了学生的学习积极性 参与面广 自己提出的方案被大家认同后会使学 生更自信 提高了学生的学习兴趣 板书 治理 4 总结全文 通过本节课的学习你有哪些收获 这个问题的设置是为了让学生再回顾课文 结合本单元的主旨 由本课 的到的启示保护大自然 保护环境 接着我在总结 同学们的收获可真不少 但我更希望同学们能成为环保 小卫士 保护大自然 保护环境 保护伊犁河 保护我们的校园 从身边做 起 板书 启示 五 说板书设计 板书设计体现了以学生为主 以自学为主 以训练为主 要概括性强 条理清楚 所以我这样设计 10 黄河是怎样变化的 变化 原因 治理 启示 六 说课后反思 这是一篇说明文体裁的独立阅读课文 课初 我让学生变身成为水利专 家 学生喜欢这种模式 调动了课堂的学习氛围 学生的学习积极性非常高 给学生充分地阅读时间后学生能提出有价值的问题 1 黄河变化的过程 2 黄河变化的原因 3 怎么治理黄河 带着这三个问题我让学生再读课 文 专家们都很积极 马上找到变化前被称作是 摇篮 变化后是祸河 引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失 请专家说方黄河变化的原因 有两个方面 自然和人为 在讲 治理措施 时 依据资料 课文 四人 小组讨论之后专家积极说建议 课堂达到了高潮 本堂课完成了教学目标 突破了重难点 本篇文章的教学 虽然有成功之处 但也存在许多不足 在教学中 虽 然给学生了自主学习的时间 但仍然不敢放手