语文人教版四年级上册白鹅

设计者信息 姓名郭欢电子信箱1571454474 电话 区县芦淞区学校名称外国语日期2016 11 18 课题摘要 教学题目白鹅 所属学科语文学时安排2年级四 所选教材人教版四年级上册 一 学习内容分析 1 学习目标描述 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 1 分析 白鹅 特点 理解作者对白鹅的思想感情 2 学习作者抓住特点写的方法 体会作者用词的准确生动和幽默风趣 3 学习课文中生动形象的语言 4 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录 积累好词佳句 过程与方法 自主 合作 探究 的教学原理 使学生本课内容 情感态度与价值观 激发学生观察思考的兴趣 努力使学生关注自然的 有心人 和 有 情人 2 学习内容与重难点分析 从听说读写方面出发 结合学生实际 培养学生的语文能力 努力实现语文与生活的联系 在师生互动 生生互动的对话中全面提高学生的语文素养 项目内容应对措施 教学重点 1 分析 白鹅 特点 2 学习用的手法事物特征的写法 图片 视频 教学难点学习用的手法事物特征的写法 学生自主 合作 探究 二 学习环境选择与学习资源应用 1 学习环境选择 打 如 1 简易多媒体教室 2 交互式电子白板 3 网络教室 4 移动学习环境 2 学习资源应用 知识点媒体类型媒体内容要点及来源教学作用使用方式 字 词幻灯片教师自己做 PPT检查 巩固 练 习 播放 句 段幻灯片教师自己做 PPT促进学生理解重 点词 句 段 播放 其它 1图片网络引导播放 其它 2视频网络引导学生理解 学习 播放 3 板书设计 13 白鹅 叫声 机警 勇敢 负责 高傲 步态 大模大样 威风凛凛 吃相 三板一眼 一丝不苟 三 流程规划与活动设计 1 教学流程设计 第一课时 一 导入 揭题 图片 二 检查预习 幻灯片 三 初读课文 幻灯片 四 精读三四自然段 幻灯片 视频 第二课时 五 巩固练习 导入新课 视频 六 精读吃相部分 幻灯片 七 拓展 2 学习活动索引设计 依据教学流程将学生学习活动依次填入下表 序号活动内容使用资源学生活动教师活动备注 1 看图忆古诗导入图片看图背古诗 2 揭题图片看图设疑 3 检查预习幻灯片指名读 齐读相机指正 4 初读课文幻灯片 大声朗读课文 并谈 谈自己的印象 找到 重点句 段 适时引导 5 体会鹅的叫声的高傲幻灯片 读第三自然段 抓住 重点词句体会鹅的跑 叫声的特点 并加入 自己的想像 适当引导和 合理评价 6 体会鹅的步态的高傲 幻灯片 视 频 学习第四自然段 体 会鹅的步态的特点时 学习其中的写作手法 适当引导和 合理评价 7 巩固练习 导入新课视频边看视频边回忆 8 精读吃相部分 幻灯片 图 片 从鹅的吃相上体会鹅 的高傲与作者对鹅的 喜爱 适当引导和 合理评价并 小结 9 拓展 背诵自己喜欢的部分 观察一种小动物并写 下来 3 教学实施方案 教学环节教师活动学生活动 看图忆古 诗导入 1 同学们 让我们一起看大屏幕 看着它 让我想起一首 古诗 鹅 鹅 鹅 大家一起来 2 这是诗人骆宾王七岁时眼中的白鹅 它是如此的优美 现在老师要向大家介绍另外一只白鹅 想认识它吗 3 快瞧 这就是近代漫画家 散文家丰子恺先生画笔下的 白鹅 其实丰子恺先生哪 不仅画画得好 文章也写得美 今天这节课就让我们一起走进丰子恺先生的白鹅 一起领略 一下这只白鹅的风采 背诵 咏鹅 了解课题 检查预习 1 同学们都预习了课文 生字都认识了吧 来看这些词 都会读了吗 小火车从哪里开 好 从你开始吧 其他人也 会读了吗 那请同学们齐读一遍吧 开始 2 词语读得真好 有没有不理解的词语呢 同学们遇到不 理解的词语时 我们应该怎么解决呢 是的 相信同学们 能通过自己的方式理解词语 生读词语 初读课文 1 你们想不想知道丰子恺先生笔下的白鹅到底有什么与众 不同吗 请同学们自由朗读课文 边读边想这只白鹅给你留 下了什么印象 2 好 谁来谈谈这是一只怎样的白鹅 生回答 相机板 书 高傲 3 看来 它真是一个不一般的动物 难怪丰子恺先生初次 见面就对它有了不一般的看法 丰子恺先生认为它是一只怎 样的动物呢 你说 好一个高傲的动物 一起说 出 示课件 一起读 4 知道什么是高傲吗 不知道 你知道 你说 生回答 5 对 看不起别人 自以为了不起 特别骄傲 就是高傲 把这样一个词用在你身上 你愿意吗 你不愿意 都不愿意 那作者把这个词用在白鹅的身上是因为他讨厌白鹅吗 6 不着急 你会读出答案的 根据丰子恺先生的细心观察 这只白鹅的高傲还体现在哪几个方面呢 生回答 相机板 书 叫声 步态 吃相 7 你是从哪儿读出来的 生答 相机出示 鹅的高傲 更表现在它的叫 吃相中 8 真会读书 这么快就能抓住主要的句子 生读课文 思 考 交流 三 体会叫声 1 你想体会一下这白鹅叫声的与众不同吗 那就让我们一 起放开声音读一读第三自然段 画出最能体现白鹅叫声特点 的词语 让你最感兴趣的地方多读几遍 开始吧 2 你找到了哪个词 你真会找 那你是怎么理解这个词的 不知道 没关系 那你就用读来表示吧 相机出示词语 3 同学们 刚才他找的这个词在哪个句子中 你来读 你 读了这个句子有什么体会 你能读出这种体会吗 4 你还找到了哪些词 读得真用心 找得很对 你觉得这 两个词是什么意思呢 那请你带着你的理解读一读这句话吧 相机出示词语 5 同学们 你们能读出他的这种体会吗 生读 6 就是这句话 你们能听出新的体会吗 机警 它的警 觉性非常高 所以才说它的叫声不亚于狗的狂吠 同学们 你们能通过读的方式把刚才的体会读出来吗 7 同学们 让我们来想像一下 当听到有人走路时 白鹅 在想些什么 说些什么呢 当看到有生人进来时 它又会说 些什么呢 想一想 同桌讨论讨论 看它在说些什么 好吧 开始 8 生讨论完 谁愿意来把自己的想象告诉大家 生说 师相机评价 9 同学们 看到这样的白鹅你们对它有没有对它有了更新 的认识 现在你认为这是一只怎样的鹅呢 勇敢 10 那你能不能把它的勇敢给它读出来呢 其他同学呢 就 让我们再来感受一下白鹅的叫声 11 同学们 你们喜欢这只机警 勇敢的白鹅吗 丰子恺先 生喜欢它吗 12 对了 作者表面在写白鹅的高傲 实际上是在夸白鹅的 机警 勇敢呢 你想夸一夸它吗 出示 好一个高傲的动物 谁能再来读一读这句话 13 你来试试 让我们一起来夸一夸 四 体会步态的高傲 1 同学们读得真好 鹅的高傲不仅体现在叫声上 还体现 在哪里 2 鹅的步态怎样 生答 相机出示 大体上 出场 3 请同学们齐读这个句子 4 在这里作者是用什么方法写出了步态的特点 比较 5 谁和谁比 谁能读出鸭与鹅的不同 6 我听出来了 局促的鸭子 傲气的鹅 把它们放在这一 对比你有什么发现 更加突出了鹅走路时的步态的傲慢 7 体会得好 的确 鸭的局促不安 更显出了鹅的高贵和 傲气十足 那你能不能把鹅的这种傲慢劲儿给它读出来 8 这里还用了什么方法 比喻 把鹅比作净角 9 净角是什么 看大屏幕 10 谁见过净角出场 想不想看看净角出场的样子 播放 注意观察净角的步调 神态 11 谁来说说你对净角出场的体会 威风 12 鹅就这像他这样走路的 有没有人想来表演一下鹅的步 态 2 想像 说话 3 表演 4 朗读 13 让我们来把这种威风凛凛的感觉来读出来好吗 谁先来 试试 四个组比赛 看看哪个组读得更威风 14 你们喜欢这只威风凛凛的白鹅吗 我们还是用这一句来 表表达吧 出示 好一个高傲的动物 15 你读 大家一起读 五 白鹅的叫声和步态已经让我们感到它的高傲了 但它的 吃相更让人感到高傲 想知道吗 不用着急 我们下节课继 续学习 巩固练习 导入新课 1 上节课我们领略了白鹅的 叫声 和 步态 的高傲 已经是很有趣了 那第 吃相这部分又会给我们带来怎 样的情趣呢 请大家欣赏一段录像 2 年完录像 你觉得鹅的吃相有趣吗 表现在哪些地方 作者是怎样把鹅吃相的情趣展现给读者的呢 这节课就 让我们来深入学习这一部分 看录像 精读 吃 相 部分 1 请同学们找到写白鹅吃相的部分默读一遍 找出鹅吃什 么 怎么吃的 2 鹅吃什么 怎么吃 能读读吗 现在 我们要把这段话 瘦身 你认为哪个词最能体现鹅 吃饭时的高傲吗 三眼一板 一丝不苟 从容不迫 3 三眼一板 见过吗 那你见过类似的词吗 我们平时 都说某个人做事 有板有眼 或 一板一眼 板和眼都是 戏曲音乐中的节拍 教师演示节拍 一板一眼和三眼一板 三眼一板是最稳定最慢的一种 在课文中用来说鹅吃饭非常 有条理 4 我们看看鹅吃饭是不是这样 谁想读 一生读 老 师给你起个头 譬如吃了一口饭 倘若水盆放在远 处 评价 这是一群不太有精神的白鹅 这只鹅有点着急了 再 从容一些 5 想象着鹅吃饭时的三眼一板 一丝不苟和从容不迫 谁 还想读 另一生读 评价 有点高傲的味道了 真是从容 不迫 6 这位鹅老爷的脾气被周围的邻居知道了 于是 就上演 了一场有趣的剧目 请同学看课文 59 页 听好老师的要求 在读的过程中 用曲线画出写鹅的句子 用直线画出写狗的 句子 听明白了吗 开始 7 首先我们请出两位演员登场 它们在干什么 鹅要吃 饭了 狗躲在旁边看 怎么看 它想干什么 暗中观察 等待时机 书上用了个什么词 窥伺 8 第一幕剧开始上演了 看屏幕 咱们一块读读 学生读狗和鹅的句子 学生读到 偶然 时 教师引导理解 鹅知道狗在偷吃吗 知道 它马上回来把狗赶走吗 没 有 那鹅是怎么做的 偶尔回来 有时候回来 书上用 了一个词是 偶然 比如说咱们班有一位同学天天按时到 1 学生读鹅的 吃法一段 2 学生自由交 流 3 在读的过程 中 用曲线 画出写鹅的 句子 用直 线画出写狗 的句子 4 读课文 思 考 校 只有一天来晚了 这就叫 偶然 咱们来分分角色 先在下面同桌练练 你打算演什么角色 抽 2 个人读鹅和狗 教师适当打着节拍 9 第二幕上演 这次还用老师指导吗 自己读读吧 采访刚才读狗的同学 你把人家鹅老爷的饭偷吃完了 怎样地走了 大模大样地离开了 课文中用了一个词是什 么 扬长而去 请问鹅老爷 看到那只捣蛋狗把你的饭偷 吃了 你的心情怎么样 鹅老爷不会说话 于是就冲着主 人昂首大叫 责备人们供养不周 10 1 下面咱们把这两幕剧一块上演 你准备扮演什么角 色 一生读狗 一生读鹅 2 下面 咱们男女生比比赛 男生读写狗的句子 女生 读写鹅的句子 一会咱们再交换过来 11 老师看得出 你们已经自己读懂了 小演员们请看 现 在 你还能记住刚才的台词吗 谁来读这只爱捣蛋的狗 鹅 老爷在哪儿 你们准备演第几幕 对照屏幕积累词句 评价 再从容一些 再大模大样一些 12 现在 那只捣蛋狗已经扬长而去 舞台上就剩下谁了 鹅老爷 怎样的鹅老爷 高傲的 谁能读出它的高傲 有狗来偷吃 捣乱的时候 鹅的叫声 步态和吃相可以 用个什么词来说 昂首大叫 踏着方步 责备不周 讨论叫声该写哪个词 厉声叫骂是鹅老爷对谁的 对狗 昂首大叫呢 对人 那你觉得哪个词更能体现鹅 的高傲 昂首大叫 冲着人发脾气 连人都敢责备 13 丰老先生对这只鹅发出了怎样的感叹 真是架 子十足 好一个高傲的动物 留给你的感叹是什么 5 分角色表演 7 在读的过程 中 找出写鹅 老爷叫声 步 态和吃相的词 语 拓展 1 背诵自己喜欢的部分