昆阳镇二小李小娜谁跟小羚羊去避暑

谁跟小羚羊去避暑 教学目标 1 认识本课 12 个生字 会写 8 个字 2 了解小羚羊 小马 小狗 小松鼠这几种动物怎样避暑的知识 激发学生了 解小动物的兴趣 学习小羚羊主动关心他人的品质 3 分角色朗读课文 教学准备 师 本课的生字 词语卡片 生 课前收集阅读资料 了解有关动物避暑方法的知识 教学重点 认识 12 个生字 会写 8 个字 了解几种动物的避暑方法 教学难点 分角色朗读课文 体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊 教学过程 一 谈话引入 1 天气炎热时 人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间 知道人们把这叫做 什么吗 板书 避暑 2 人会避暑 那动物们呢 板书 谁跟小羚羊去避暑 读课题 3 读课题后 你知道了什么 还想知道什么 4 老师小结过渡 小羚羊会去哪里避暑 谁跟小羚羊一起去避暑 带着这些问 题去学习课文吧 二 初读课文 认读生字 1 借助拼音自读课文 不容易读的地方多读几遍 圈出生字 词再读一读 2 四人小组合作学习 1 组长教读词语卡片 带音节拼读 小羚羊 避暑 高山地带 冷水 体 温 趴在 屋檐 喘气 排汗 继续 究竟 2 探究学习 你怎样记住这些词语中生字的字形 激发学生充分运用自己 学到的识字方法记忆字形 3 用多种方法认读字 词 全班齐读词语卡片 提生读 提醒其余学生认真倾 听 互相评议 4 同桌一人读一段 互相倾听 纠正语音 5 小羚羊会去哪避暑 谁跟小羚羊一起去避暑 对这两个问题 孩子们有答案 了吗 生 1 小羚羊要到高山地带去避暑 师 你真会读书 下面 我们一起来读读第一自然段 生齐读 引导理解 得叫上 的 得 d i 可以体会到小羚羊对他人的关心 生 2 没有谁跟小羚羊去避暑 师引导说话 小羚羊去叫过谁 生 3 小羚羊去叫过小红马 小黑狗 小松鼠 它们都没有跟小羚羊去避暑 相机贴出小红马 小黑狗 小松鼠的头像 三 再读课文 理解感悟 1 勾画 谁也没有跟小羚羊去避暑 课文却三次出现了 小羚羊放心了 是在 哪里出现的呢 请在课文里勾画出来 2 激疑 一起读读这句话 从这句话你想到什么问题 小羚羊对谁放心 为 什么放心 3 小组合作学习 一边读相关课文段落 一边讨论交流自己对这些问题的看法 4 全班交流 学生自由发言 师相机引导学生深入体会 朗读相关语句 1 指名读第二 三自然段 2 这次小羚羊对谁放心 为什么放心 找出文中对话 划上自己喜欢的符号 出示句子 伙伴们 避暑去啰 小羚羊边走边喊 试一试该怎样读 抽生读 应读出什么样的语气呢 练习读 师示范读 指名 读 齐读 3 分角色朗读 引导学生抓住 喊 欢快地 体会 读好角色的对话 并 在朗读中相互评议 4 想一想 从这些句子中你明白了什么 还有什么不明白的 板书 关心 他人 全身排汗 5 师生共同总结学习方法 师小结 刚才孩子们抓住 小羚羊对谁放心 为什么放心 这两个问题 学 习课文的第二 三自然段 勾画出了文中对话 还分角色朗读了这两个自然段 并从中明白了这些小动物避暑的方法 现在孩子们能不能用同样的方法自己学 习第四 五自然段呢 板书 读 划 想 5 分组比赛学习第四 五自然段 全班分成两组 按学生最喜欢的段落分组 一组学第四自然段 一组学习第五 自然段 学生自读自悟 分组讨论 个别汇报 1 用你喜欢的方式读课文 可以坐着读 站着读 可以大声读 也可默读 还可以和伙伴一起读 2 小组合作探究 划一划 想一想 3 全班交流 说说自己从这两个自然段中体会到什么 出示句子 黑狗弟弟 你怎么啦 生病了吗 小松鼠 我们一起去避暑吧 生自由品读 指名读 评一评 再读 感悟小松鼠对他人的关心 板书 舌头 排汗 换毛 4 两组分角色朗读比赛 引导感受文章的语言特色 5 师生分角色朗读课文 6 拓展延伸 1 齐读第六自然段 2 小羚羊还在想着谁会跟自己一起去避暑呢 他这样想着他还会怎样做呢 引导孩子们联系课前收集的关于动物避暑知识的资料 模仿课文的样子再编一 两段小故事 3 小羚羊避暑去了 留下来的小红马 小黑狗 小松鼠在一起玩的时候 可 能会经常想起小羚羊 如果他们想起来会怎样谈论小羚羊呢 引导认识小羚羊对他们的关心 四 学习生字 指导书写 1 出示生字 冷 究 趴 排 伸 炎 带 竟 下面 我们还要学会正确 书写这 8 个生字 2 观察生字字形 两组交流识记方法 3 你觉得哪个字