小学数学教学设计

小学数学教学设计小学数学教学设计 科目 数学 教学对象 学生 课时 1 课时 一 教学内容分析 简要说明课题来 学习内容 这节课的价值以及学习内容 的重要性 利息 是苏教版小学数学六年级上册教材 本课是使学生初步了解有关利息 的初步知识 理解本金 利息和利率的含义 并通过制作使学生理解 影片剪辑 在 Flash 动画中所起的重要作用 二 教学目标 从知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观三个维度对该 课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述 1 知识与技能 初步了解有关利息的初步知识 理解本金 利息和利率的含义 2 过程与方法 让学生经历探索本金和利息 利率之间的数量关系的过程 培 养学生应用数学语言表述问题的能力 3 情感与态度 使学生明白储蓄的意义 进行思想教育 培养学生初步的应用 意识 培养学生形成解决问题的能力 三 学习者特征分析 说明学习者在知识与技能 过程与方法 情感态度等三 个方面的学习准备 学习起点 以及学生的学习风格 最好说明教师是以何 种方式进行学习者特征分析 比如说是通过平时的观察 了解 或是通过预测 题目的编制使用等 1 学生是本校六年级的学生 活泼好动 对新鲜特别感兴趣 2 学生已有初步书面表达能力 但也有不少同学较差 发展极不平衡 3 学生的数学基础知识比一般 有十位同学基础很好 但也有十位同学连基本 的数学计算也不会 4 经过动员 学生能掌握调查访问的基本方法 大部分同学对研究问题有着浓 厚的兴趣 当然也有极个别同学完全不感兴趣 5 学生对有关利息的数学知识了解不多 四 教学策略选择与设计 说明本课题设计的基本理念 主要采用的教学与活 动策略 在教学方法上 教师创设贴近学生生活的真实情境制作购物的场景 以任务驱动的 教学策略 激发学生对新知的渴望 以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握 以 教师归纳和学生自主探究相结合突破重难点 在学习方法主要以探究式学习为主 结合小组讨论 观察与对比分析的学习方法和 知识迁移的方法获取新知 五 教学重点及难点 说明本课题的重难点 1 初步了解有关利息的初步知识 理解本金 利息和利率的含义 2 让学生经历探索本金和利息 利率之间的数量关系的过程 培养学生应用数 学语言表述问题的能力 六 教学过程 这一部分是该教学设计方案的关键所在 在这一部分 要说明 教学的环节及所需的资源支持 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说 明的教师引导语 教师活动 学生活动 设计意图 1 导入 同学们 下图谈论的是哪里的事情呢 具体在谈论什么呢 2 组织学生一起学习有关利息的问题 学生观察图片 小组讨论 利用图片激 发学生的学习兴趣 培养学生观察能力 初步了解利息 1 理解本金 利率的含义 2 得出利息公式 自主学习 汇报学习成果 用喜欢的方式记忆 充分培养学生的理解能力和表达能力 同时也为利息做准备 发挥学生主体性 指导学生利用课件进行学习试一试以及练一练 自由组合进行联系 小组讨论 通过学生的自主 合作学习 提高学生的动手能力 归纳本节课学习的内容 学生听讲 通过教师的总结 加深学生对所学知识 的理解 七 教学评价设计 创建量规 向学生展示他们将被如何评价 来自教师和小 组其他成员的评价 也可以创建一个自我评价表 这样学生可以用它对自己 的学习进行评价 八 板书设计 本节课的主板书 九 教学反思 1 从学生已有的生活实际出发 挖掘数学因素 数学是抽象的 但与实际生活联系起来 它就变得活泼可爱起来 变得那么鲜 活 那么富有生命力 课标强调 数学教学要从学生的生活经验和已发 让学 生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程 在创设情境 中 我并没有局限于书本 而是从学生的生活实际出发 着眼开发学生身边的 教学资源 选择学生所熟悉的眼保健操转化为数学情景 密切数学与现实生活 的联系 因此 在利息的学习这一课 我旨在让学生利息的学习来解决生活中 的实际问题 调动学生原有的生活经验 使学生觉得数学就在身边 2 在互动中引导学生自我感悟 让学生主动建构知识 建构主义认为 学习不是知识由教师向的传递 而是学生建构自己的知识的过 程 教师的作用仅仅在给学生提供有效的活动机会 在活动讨论和解决问题的 过程中 学生构建自己的知识 因此 在整个教学过程中 我都是以学生为主 为学生提供了广阔的活动空间 给学生广泛参与的机会和发展的余地 整个教 学过程都是由学生自己提出问题 再探索出解决问题的方法 在设计练习时 我注意到学生情感方面的问题 特地设计了题型丰富 形式多样的练习 激发 学生自主活动的积极性 在整个教学过程中 我不仅让学生充分 主