语文人教版五年级上册《狼牙山五壮士》教学设计

22 22 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 教学设计教学设计 一 教材分析 狼牙山五壮士 这篇课文是小学语文人教实验版五年级上册第七组的一 篇讲读课文 本组课文以 勿忘国耻 为主题 展现的是中国近代史上 中华民 族受尽屈辱 中华儿女奋起抗争的百年沧桑 字里行间都包含了强烈的民族精 神和爱国热情 本篇课文按照事情发展的顺序记叙了抗日战争时期 八路军某 部七连六班的五个战士 为掩护群众和主力部队转移 诱敌上山 英勇杀敌 最后把敌人引上狼牙山顶峰 英勇跳崖的故事 本文也是对学生进行语文素养 和人文素养教育的好教材 在教学中要把理解语言文字的训练和渗透思想教育 融为一体 使学生受到爱祖国 爱人民 勇于献身的教育 二 教学目标 根据 课程标准 第三学段的阅读要求 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章的表达方法 理解词语在语言环境中 的恰当意义 和本组课文训练的重点 引导学生抓住语言文字体会文章的 思想感情 结合相关资料让学生了解中华名族受尽屈辱的历史 勿忘国耻 以及学生的实际 我制定了如下教学目标 1 知识目标 了解狼牙山五壮士英勇战斗 坚贞不屈 壮烈牺牲的英雄事 迹 2 能力目标 理解能力 朗读体会能力的培养 3 德育目标 学习他们爱护群众 英勇杀敌 为了祖国和人民的利益勇于 献身的崇高精神 三 教学重点 难点 教学重点 理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作 神态的语句 体 会他们的思想感情和伟大精神 教学难点 体会五壮士的思想感情和伟大精神 四 学情分析 狼牙山五壮士的故事发生时间距离现在很久远 而现在的小学生出生在新 时期 生活条件较好 受苦较少 他们很难想象到战争时代的苦难和当时危急 的情况 很难理解壮士们的做法 这样就不利于激发起他们真正的感情 所以 要善于引导 通过故事背景的介绍 课文内容的理解和情感朗读的培养来激发 学生的爱国热情和对敌人的仇恨 五 教法学法 1 引导学生学会结合资料了解时代背景 阅读文本 体会情感的方法 2 学会采用自主 合作 探究的学习方法 在主动参与探究过程中 培养 学生自主阅读 自主感悟 自主发展的综合语文素养 六 设计理念 语文课程标准 中明确指出 阅读是学生的个性化行为 应让学生在 主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 小学语文教学 应立足于促进学生的发展 使他们成为学习语文的主人 基于以上教学理念 本节课教学过程是这样设计的 七 教学过程 一一 复习导入复习导入 上节课 我们学习了 狼牙山五壮士 谁来说说课文主要讲了哪几 部分内容 接受任务 诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 英勇跳崖 课件出示 2 根据小标题 说说课文的主要内容 设计意图 这是第二课时 以复习导入 概括小标题 既是一个理文脉 发 现线索的过程 又是为后面归纳主要内容服务的一个过程 在说主要内容时 学生就可以遵循着我们前期梳理出来的小标题 运用串联主要情节的方法用简 练的语言概括课文主要内容 这样就形成了一个有章可循的训练途径 主要内 容的概括训练就落地生根了 二 提取重点 走进人物内心 二 提取重点 走进人物内心 1 师 课文哪部分是详细写的 三 四 五部分 这节课我们先走进第 二部分 走进五壮士的内心 2 请同学们默读第二自然段 画出相关的语句 再细细品味 写出你的体 会 学生默读勾画 教师巡视 学生汇报预设 3 自由读 一边读一边想象画面 4 指名读 读出你的理解和想象 5 教师范读 学生在脑海中勾勒画面 问 你的脑海中浮现出一幅怎样的画面 学生描述画面 6 学生默读 勾画描写人物动作神态的词语 把感受简单的写下来 课件出示词语 沉着地 狠狠地打 大吼一声 把胳臂抡一个圈 把脸绷得 紧紧的 全神贯注地 读读这些词语 你体会到什么 7 把词语放回到句子中 再读体会 他们在想什么 8 齐读 体会五壮士对敌人的仇恨 9 小结 我们通过读文 眼前展现出鲜活的画面 通过抓住画面中的细节 描写 我们一次次走进人物内心 通过走进人物内心 我们感受到五位壮士对 敌人的仇恨 设计意图 默读汇报 我采取了重点之中抓重点的方法 也就是抓主要人物 的典型表现 通过外在的表象 人物的神态 动作引领学生在一遍遍的读文中 走进人物内心 感受人物形象 领悟表达方法 三 品读课文三 品读课文 感悟壮士情怀感悟壮士情怀 师 这就是英雄本色 这就是壮士情怀 从接受任务的那一刻起 他们就 做好了牺牲的准备 下面我们一起来学习第 4 5 两段 继续感受五壮士的英雄 本色和壮士情怀 一 顶峰歼敌 一 顶峰歼敌 1 用心默读 4 5 自然段 边读边想 在顶峰歼敌的战斗中 课文写得最 详细的 五壮士最令你感动的举动是什么 用几个字概括一下 2 在顶峰歼敌的战斗中五壮士最令你感动的举动是什么 谁来说 班 长受伤了 子弹打光了 他们就用石头砸 用石头砸 3 课件出示 五壮士用石头砸 的画面 这就是五壮士用石头砸敌人的 画面 4 找到有关五壮士用石头砸敌人的语句 并画出来 预设句子 他刚要拧开盖子 马宝抢前一步 夺过手榴弹插在腰间 他猛 得举起一块磨盘大的石头 大声喊道 同志们 用石头砸 课件出示 自由大声地读一读这一段 课文是抓住五壮士的什么描写把这段话写 具体的 动作 语言 我们先把描写五壮士动作的词划出来 班长为什么抢 夺胡福才手里 的 手榴弹 拧 抢 夺 插 举 最后一颗手榴弹在敌群中开了花 战斗已进行很长时间 班长又受伤了 他不顾自己的伤痛还 猛得 举 起 磨盘大的石头 从这几个词中你能体会到什么 仇恨 顽强 英雄气 概 除了抓动作 还抓住了什么 语言 同志们 用石头砸 读一读 同志们 用石头砸 生读 师 仅仅七个字就用了两个 从两个感叹号你读出了什么 从两个 我感受到了五壮士对敌人的憎恨 你来读读 齐读 同志们 用石头砸 师 把描写动作语言的句子连起来读 生齐读 再有力一些 再坚定一些 读 5 师 这段文字抓住了五壮士的动作和语言 体现了五壮士的英雄本色 壮士情怀 你还从哪些词句体会到 预设句子 石头像雹子一样 带着五壮士的决心 带着中国人民的仇恨 向敌人头上砸去 课件出示 比较句子 句 1 石头像雹子一样 带着五壮士的决心 带着中国人民的仇恨 向敌 人头上砸去 句 2 石头向敌人头上砸去 师 哪一句用的好 为什么 第一句 师引导 抓住第一个句子 的某个词 那个词用的好 第一句里面还有一个比喻 师 把 石头 比作 雹子 你能从 雹子 这个词中体会到什 么 说明砸出去的石头 很多 大 还能从 雹子 这个词中体会到什么 战 士们砸石头砸得 预设 很快 有力 迅猛 还能读出五壮士 对敌人的仇恨 学生先读 教师引导学生读出石头多 大 还很有力 对敌人的仇恨 第一个句子和第二个句子相比还多了两个什么 两个带着 再读带着 带着 师 五壮士忘记了劳累 忘记了剧痛 把一块块磨盘大的石头猛地举 起 狠狠地砸向敌人 此时 他们的决心是什么 师 完成 掩护任务 师 那中国人民的仇恨又是什么 敌人 仇恨日寇的侵略 师 日寇在我们的国土上烧光 杀光 抢光 他们犯下了滔天罪行 请看这段文字 课件出示资料 日本侵略者为了扑灭中国共产党领导下的抗日武装力量 对抗日根据地进行了疯狂的扫荡 1943 年 9 月 日军对晋察冀边区北县区进行 了三个月的 秋季大扫荡 三个月的 秋季大扫荡 中就残忍杀害百姓 6674 人 烧毁房屋 54779 间 抢掠粮食 2934 万斤 抢夺耕畜 19300 头 设计意图 通过一系列的数字 让学生触目惊心 明白日本侵略者在中 华犯下的滔天罪行 激起人们对敌人的仇恨之情 师 看到这些触目惊心的数字 你最想说的一句话是什么 生 可恶 生 太放肆了 赶出去 打败他 师 日寇在我们的国土上犯下了滔天罪行 他们禽兽不如 带着这种 仇恨再来读 课件出示 顿时 石头像雹子一样 带着五壮士的决心 带着中国人民的 仇恨 向敌人头上砸去 指导读 砸 字读的有力才能将敌人砸得稀八烂 读这个句子语速 应该 快 两个 带着 后一个 带着 应该读的语气更强 砸 前稍作 停顿 砸 得更狠一些 师 这才是英雄本色 这才是壮士情怀 设计意图 本环节的设计引导学生走进文本 在学法的指点下 通过默 读思考 汇报交流 抓住重点词语 品读重点语句 及多种形式的读 在与文 本 与教师 与同伴的多种对话中 感悟五壮士视死如归的英雄气概 对于学 生难理解的句子则充分发挥教师的指导者的作用 通过视频 图片及教师的激 情导语在读中感悟和理解 二 英勇跳崖 二 英勇跳崖 1 师 最后一个石头砸完了 最后一颗子弹打光了 最能体现五壮士英 雄本色 壮士情怀的一幕是 战士们又怎么做了 英勇跳崖 2 课件出示 6 7 自然段 读一读 6 7 自然段想一想五壮士五壮士胜利完成任务之后是带着怎么样 的感情跳崖的 胜利的喜悦 3 师 从哪看出来的 读一读 4 师 五壮士明明要牺牲了 为什么还要带着 胜利的喜悦 你说 师 胜利的完成了掩护任务 这就是英雄本色 这就是壮士情怀 5 师 你还体会到了什么情感 对敌人的憎恨 板书 仇恨 师 从那体会到 打倒日本帝国主义 把枪砸碎 从壮烈豪迈的口 号和枪砸感到了五壮士对敌人的仇恨 6 师 从另一句口号中你体会到五壮士的什么情感 生 对党的热爱 板书 热爱 7 激发情感 再读 师 所以五壮士胜利完成任务之后 带着 胜利的喜悦 带着 对 日寇的憎恨 带着 对党的热爱 读 他把那支 从悬崖往下 跳 五壮士用他们的壮举 证明了中国人民是坚强不屈的 中国人民是不可战胜的 深情地读 师 读 狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声 生读 打倒日本帝国主义 中国共产党万岁 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音 这声音惊天动地 气壮山河 8 全体起立 再读 设计意图 本环节的设计 通过多种形式的朗读 加深学生的个体感悟 激 发学生对侵略者的痛恨之情和对五壮士的敬佩之情 四 总结全文 激情励志四 总结全文 激情励志 1 五位壮士带着对敌人的仇恨 带着对党的热爱 昂首挺胸 英勇跳崖 他们的壮举再次向世人证明了中国人民是坚强不屈的 中国人民是不可战胜的 面对着英勇跳崖的五位壮士 今天的你想说些什么 请同学们书写下来 生写 说 设计意图 读写结合 拓展学生思维 为本单元的习作 写读后感和演讲稿 打下基础 2 宣誓 师 全体起立 让我们用行动缅怀英雄 向英雄宣誓 铭记英雄 热爱祖国 勿忘国耻 发奋图强 兴我中华 课件出示 设计意图 通过宣誓 激发学生强烈的爱国热情 明确勿忘国耻 兴我中华 的责任感 板书设计 仇恨 狼牙山五壮士 热爱 教学反思 本课我设计了以读导情 以议悟情 以情激情的教学方法 让读书贯穿教 学活动的始终 并根据不同的训练目的 设计了自由读 试读 品读 指名读 引读 分男女生读 齐读等多种形式的读 使学生在读中感受 读中理解 最 终达到感情朗读 使情感升华 上课结束后 自己在回顾自己的教学 觉得这 几个方面是需要改进的 一 是运用媒体 创设情境时 教师的情绪未能带动同学入情入境 在课文重点处 运用视频 创设一定的情境以激发学生的情感 从而使学生更 好的理解重点内容 我在讲 英勇跳崖 时 演示五壮士在顶峰跳崖的壮烈场 面 此时未能充分激发学生进入了情境 五壮士顽强的英雄气概和英勇气概还 理解的不充分 二 是在以情促读 总结读法 运用学法 读中感悟这一环节时 对文本 的理解还不深入