教师培训现状及对策.doc

我县中小学教师培训工作现状及对策麻阳教师进修学校2006年2月分离出来后，在县委、县政府的大力支持、关心下，特别是县教育局的正确领导下，先后成功的举办了小学校长高级研修班（2期）、小学教师骨干培训班（2期）、计算机高级培训班（6期），普通话培训班（4期），2007年9月对全县小学教师进行了新一轮继续教育全员培训，同时，加强了教师培训基地建设，取得了较好的培训成果。两年来，维修了教学楼，购置了50台电脑、修建了多媒体教学室，共有2000余人次参加不同类型的培训，近300人获得了不同层次的学历证书，使教师的教育教学能力不断提高，教师的专业素质不断得升，形成了一支师德高尚、业务精良、结构优化的教师队伍。但我们也应该清醒的看到，在培训过程中，存在诸多的困难和不足。一、存在的问题1、思想认识不到位。从目前继续教育运行情况看，部分单位领导确实存在继续教育无所谓思想，终身教育的理念还没有牢固树立，没有把继续教育当做一项任务，列入到议事日程，不能认真组织本单位的继续教育工作，参加继续教育的教师大多数也缺乏足够的认识，自主性很差，认为参加学习只是为晋职加薪，而已具备的小学高级教师满足现状，没有积极性，造成教育继续教育效果不佳。2、培训机构职能发挥不到位。作为全县教师培训的机构县教师进修学校的主体作用没有得到发挥。近几年来，县教育局教研室、基教股、装备站、师训站、办公室先后举办了新课程通识培训、教导主任培训、仪器管理培训、全县中小学新课程培训、图书管理员培训等。湖南省中小学教师继续教育管理办法（试行）明文规定：市州、县市区教师培训机构在当地教育行政部门领导下具体实施中小学教师继续教育管理工作，而我县的教师继续工作局面令人担忧，县教师进修学校处于被动地位，根本没有发挥好这些方面的业务作用。3、经费投入不到位。中小学教师继续教育培训总体上是一种政府行为，应以政府投入为主，确保教师继续教育经常性经费不低于本地区教职工工资总额的1.5%，而我县中小学教师继续教育培训经费离这一要求相差甚远，学员参加继续教育培训的来回交通、书籍材料、住宿伙食费等应采取政府、学校、教师各承担一部分，教师不能承受过多的经济负担，他们在继续教育方面才有积极性，内驱动力才能增强。2007年县政府投入经费50万元，县教师进修学校到帐6万元，经费不足，中小学教师继续教育很难开展。4、管理方法陈旧。以往的继续培训教育培训机构只管培训，学校部门只管使用，人事部门只管评审。今后教师培训部门、人事部门、学校加强沟通，拧成合力，实行培训使用、评聘成一体化的管理，同时还应充分利用现代化数据，对整个中小学继续教育实行信息化、制度化、科学化管理，形成即有利于教师个体发展、成才，又有利于教师队伍整体素质提高的良好运行机制。5、培训者队伍不适应继续教育的需要。终身化的现代教师教育，要求培训者首先是终身学习的表率，只有紧跟时代发展，自主学习的人，才能担当老师的老师。但是，目前我们的绝大多数培训机构教师简单照顾全国师范院校的学科课程教学，对密切联系实际的继续教育缺乏理论和知识准备，难以适应继续教育多样性的特点。6、教师培训机构教育观念相对陈旧，培训模式缺乏创新。当前，教师培训机构教育在课程设计、教学内容、教学方法、教学手段、考核评价等方面存在模式陈旧的弊端，学科课程繁多，重点不突出，与教师教育教学工作结合不很紧密，培训模式缺乏创新，难以培养适应全面推进素质教育的新型教师。二、对策建议1、观念亟待改变。继续教育的目标是提高广大教师政治思想、师德修养、教育理论、教育教学能力，对于继续教育的重要性和迫切性的认识，我们应利用各种方式、通过各种渠道，加强对教师继续教育工作战略意义的宣传和教育，促使教育部门的领导及中小学校长充分认识到继续教育的重要意义，帮助广大教师树立终生教育的新观念。观念的转变，认识的提高，为我县中小学教师继续教育开展奠定了良好的思想基础。 2、制度亟待健全。为确保继续教育工作启动和实施，我们建立和完善了继续教育管理制度和实施两大网络。 一是行政管理网络。健全了县、乡、校三级管理机构，成立了由主管领导牵头的继续教育工作领导小组，以加强继续教育的业务管理、指导，形成了继续教育工作层层有人管，事事有人抓的良好局面。二是施教网络。要建立以教师进修校为主要基地，教师任职学校为重要阵地的施教网络。3、培训形式亟待创新。一是要进一步做好集中培训工作。中小学教师继续教育以集中培训为主。集中培训要实行讲师团成员开发，专题面授和多媒体教学以及与实践相结合的形式组织教学，要突出互动性和教学实践环节。要科学安排培训任务，解决好教师进修学校平时无学员，暑期学员太多又容纳不下的问题，解决好培训任务前紧后松的问题。要统筹规划培训时间，做到任务常年有，培训不断线。一谈起集中培训，不少同志常说进修学校任务轻，吃不饱，实际上这是误解。我县有2000多小学教师，按照新一周期的培训内容设计，每位教师每年完成50-60学时，即7天左右时间，每期开设2个班，每班40人，需要举办近30期培训班，这个工作量是十分繁重的。如果不科学规划，恐怕很难完成。之所以有吃不饱的现象，是培训任务、培训时间安排不够科学造成后，我们要下决心解决这个问题。培训要讲实效，不能轰轰烈烈地走过场，既要讲数量，更要讲质量。在培训时间安排上，对于城区学校和规模较大学校的教师培训，可安排在平时，农村学校、规模较小的学校的教师培训可安排在假期进行。要充分利用节假日，尽量减少占用教师的正常教学时间。二是大力开展校本研修。我们要把校本研修作为教师培训的基本形式之一。要按照“统一部署，全面推进，科研引路，示范先行，校长负责，评估奖惩”的方针，以示范性校本研修学校评选为抓手，将校本研修工作逐步推开。根据我县实际，校本研修分为灵活性与规范性两种。开展校本研修，中小学校要有长期规划，着眼于学校的发展，着眼于教师的成长，要和实施新课程有机融合起来，注意和远程教师培训相结合，增强针对性和实效性，丰富校本研修的资源和手段。需注意的是，所有参加校本研修的教师都是教师培训机构的学员，教师培训机构要把校本研修纳入整个教学计划之中，加强业务指导和教学管理，组织好考核与登记。教育行政部门要制定校本研修的指导意见和评估管理办法，加强对校本研修的检查评估，推动校本研修工作健康开展。三是实施“教师教育网络联盟计划”，开展远程教师培训。实施“教师教育网络联盟计划”是加强教师队伍建设，构建教师终身学习体系的一项重大举措，是新形势下推进教师教育创新迈出的重要步伐。开展远程教师培训，不仅针对性强、信息量大、内容新颖、形式灵活，同时具备共享优质教育资源、拓宽学习时空、减少工学矛盾等优势，可最大限度地减少教师吃、住、行、用、教材购买等经济负担。4、管理亟待加强。一是要明确职责，分级管理。我们必须进一步明确，高中教师培训主要由省教育厅制定指导性意见，市级教育行政部门组织实施。初中教师培训主要由市教育局负责，委托具备条件的教师培训机构进行培训。小学教师（含幼儿园）培训主要由县负责组织实施。坚持分级管理，就是要充分发挥县级教育行政部门和教师培训机构的主观能动性，尊重其首创精神，形成特色。县级教育行政部门应对小学教师培训的整体规划、培训方案、课程设置、教学计划、组织管理、考核和登记等全面负责。二是要加强教师培训工作的归口管理。要理顺中小学教师培训工作管理体制，明确教师培训主管部门的责任，避免教师培训进出多门，重复培训、重复收费。各种培训任务必须由经省、市教育行政部门审核批准的教师培训机构承担。同时鼓励有优势的教育机构参与教师培训。其他有关部门、教育机构因业务工作需要，确实需要开展教师培训的，必须提出申请，经教师培训主管部门审批后方可实施，其培训内容及学时纳入统一管理和登记，使教师培训工作有序进行，坚决杜绝以营利为目的各类随意性培训。三是要改进中小学教师继续教育登记管理办法。继续教育登记由原来的“五年一审结”改为“随时入库，年度合格，五年审结”的办法进行。每年，对参加培训教师的学时、学分进行数据录入，颁发年度学时证明通知单，对教师参加培训实现动态监控，随时告知，使教师参加培训目标明确，任务清楚，提高其培训的积极性和主动性。以后，要把教师培训学年合格作为职称评定、年度考核和评先表优的重要条件。5、培训机构功能亟待发挥。今后一个时期，我们要按照教育部关于进一步加强县级教师培训机构建设的指导意见和示范性县级教师学习与资源中心评估认定标准等文件要求，切实把握好县级教师培训机构的发展定位，把它建成“中小学教师继续教育的培训、管理和服务中心”、“中小学教师培训的咨询和管理中心”、“中小学教育教学改革研究中心”、“全国教师教育网络联盟的学习、支持、服务中心”、“中小学教师专业发展的开放式信息资源服务中心和心向往之的教师之家”。一是要积极推进教师培训资源的整合。要以县级教师培训机构为主体，按照“小实体、多功能、大服务”的原则，积极推进县级教师培训机构与电教、教研、教科研等相关部门的资源整合，优化资源配置，加大整合力度，形成合力，为构建“区域教师学习与资源中心”创造条件。二是要继续抓好办学条件建设工作。要根据县级教师培训机构教学设施标准和设备配备标准，重点抓好语音室、图书音像资料以及服务设施等基本的教学设施设备建设。三是要加强培训者队伍建设。教师培训机构是教育的母机，培训者是教师的教师，在加强硬件建设的同时，要结合中小学校教师人事制度改革，加强培训者队伍建设。凡学科不全的，要从教研员、骨干教师中选拔优秀教师充实到培训者队伍中来，对于不适合作培训者的人员要调整到其它岗位，不能滥竽充数。同时提高培训者学历层次；要采取措施使培训者经常深入中小学开展调研或任课，使他们了解、研究中小学教育教学工作。6、经费亟待保障。中小学教师继续教育规定中明确旨出：中央和各省市自治区的教育经费中，要由专项经费用于教师继续教育。第二，政府不仅有一部分固定的费用，而且还可以根据当前的主要任务调整财力，集中一部分经费解决急需解决的问题，政府投资应是继续教育的主要财务保障。第三，政府