多姿多彩的靠垫.doc

多姿多彩的靠垫教学设计安岳县岳阳镇小学 刘红英类型: 设计应用课时: 1课时一、教学目标了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。二、教学重点与难点重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。三、教学过程、师生互相问好师：“我知道同学们今天带了许多靠垫来，请谁来介绍一下自己的靠垫都有什么特点呢？”生分别从颜色、形状、图案、材质上一一介绍自己的靠垫。师一一贴上自制的彩色艺术字在黑板上：颜色、形状、图案、材质师：“我问你，你的靠垫都放在什么地方呢？”生：“家里的沙发上。”师：“为什么放在沙发上呢？”生：“因为靠得舒服。”师用靠垫示范一下靠的样子。然后说：“真的靠起来舒服，看来你们没有骗老师。”师：“说明了靠垫还有什么用途呢？”生：“让自己放轻松。”师奖励一下靠垫给学生。师：“让自己放轻松，给自己带来了方便。”师播放课件：一组木质沙发和一组布艺沙发，提问：“你愿意在哪一个沙发上休息呢？”生：“下面一个（布艺沙发）”师：“为什么？”生举手回答：“因为柔软，还可以躺下，象躺在棉花上一样，有靠垫，可以靠着。”师：“说明了靠垫非常实用。”师贴彩色字在黑板上：实用，美观师：“今天我们看了这么多的靠垫，用一个词语告诉老师”师贴彩色字板书：多姿多彩的靠垫、师：“同学们，老师今天也带来了许多美丽的靠垫，想不想看下？”生：“想”师：“但是老师有一个要求，刚才大家已经从四个方面了解了它，你们要从四个方面来欣赏，能不能做到？重点放在花纹上，”分别欣赏各种各样的靠垫，包括形靠垫，水果靠垫，条纹靠垫，民族图案的靠垫。最后出示一组三个图案的靠垫，问“欣赏了这么多靠垫，找一找他的图案，花纹有什么特别的地方？”生举手回答：“很多靠垫都是轴对称图形的”师：“轴对称图形，哪一个是轴对称图形？”生：“第二个”师：“还有呢？”生：“还有中以对称图形”师：“哪一个是中心对称图形？”生回答中心对称图形是哪一个。师出示另一组轴对称和中心对称图形课件，提问：“这两个对称是一样的吗？”生判断不一样，师：“说说它们的不一样在哪里？”生分析轴对称和中心对称图形的不同处，轴对称中间有一个中心线，左右两边是一样的，中心对称是一个图案分成几等份，每等分一样的。师课件上有线条展示轴对称和中心对称的特点。课件出示轴对称和中心对称的概念。出示一花瓶图案，：“同意是轴对称图形的举手”出示一桔子半边的图案：“同意是中心对称图形的举手”师总结：“判断一个图形的时候 我们要判断大局，”师告诉大家一个小秘密，示范一圆片，判断一图形是不是中心图形，你可以把它旋转180度，看到的和原来一样，说明它是中心对称图形。师出示一图形，：“同意是中心对称的举手”师出示两自制图案生判断是轴对称还是中心对称，并贴黑板上。“同学们，你们想不想用刚才学到的知识来自己制作一靠垫？”“想”“老师刚才奖励了些同学的靠垫，你们拿出来研究一下怎么做的，有的小组没得到，可是你们听得认真，老师也发一个”，没得到的小组发一个靠垫。花两分钟时间小组讨论怎么做的，老师试探问每小组的做法。抽小组代表讲解做靠垫的方法。老师示范做。注意步骤老师在黑板上贴上步骤图：做外形 填充 封口 装饰装饰的时候把事先准备好的中心对称图形贴在上面。小结：“一个简单的靠垫做成了，如果时间充足，可以做花边，用中心对称轴对称装饰四个角等等 ，老师做这个绿色和白色搭配比较明快，如果两种颜色接近的比较柔和，浅色比较淡雅，还有老师靠垫是正方形，团花是圆形，也形成了一个对比。”“同学们，你们做靠垫还有什么问题吗，”有的同学觉得做团花难，可以小组合作，哪些同学做靠垫，哪些同学做团花。卡纸如果是长方形的，可以把它对折，如果不确定里面的报纸装多还是少了，可以边装边看。出示两组沙发，分别给它们设计靠垫。分别从形状，颜色，图案上设计。注意卫生，注意安全。同学们动手制作靠垫，老师巡视指导。810分钟四、小结，展示作品做好了的小组把