新部编版小学五年级语文上册第20课《古诗词三首》说课稿

第 1 页 共 4 页 新部编版小学五年级语文上册第新部编版小学五年级语文上册第 2020 课课 古古 诗词三首诗词三首 说课稿说课稿 长相思 说课稿 一 说教材 长相思 是人教版教材五年级上册第七单元 古诗词三首 中的一首词 这首词的作者是纳兰性 德 纳兰性德为了祖国 毅然远赴战场 由于远离家 乡 他不禁产生了思乡之情 于是 他借助边疆特有 的风景 融入自己的思乡情感 写出了这样一首脍炙 人口 情意绵绵的思乡诗词 成为千古绝唱 二 说教学目标 根据学生现有的认知水平和这首词的特点 现在 制定教学目标如下 1 要求学生能字正腔圆 深情地朗读 进一步 感受词的抒情韵律 2 通过想象 质疑 情境诵读 体验作者身在 征途 心系故园的矛盾心情 感悟作者天涯行役时的 相思之苦与情感之深 三 说教法学法 基于对教材这样的理解 针对五年级学生的学情 下面 我把教法学法融合在一起谈谈本课的教学策略 第 2 页 共 4 页 1 情境教学法 教学本首诗 我通过音乐渲染情境 导语创设情 境 语言描绘情境等多种手段 创设各种学生乐于接 受 并能享受其间的情境 能使学生在多向互动的情 境中阅读 感悟 表达与创新 体会词人绵绵的思乡 情 2 读悟教学法 小学语文教学必须在朗读中训练语言文字 在读 中理解 在读中感悟 在读中发展思维 在读中陶冶 情操 在教学过程中 我让学生反复品读 读准字音 读出节奏 读出韵味 在读中想象 在读中感悟 四 说教学过程 围绕教学目标 我设计了以下五大教学板块 1 激趣导入 对于诗歌 学生们有一定的了解 因此 在导入 的时候 我根据题目直接导入 这样简洁明了 能激 发学生兴趣 2 读诗文 知词意 这个环节我准备分三步 第一步通过自由读 指 名读的形式指导学生把诗读正确 第二步指导学生读 出诗的节奏 读得字正腔圆 第三步提升读的要求 第 3 页 共 4 页 从读的实践中要求学生 争取读出你的味道和感觉来 不但能读出感觉来 还要能读出作者浓浓的思乡情 第四步 指导学生读懂词意 指导学生用以前学过的 方法 即看注释 边读边想象等方法 先来读懂词的 大意 再小组合作交流 解决问题 3 悟诗情 想画面 在教学过程中 我围绕 征途 与 故园 引 领学生在吟咏中放飞想象 感悟 征途 与 故园 的情景与画面 体味作者 身 心 分离的情感 4 拓展相思内涵 在情感对话中体验 为了深入展开 词人为什么身在征途 心系故园 这个话题的讨论 我在教学过程中进行了文本的拓展 将纳兰性德 菩萨蛮 引入课堂 直面词人的心灵深 处 感悟词人的 理想 与 壮志 体悟到词人 因何事离别 是为了保家卫国 5 布置作业 让学生课下搜集有关思乡的诗词 或歌曲 将其背一背或唱一唱 以丰富学生的语言积 累 五 板书设计 身在征途 长相思心眷故园 心系祖国 第 4 页 共 4 页 板书用导图的形式体现出诗歌所蕴含的思想感情 清楚明了 让人一目了然 同时对学生理解课文很有 帮助 六 预设教学效果 由于在课前备课中