语文人教版四年级下册渔夫的故事

渔夫与金鱼的故事 课型 阅读课 教学目标 知识与能力 1 学习并掌握课文生字新词 2 理解课文内容 金鱼为什么把一切都变回原来的样子 3 有感情地朗读课文 分角色表演 过程与方法 1 通过分角色朗读 体会老太婆的贪婪 2 调动学生积极主动性 小组合作探究 整体感知课文内容 情感 态度与价值观 激发学生对 不劳而获 贪得无厌 的老太婆的厌恶之情 教育学生做事要有主见 不能像 渔夫那样懦弱 教学重点 难点 1 理解课文内容 金鱼为什么把一切都变回原来的样子 2 体会诗人对贪婪的批判 教学准备 师生可共同查阅有关普希金的生平资料 包括人物照片 主要作品 创作成就 诗人的生 活经历等 以加深对本课思想内容的理解 课时安排 一课时 教学过程 一 简介作者 揭示课题 1 让学生交流自己搜集的普希金的资料 普希金 1799 1837 俄国浪漫主义文学的杰出代表 现实主义文学的奠基人 现代标准 俄语的创始人 出身贵族 童年时代开始写诗 1820 年 因 自由颂 等诗篇反对沙皇暴 政而被流放 1826 年被赦免回到莫斯科 他一生写了 800 多首抒情诗和十几篇叙事诗 共创作了 6 部童话诗 他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一 他的抒情诗内容丰富 感情深挚 形式灵活 结构精巧 韵律优美 他的散文及小说情节集中 结构严整 描写 生动简练 他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大 高尔基称之为 一切开端的开端 2 板书课题 二 出示学习目标 1 学习并掌握课文生字新词 2 理解课文内容 金鱼为什么把一切都变回原来的样子 3 有感情地朗读课文 分角色表演 三 出示自学指导一 选择自己喜欢的读书方式读课文 把课文读通读顺 并借助工具书扫清字词障碍 先自由读 然后在小组内交流 5 分钟后比一比谁读的最准确 1 自由读课文 2 自学生字词 3 小组内交流 4 汇报 四 出示自学指导二 快速默读课文 边读边想 课文叙述了一件什么事情 先自由读课文 然后小组内交流 4 分钟后比一比哪组叙述的最好 1 自读课文 2 小组内讨论交流 3 汇报 4 引导学生讨论 1 诗歌中的主要人物都有谁 除了写人之外还主要写了什么 主要人物是老渔夫 老头儿 老渔夫的妻子 老太太 除了这两个主要人物之外 还主要写了金鱼 2 诗歌叙述了他们之间发生了什么故事 让学生把握课文的主要内容 诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌 对金鱼的要求越来越高 最后仍然一无所获的故 事 五 出示自学指导三 课文的人物各有什么特点 用 标出老太婆提出要求的诗句 用 标出老太婆态度变化的 词 5 分钟后比一比哪组汇报的最棒 1 让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子 2 学生讨论老太婆的具体要求 教师根据老太婆的要求依次板书 3 让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的 诗歌在写老太婆提第一个要求之前 描写了什么内容 4 引导学生概括诗歌的叙述顺序 课文开头简要介绍了人物及他们的身份 事情发生的地 点 老渔夫打到一条金鱼的情况 然后按照老太婆对金鱼提出越来越高的要求为顺序 记 叙了事情的经过 5 讨论交流 1 研读描写老太婆的诗句 老太婆向金鱼提出了几次要求 每次的要求是什么 五次 她向金鱼 要新木盆 要 木房子 要做贵妇人 要做女皇 要做海上女霸王 她的态度有哪些变化 指着老头儿就骂 骂得更厉害 指着丈夫破口痛骂 打了 老头儿一个耳光 脾气发得更厉害 老太婆给你留下了怎样的印象 贪得无厌 凶狠残暴 2 研读描写渔夫和金鱼的诗句 渔夫做了哪些事情 说明了什么 帮助老太婆做了不安守本分的事 如 帮助老太婆 向金鱼不断地索要不属于自己的物品 权力 地位 要洗衣服用的木盆子 要住的木房子 要贵妇人的名分 要女皇的地位 要女霸王的权力 甚至要求金鱼供她使唤 说明他心地 善良 但对老太婆一味迁就 显得过分软弱 金鱼面对老太婆的要求是怎样做的 老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了 当 老太婆提出要当海上的女霸王 金鱼收回了她的一切 3 课文中的几个人物你喜欢谁 不喜欢谁 为什么 老太婆凶狠残暴 贪得无厌 渔夫心 地善良 但过分软弱 金鱼心地善良 知恩图报 并信守诺言 言而有信 4 引导学生了解 大海 在诗中的态度变化和它的象征意义 1 用着重点标出描写大海风浪变化的语句 轻微地起着波浪 海水发起浑来 海 水不安静起来 海水变得阴暗起来 海面上起了黑色的大风浪 激怒的波涛翻动起来 奔腾 狂吼 2 理解 大海 的象征意义 诗中 大海 没有说一句话 但在全诗中它是 正义 的化身 蔚蓝的大海 有强烈的爱憎情感 随着老太婆 蛮横无理 贪得无厌 一步步升级 大海随 之变化 轻微地起着波浪 海水发起浑来 海水不安静起来 海水变得阴暗起来 海面上起了黑色的大风浪 激怒的波涛翻动起来 奔腾 狂吼 它在诗中的态度变化既代 表着金鱼姑娘 也代表着人世间一切正义人们的共同心声 六 表演故事 深化理解 1 分角色朗读课文 2 学生自由组合 自选角色表演全诗 指导学生把握诗中不同人物形象的语气 展开想象 补充情节 补充语言 在小组内表演 指名表演 评议 七 总结全诗 拓展延伸 1 读了普希金的这首诗 你体会到了什么 贪得无厌终归是没有好下场的 美好的生活 要用自己辛勤的劳动去创造 2 如果请你去和课文中的角色交谈 你准备和谁说些什么 八 作业 1