比赛场次教学设计

1 比赛场次比赛场次 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 北师大版小学数学三年级下册第 76 页 教学目标 教学目标 1 结合体育中的实例 运用分析 图解和列表等多种方法解决比赛 场次问题 2 尝试数学与体育等学科间的整合 培养学生的发现 推理等综合 实践能力 3 使学生感受到生活中处处有数学 体育中处处有数学 激发学生 热爱体育运动的热情 培养学生爱国情感和为国争光的远大志向 教学重点 教学重点 解决小组比赛中 4 支球队 每两支球队之间都要进行一 场比赛 单循环比赛 的比赛场次 教学难点 教学难点 让学生运用多种策略解决比赛场次的问题 教学准备 教学准备 教师 课件 实物投影 学生 每人 4 张卡片 卡片上分别写着中国 瑞典 阿根廷 加拿 大 教学设想 教学设想 比赛场次 一课 我选择 2008 年第 29 届北京奥运会女子足球比赛 的情境 提出整节课的中心问题 即 2008 年北京奥运会中国女子足球所 在小组一共进行了多少场比赛 把问题作为教学的出发点 激发学生学 习的兴趣 引导学生先估计或猜想 再让学生用摆卡片 连线 列表等多 种策略解决问题 让学生学会计算单循环赛制下的比赛场次 学会应用 数学知识解决体育比赛中的实际问题 课堂中我注重给学生创造充分探 索解决问题策略的空间和时间 让他们亲身去经历 去感受 去实践 2 并帮助学生理解解决问题的策略 教学过程 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 你们知道 2008 年的北京奥运会吗 生 记得 师 在奥运会上我们国家取得了金牌榜第一的好成绩 奥运健儿为 我们奉献了一场又一场精彩的体育比赛 在精彩的体育比赛中蕴含着许 多让我们感兴趣的数学问题 今天 就让我们一起走进体育中的数学 去探索比赛场次的奥秘 板书课题 体育中的数学 比赛场次 师 同学们 你们知道什么是场次吗 生 场次是指比赛的次数 师 计算 统计比赛的场次是要有方法和技巧的 需要我们每一个 人的力量和智慧 大家有信心吗 生 有 二 探究新知 理解比赛场次 1 师 老师给大家带来了一段特别精彩的体育比赛 我们一起来欣 赏一下 师播放课件 学生欣赏体育比赛 师 这是 2008 年北京奥运会中国女子足球赛的比赛现场 中国队比 赛的小组共有 4 支球队 分别是 课件出示 4 个国家的国旗 中国 瑞典 阿根廷 加拿大 根据比赛规则 小组赛实行单循环比赛 也就 是每两支球队之间都要进行一场比赛 2 师 根据这个比赛规则中国队在小组赛中要进行几场比赛 生 3 场 师 说得非常正确 是 3 场 那分别是哪 3 场 生 中国和瑞典 中国和阿根廷 中国和加拿大 3 师 瑞典队在小组赛中要进行几场比赛 生 3 场 瑞典和中国 瑞典和阿根廷 瑞典和加拿大 师 那阿根廷呢 加拿大呢 学生分别说出阿根廷 加拿大在小组赛中的比赛场次 师 你认为这个比赛规则公平吗 为什么 3 师 大家猜测一下 整个小组要赛多少场 学生猜测整个小组要赛多少场 4 师 猜测是科学发现的前奏 那我们猜测的对吗 在小组中验证 验证 学生分组利用卡片或者其他的方法解决 整个小组要赛多少场 的 问题 5 师 哪个小组愿意到前面来汇报一下 我们请这位同学来介绍一下自己的想法 大家看看有没有遗漏或重 复 组 1 我们这一组用的是摆卡片的方法 组 2 我们这一组是在本子上写上四个国家的名称 然后用连线的方 法 组 3 我们这一组用字母 A B C D 分别代表四个国家 然后再 连线 组 4 我们这一组也是连线法 但和他们连得方法不同 组 5 我们这一组是用列表的方法 组 6 我们这一组用的是计算的方法 3 2 1 6 场 组 7 我们这一组用的也是计算的方法 4 3 2 6 场 学生在汇报的时候 教师逐一出示课件 6 师 大家真能干 想出了这么多好方法 你能找出最简便的方法 吗 4 小组交流 汇报 7 师小结 计算是最简便的方法 方法一 3 2 1 6 场 方法二 4 3 2 6 场 喜欢这种方法吗 那我们来整理一下这种方 法的思路 先是每队都要和其它三队比赛 3 场 4 支球队一共比赛 3 4 12 场 而要求是每两队之间比赛一场 12 场是每两队之间重复算 了一次 所以用 12 2 6 师 这几种方法比较 你最喜欢哪一种 师 和你的同桌轻轻的说一说你喜欢的方法是哪一种 是怎样的记 录的 三 拓展应用 师 刚才大家欣赏了精彩的足球比赛 现在再让我们一起来欣赏中 国女排的风采 播放课件 北京奥运会女排项目比赛共有 12 个国家和 地区参加 中国女排所在的小组有 6 支球队分别为 中国 委内瑞拉 波兰 古巴 美国 日本 每两支球队都要进行一场比赛 小组一共要 赛多少场 1 学生选择最简便的方法独立解决 2 集体订正 教学数学计算法 方法一 5 4 3 2 1 15 场 方法二 6 5 2 15 场 四 学生设计比赛方案 统计比赛场次 1 师 前几天我拍了一些同学们课外活动的照片 请大家一起来欣 赏 课件出示乒乓球照片 喜欢打乒乓球吗 生齐 喜欢 师 如果我们班上进行乒乓球比赛 选拔出我们班的乒乓球冠军 有多少同学想报名参加 5 生举手 教师数报名人数 师 有 12 个同学想参加 板书 12 人数可真多呀 如果 12 个同 学来参加选拔 想一想 可以怎么样进行 要求 1 首先进行分组 分几个小组 每组几人 2 计算出其中一个小组的比赛场次 3 最后计算出总比赛场次 2 师 心动不如行动 小组开始协作吧 把你的结果填写在表格中 学生进行小组合作 设计 计算比赛场次 并填写在表格中 3 学生分组汇报 五 总结 通过本节课的活动 我们解决了体育中的比赛场次问题 在体育比 赛中还有许多学问 需要我们今后继续关注 研究 教学反思教学反思 比赛场次 这一课是 体育中的数学 第二课时 是一节实践活 动课 反思整个教学活动 学生在合作与交流的过程中 获得了良好的 情感体验 获得并积累了更多的数学活动的初步经验 能够运用分析 图解和列表等多种方法解决比赛场次问题 感受数学在日常生活中的作 用 在教学过程中 我认为有以下几点做得比较好 1 创设生动的情境 激发学生的兴趣 在课堂的第一个环节中 我创设了 2008 年第 29 届北京奥运会女子 足球比赛 的情境 让学生重温那精彩的体育赛事 从而提出整节课的 中心问题 即 2008 年北京奥运会中国女子足球所在小组一共进行了多 6 少场比赛 把问题作为教学的出发点 激发了学生学习的兴趣 在练 习环节中 我又创设了 北京奥运会女排比赛 和 本班学生乒乓球比 赛 的情境 让学生在生动的情境中进行了练习 提高 巩固了本节课 的学习知识 2 重视学生探究学习的过程 鼓励学生小组交流与合作 在解决 2008 年北京奥运会中国女子足球所在小组一共进行了多少 场比赛 的问题时 我引导学生先估计或猜想 再让学生以小组合作的 形式解决问题 给学生创造充分探索解决问题策略的空间和时间 并帮 助学生理解解决问题的策略 而不是归纳一般的公式 在学生讨论的过 程中 我鼓励学生用自己的语言完整的阐述自己的策略 同时 在学生 汇报 集体交流时 提醒学生注意不重复不遗漏 进而强调了单循环赛 制的概念 但在教学的过程中还存在以下几点不足之处 1 在教学第一个环节小组交流汇报时 时间过长 导