语文人教版四年级下册趵突泉

趵突泉趵突泉 批注式阅读教学设计批注式阅读教学设计 教学目标 1 理解文章主旨 品味文章语言 2 使学生了解几种批注方法 并学会初步运用 3 引导学生做出较好的批注 锻炼批注能力 读出自己的个性感悟 教学重点 1 借助批注式阅读 理解本文主旨 感受优美语言 2 了解批注方法 培养批注能力 教学难点 深入理解课文 做出比较好的个性批注 一 导入 请同学们看屏幕 哪一位同学来读一读 你能用自己的话说说它的 意思吗 批注可以留下我们思考的痕迹 提供自由的空间 享受阅读的乐趣 批注可以留下我们思考的痕迹 提供自由的空间 享受阅读的乐趣 所以古人云 不动笔墨不读书 所以古人云 不动笔墨不读书 今天 我们就用作批注的方式欣赏一篇美文 趵突泉 首先 我们一起来学习简单的批注符号和形式 二 符号批注 运用批注式阅读的方法 要明确批注符号的作用 1 波浪线 也叫曲线 划在文采斐然 写作可以 借鉴的句子下面 2 圆圈 标在文章的难词下面 3 直线 标在文章中需要着重领会加深记忆 理解 的语句下面 4 问号 用在有疑问的语句末尾 5 分开号 用来划分段落与层次 三 美文用情读 请一位同学有感情的朗读本文 同时对其他同学提出要求 请拿起 笔 在有疑问处 有感触处 最喜欢处用符号做出标记 同学读完后请你用一个词概括你对本文的第一感觉 开始读课文 读完后点评 提问 哪位同学说说你的第一感觉 四 文字批注 文字批注的形式通常有 3 种 1 是 眉批 即批在书头上 2 是 旁批 即批在句子旁 3 是 尾批 即批在一段之后 五 批注的一般角度 语言 内容 情感 结构 表达 写法 六 美文专心注 请大家自选角度 写下自己的详细批注 老师 大家写的很认真 有问题 有鉴赏 陶渊明说 奇文共欣赏 疑义相与析 就请同伴互助 解决疑难 并在小组内展示批注 修 改交流 开始小组讨论 教师巡回指导 七 美文大家赏 教师 永远那么纯洁 永远那么活泼 永远那么鲜明 冒 冒 冒 好像永远不感到疲乏 只有自然有这样的力量 给我一段批注 让我看到你智慧的闪光 哪一个小组先展示自己的批注 教师引导分类进行 1 赏析语言类 侧重赏析优美的语言 分析修辞的妙处 排比 动词的重复 形象 深动 具体的体现出了趵突泉泉水的特 点 纯洁 活泼 鲜明 2 内容情感类 注重体会作者的情感 思想 作者欢快 愉悦的心情 对趵突泉的喜爱 对自然地赞美 文中肯定还有类似优美的语句 值得同学们去细细的品味 请同学 们找到相关语句 运用本节课学到的批注式阅读方法 从不同角度 进行品读 池边还有小泉呢 有的像大鱼吐水 这比那大泉还更有趣 排比 比喻 动词 八 笔墨留住美 老师小结 借助批注 我们欣赏了 趵突泉 的语言美 更为自然 的力量而震撼 感动 批注式阅读让我们更深入的了解课文内容 品读到了课文之外的美 批注 让我们把书读厚了 读文章 更是读人生 人生是平凡的 人生是平淡的 可人生更充 满了伟大和壮美 所以我想说 美在语言 美在批注 美在智慧 美在精神 美在人 生 幻灯片 愿同学们