如何培养小学生英语自主学习能力

如何培养小学生英语自主学习能力如何培养小学生英语自主学习能力 一 掌握规律 自主学习能力形成的基石 学生由不知转化为知 必须经过观察 思考和运用才能内化为个体的知识 能 力和思想品质 即自身素质 小学生尤其是低段学生思维能力还未成熟 不善 于掌握语言规律 也缺乏独立学习的意识 作为小学英语教师 既要营造有利 于自主学习的氛围 让学生 敢 学 又要想方设法激发学生的学习兴趣 使 学生 乐 学 还要在学习过程中有意识地指导学生掌握英语学习规律 规律一 听说领先 读写跟上 语言 首先是有声的 书面语只是记录语言声音的符号 所以口语是第一性的 文字是第二性的 打好听说基础 有利于读写能力的培养 要让学生明白 英 语的听 说 读 写四种能力的形成是一个循序渐进的过程 因此 学习外语 首先要掌握听说 在小学低段更应如此 规律二 注重实践 乐于交际 语言学习是一个互动的过程 培养学生初步的口语交际能力是小学英语教学的 最终目标 英国语言学家 Halliday 认为 母语以及外语的学习是一个认知的 过程 它的表现形式就是自我与他人的接连不断的交流 学生的交际能力是 在语言的实践中培养起来的 教师要指导学生在课内外尽可能多地使用英语 同时注意了解英语国家的文化 避免出现见了外国朋友就问 How old are you 的尴尬现象 二 良好习惯 自主学习能力形成的保证 良好的学习习惯将对学习英语的全过程起着举足轻重的作用 即使在低段的英 语教学中教师就要有意识地引导学生形成良好的学习习惯 1 静听 准确模仿的习惯 启蒙英语主要依靠模仿 静听是前提 模仿是关键 这直接关系到发音的准确 与否 教师要指导学生多注意观察老师发音时的口型变化 领会发音要领 仔 细辨析形似音近的单词的读音 随着年级的升高 要注意到各种句式的升降调 连读 重音 停顿等 养成良好的模仿习惯 增强语感 2 大胆开口 课内积极发言的习惯 任何一种语言的学习 都离不开勤讲多练 课内的每一次积极发言都是一次极 好的听说训练机会 另外课内积极发言的习惯可以使小学生集中注意力 提高 听课效果 3 重视预习 及时复习的习惯 预习能使学生获得所学知识的心理准备 既能复习巩固旧知识 又能对新知识 做到心中有数 抓住重点 有的放矢 根据遗忘曲线规律指导学生养成及时复 习的习惯 巩固所学 这对培养学生自主学习能力大有裨益 4 各种感官并用 培养学生科学的学习方法 培养小学生自主学习能力 必须指导学生掌握科学的学习方法 随着年级的升 高 科学的学习方法显得更为重要 如形象感知 情景想象 联想记忆 观察 对比 五官并用 心口齐动等都是学习的好方法 例如在学习单词时 就要培 养学生充分运用各种感觉器官 读其音 观其形 辩其义 明其类等多方面锻 炼自己的观察力和记忆力 不能死记硬背单词 5 正确的读书写字 订正作业的习惯 在教学实践中我们不难发现下面几种情况 学生跟读 齐读时书声朗朗而单个 不能认读 同样的句子或单词在教材中换一个地方就不能认读 为了写出斜体 行书而将作业本歪放 订正作业常常用橡皮擦去错误的习惯 针对诸如此类的 情况 教师要帮助学生分析原因 及时给予帮助 提出具体要求并经常监督指 导 低段学生在跟读齐读时养成用手指着词 句的习惯 规范书写 坐姿端正 订正作业禁用橡皮 一律写 订正 二字 久而久之 习惯成自然 这将对学 生的不断进步起到很好的促进作用 三 授之以渔 自主学习能力形成的关键 陶行知先生说过 与其把学生当作天津鸭儿 填入一些零碎的知识 不如给 他们几把钥匙 使他们可以自动地去开发文化的金库和宇宙之间的宝藏 阐 明了 授人鱼不如授人渔 的道理 在教学中经常发现小学生借用汉字和拼音 给英语注音的情况 如 How are you Let s make Nice to meet you too 等等 好 啊 由 来 C 美可 拿 S 头 米 由 头 出现这种情况责任不在学生 因为他们没有掌握音标 不了解英语单词的发音 规律 在音与字母之间建立不起联系 音标如同汉语拼音 掌握了音标就能初 步自学新单词 所以在小学阶段就应注入字母和音标的教学 经过实践证明既 是可行的也是有效的 音标教学比较枯燥 要讲究方法 应以学生自主探索发 现为主 如学 这个音标 我先让学生观察熟悉的 fat hat cat 这几个词 让学生找出其共同点 体会归纳出 a 发 后 再出示该音标 又如 先观 察体会 cake lake make 这几个词 得出 a 发 音 学生就不难读出 take 一 词 如此富有挑战性的方法能收到较好的效果 目前流行的直呼法也不失为一 种帮助小学生快速掌握音标的好方法 四 学会思维 自主学习能力形成的标志 引导学生学会思维 标志着学生自主学习能力已初步形成 好学贵知疑 知 疑贵问师 小疑获小进 大疑获大进 教师在教学过程中要经常引其疑 析其疑 鼓励学生积极思考 解决问题 从而培养学生的发散思维 创新思维 能力 如做竞猜游戏 单词接龙游戏 心有灵犀等游戏 自编小对话 单词造 句等 都是较好的方法 如我给出 brown 一词 学生很快就能造出 I have a brown pen I like brown Color the nose brown 等许多句子 又如在一次 听说训练中一学生问 为什么 the eyes 中的 the 读 而不读 我适时 给出 1 the ear the arm the egg the apple 2 the bag the head the leg the nose 两组词汇让学生观察对比 学生经过讨论得出 元音前 the 读 而 不读 的结论 五 课外学习 自主学习的延伸 英语教学 生活化 学生生活 英语化 教师要引导学生勤于在生活中积 累和吸收英语 见多 方能 识广 博大 才会 精深 在学习过程 中学生应将课内外知识有机结合起来 使课外知识成为课内知识的有益补充 教师可提供给学生一些适合学生的英语读物 收看英语卡通片 引导学生注意搜 集生活中的英语 如 men s 男厕 Women s 女厕 CCTV 中央电视台 WTO 世界贸易组织 Sprite 雪碧 等等 使学生懂得从生活中学英语是一 种有效的学习方法 同学之间还可以相互交流 达