11唐惠琴教学设计

1 自选商场自选商场 教学设计教学设计 教学目标 1 知识目标 认识 14 个生字 商 场 包 奶 牙 毛 笔 巾 尺 作 业 本 东 西 会写 4 个字 巾 牙 齿 毛 认识两个偏旁 女字旁 提土旁 2 能力目标 借助拼音读通课文 掌握生字字音 了解短文内容 结合上下文和生活实 际理解词句 能正确 流利地朗读课文 了解自选商场的购物方式 体会它给 购物者带来的便利 3 情感目标 培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情 教学重点 让学生认识表示商品名称的汉字 了解自选商场的购物方式 体会识字的 意义 感受识字的乐趣 教学难点 培养学生在生活中主动识字的意识和习惯 训练学生运用多种方法认识汉 字 教学准备 1 教师制作与教学内容相关的课件 2 教师准备写有生字 生词和关键句子的卡片 3 学生在家长的带领下参与 感受自选商场的购物方式 收集一些商品包 装盒 袋 标注并认读商品名称 教学过程 一 看图谈话 导入新课 课件出示插图 引导学生观察 这是什么地方 是怎么知道的 学习生字 商 场 说说本地有哪些自选商场 注 运用媒体 创设情境 导入新课 诱发学生情感参与 二 预设情境 自主识字 1 课前许多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物 请问购买了哪些商品 根据 2 学生回答课件出示课文中部分词语和图片 2 读读课文中词语 说说书上哪些商品刚才没人购买 找出刚才学生没讲 到的商品 课件出示有关词语和图片 3 小组合作认词 会读的读给小伙伴听 不会读的互相帮助 4 去掉图片 学生借助拼音读词语 去掉注音认读词语 5 去掉词语中的熟字 只出现生字 认识哪一个就读哪一个 说说怎样记 住的 汇报交流识记方法 6 游戏 识字迷宫 说词大比拼 注 引导学生在合作学习中自主识字 在语言环境中自主识 字 把识字与认识事物 观察结合起来 引导学生自主发现识记方 法 笔 字教学出示实物 本 牙 可结合 木 穿 用加一加 减一减的方法记 奶 字是女字旁 联系 妈 姐 记忆 巩固字词 时 采用多种生动活泼的复现字词的方式 调动多种感官参与活动 发展学生的有意注意 提高识字效果 三 学习短文 探究发现 1 读读短文 借助拼音读准字音 2 自选商场里有哪些商品 这些商品就是指 东西 学习生字 东 西 出示第一句 自选商场里的东西真多 指导朗读 3 人们在自选商场购买东西真方便 是从哪里看出来 联系上一段内容说 说 并看图指出货架 营业员 收款台 教师随机在黑板上贴词卡 叙述 如果自选商场的东西随便摆设 顾客们购 物有这么方便吗 把这些东西分别放在几个货架上 商品分类 指名学生摆词 卡 读词 出示最后一句 在自选商场买东西真方便 指导朗读 体会 方便 4 比较两个句子 学生发现句子中都有 真 字 用上 真 字夸夸收款的阿 姨 自选商场的摆设等 注 把识字教学 理解句意 练习说话结合在一起 在理解句 3 意的同时培养了语言表达能力 在说话练习中感悟到自选商场的特 点 体验到它给顾客带来的方便 四 创设生活情境 扩展识字 1 每人出示自己准备好的商品包装 教组员认读商品名称 并用一两句话 介绍这种商品 交换商品包装袋 尝试认读生字 看谁认得快 学得多 2 模拟 超市 词卡和商品包装袋以小组为单位堆放 学生分别当顾客 营业员 进行模拟购买商品游戏 顾客 提着篮子 挑选商品时 营业员 收款时要说出每种商品的名称 另外同学仔细听有 没有不恰当的地方 3 把准备好的商品包装贴在教室的墙壁上 学生下座位到展板前认读商品 包装上的汉字 课后评出 识字大王 4 发出倡仪 希望大家多认识周围的东西 在生活中认识更多的字 注 创设丰富多彩的教学情境 将识字与生活结合起来 架 设教材与生活的桥梁 拓展识字的时间和空间 课堂上提供合作交 流 成功展示的机会 让学生体验识字的意义 感受识字的乐趣 五 规范书写 重在欣赏 1 仔细观察四个范字 看准每一笔在田字格位置 说说怎样才能写好这四 个字 中 牙 毛 都有一笔落在竖中线上 2 指导写 尺 字 看准位置 在本子上试写 自己找出认为写得较满意的 一个字 同桌互相欣赏 互相学习 请写得较好的同学说说写好 尺 字应注意 的地方 教师再示范指导 注 引导学生仔细观察范字 认真试写 互相欣赏 交流体 会 教师针对学生书写情况点拨示范 便于培养细心观察 自主发 现的习惯 激发写字兴趣 增强写好字的信心 4 自选商场自选商场 教学反思教学反思 新一轮的基础教育课程改革带来了教育观念 教学方式的转变 也带来了 教材的巨大变化 我们低年级以识字教学为重 突出表示在教学中提倡多认少 写的识字方法 要求会写的字很少 也很简单 但是识字任务却很重 主要是 识字量大 美国教育家布鲁纳认为 学习的最好刺激是对资料的兴趣 兴趣是最好 的老师 只要同学有了兴趣 就会让智力开足马力 让才干闪出光辉 自觉主 动地学习 因此 语文课程规范 指出 识字教学要将儿童熟识的语言因素 作为主要资料 同时充沛利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用 结合 运用各种形象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情景 语文课程标准 把 喜欢学习汉字 放在 1 2 年级 识字教学阶段目标 的第一条 一年级的识字教学应把 学生能认识汉字并产生主动识字的愿望 作 为起步阶段的第一要求 自选商场 一课 通过插图和文字创设了一个真实的 生活情景 反映时代生活 拉近识字与生活的距离 引导学生在生活中主动识 字 在主动探究中识字 感受识字的乐趣 并了解社会生活 在上 自选商场 这一课之前 我让同学搜集食品 鞋子 饮料和各种各 样的商品包装盒 包装纸 专门利用一节课 用它们在教室里像模像样的摆起 了超市 里面有小朋友喜欢吃的东西 可以说应有尽有 我当起了店老板 请同学到我的超市 购买 自身喜欢的物品 在 购买 时 必需把物品上面 的字认识 才可把东西带走 还要跟同学互相交流 这样 把识字教学置于生 活的大背景中 课堂上不时给同学展示在生活中识字的机会 同学识字的兴趣 和能力都得到了提高 鼓励同学在生活中识字 可以借助生活中的实物 图片 等识字 教室里有很多现成的实物 如门 窗 课桌 椅子 讲台 黑板 幻 灯机 录音机 我都在上面贴上词语卡片 让同学看到什么就认表示该实物的 字 还分类进行识字竞赛 比一比谁认识的字多 如学习用品类 水果类 蔬 菜类 植物类 动物类 小同学识字的主渠道是 基于教材识字 假如教师能够充沛利用教材 切 5 实提高课堂识字教学效率 同学能够认识所有教材中的认读字 就已经很好地 完成了新课程在识字教学方面所设定的战略性目标 大量识字 但往往同学 忘得也很快 这就有必要让同学到生活中去 巩固 字 在大量阅读中去 熟 悉 字 新课程倡议让同学养成到生活中 在大量课外阅读中识字的意识和习惯 我们老师要充分发掘语文学习的资源 6 菜园里菜园里 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 菜 园 豆 角 萝 卜 心 7 个生字 其中要会写 卜 和 心 两个生字 2 认识一些蔬菜 了解它们的一些特点 教学重点 认识表示蔬菜名称的汉字 了解蔬菜的一些特点 教学难点 认识一个笔画 卧勾 识记生字 写好 心 是难点 课前准备 生字卡片 多媒体课件 课时安排 2 课时 教学过程 一 激发兴趣 导入新课 导语 同学们 今天 老师要带大家去一个地方 出示课件图 提问 这是什么地方 你是怎么知道的 师当堂板书 菜园里 瞧 这两个字眨着眼睛 要跟你们说话呢 菜 朋友提问 小朋友们 你们在哪儿见到过我呢 园 朋友看到小朋友这么热情 也出了个问题给我们 种着许多蔬菜的 地方叫 菜园 那种着许多果树的地方叫 果园 你还知道什么园吗 花 园 公园 幼儿园 乐园等等 二 自主 合作识记字 词 1 借助拼音 认读词语 过渡 小朋友真能说 知道了种着许多果树的地方叫 果园 种着许多花 朵的地方叫 花园 种着许多蔬菜的地方叫 那你能不能叫出菜园里这些蔬菜 的名称呢 出示课件 茄子 辣椒 黄瓜 豆角 萝卜 南瓜 白菜 卷心菜 西红柿 7 1 自由读 小老师带领读 全班齐读 2 认读词语 学生分类能力的培养 师 老师早就听说咱们班的小朋友个个都有对 火眼金睛 而且个个都很 爱动脑筋 看看这边有三行词语 想一想老师为什么要这么排 板书 前鼻音和后鼻音 南瓜 黄瓜 轻音 茄子 萝卜 平舌音和翘舌音 白菜 卷心菜 西红柿 3 说话能力的培养 师 瞧 蔬菜娃娃看见小朋友们上课这么认真 就派请豆角娃娃给我们 出了一道题目 小朋友们 你们好 我是豆角 你们知道菜园里除了我之 外 还有什么蔬菜吗 师 能不能选你最喜欢的三种蔬菜 用 菜园里 有 有 还 有 句式说一句话 4 巩固新知识 师 小朋友们学习的劲头真高 老师想看看你们是不是和这些蔬菜交上了 朋友 咱们来做个猜一猜的游戏 课件出示 身穿紫衣裳 肚里装芝麻 高高挂枝头 就像挂灯笼 茄子 有时穿红衣裳 有时穿绿衣裳 有的细长脑袋尖 有的胖胖肚子圆 辣 椒 地下长 身子细长好营养 维生素有 A B C 多吃身体长的壮 萝卜 长得胖 摸一摸 硬邦邦 等它换了黄衣裳 大家抱它去厨房 南瓜 2 记字形 卜 心 师 小朋友真厉害 这么快就猜出它们了 蔬菜娃娃刚才和你们玩得很开 心 可是现在有两位娃娃有些累了 想回田字格休息 我们想想办法让它们住 得舒舒服服 课件出示 心 卜 传授写字小窍门 8 观察这个字 整体占田字格什么位子 观察每一笔的位子 第一笔先写竖 写在哪 第二笔点写在哪 教学生字 教 卜 点在竖右边 笔画是两画 心 心 字里的哪个笔画你没学过 有没有同学认识这个笔画 随机出现 卧钩 它像什么呢 写 老师相信大家一定能把字写得漂漂亮亮 请小朋友们翻开书本 p96 把田 字格里的 卜 和 心 字描描红 3 识记单个生字 同学们真会学习 这些蔬菜的名字已经深深地记在你们的脑子里 如果这 些字单独站出来 你们还认识吗 课件出示 菜 角 心 卜 豆 萝 园 齐读 男女声对读 开火车读 四 课外拓展 鼓励识字 师 今天 同学们认识了 9 种蔬菜娃娃 你们真能干 课后 同学们可以 随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃 把你认识的蔬菜娃娃告诉你的小伙伴 们 咱们比一比 看谁交的蔬菜娃娃最多 9 菜园里菜园里 教学反思教学反思 一 创设活动 发展主体 陶行知先生说 要实行学生人体的大解放 让学生充分享有心灵的自由 让学生在课堂中动起来 教师积极创设活动 让学生生动 活泼 主动参与课 堂教学全过程 增强学生的自我体验与实践 发展学生的主体 怎样才能使活 动在语文教学中实施更有效 通过一学期教学实践总结 我认为可以从以下三 方面入手 儿童的生活空间是他的成长环境 每个儿童都是在一个个十分具体 的环境中成长起来的 这个环境对儿童的影响虽然是不知不觉的 但是影响却 是极其深远的 它远远超过了我们三四十平方米的教室空间 因此 充分给予 学生自主学习的时间和空间 以个体学习为主 让学生亲身参与 这就要求教 材贴近生活 著名教育家赞科夫说过 如果真正广阔的生活冲进教室的大门而来到课 堂 教室的天地就更开阔了 生活是教学的源泉 也是学生们认识世界的重要 途径 在教学中 注重从生活实际出发 把教材与生活相融合 让学生在有趣 的生活中学习 在学习 菜园里 一课前 我让学生走出课堂 课前跟着爸爸 妈妈到菜市场去买菜 认识蔬菜 了解蔬菜 学生在自由时空中遇到新事物 新问题 觉得有趣 不自觉动眼观察 动手收集 动嘴询问 动脑思索 这不 正是陶行知所说的六大解放吗 学生在实践活动中 直接感受到语言的魅力 二 让学生有动的时空 充分给予学生的自主学习时间和空间 以个体学习为主 让学生亲身参与 这就必须使教材贴近生活 著名教育家赞科夫说过 如果真正广阔的生活冲 进教室的大门而来到课堂 教室的天地就更开阔了 在教学中 从生活实际出 发 把教材与生活相融合 让学生在有趣的生活中学习 菜园里 我让学生走 出课堂 课前到菜市场去买菜 认识菜 了解菜 课后 让学生学种菜 学生 10 在自由时空中遇到新事物 新问题 觉得有趣 不自觉动眼观察 动手收集 动嘴询问 动脑思索 这不正是陶行知所说的六大解放吗 学生在实践活动中 直接感受到语言的魅力 三 让学生有选择动的权利 学生的学习方式和个性都有差异 教学活动中要以学习者为中心 重视学 习的个性 在 菜园里 教学中 安排的环节 使学生有选择的自由 也就是 在这样无拘无束的活动中发展个性 发挥学生主动性 缩短了教师与学生的心 理距离 还给学生自主选择的权利 形成最佳的心理响应 多少年来 学校的教育活动往往是单向式 强迫式的 在无形中给了学生 一种距离 学生的学习方式和个性都有差异 教学活动中要以学习者为中心 重视学习的个性 让他们成为学习的主人 在 菜园里 一课的教学中 我特 意安排这样两个环节 一是请学生选择自己喜欢的一种蔬菜 用自己喜欢的方 法介绍一种蔬菜 观察蔬菜 描素蔬菜 猜谜语与别人讨论 二是让学生用自 己的方法识记生字 可以是加一加 减一减 换一换 打谜语 组词 说句子 这样给学生以选择的自由 也就是在这样无拘无束的活动中发展个性 发挥学 生的主观能动性 四 让学生有展示的舞台 设计丰富的活动形式为学生提供发展自我展示的学习舞台 让学生居于活 动的中心 成为活动的主人 激发学生的兴趣 利用角色效应 强化主体意识 还给学生展示自我的舞台 菜园里 是看图归类识字 有字 有词 有儿歌 还有卡通图画 是一体 现菜园丰收场景 贴近儿童生活的好教材 课文通过插图和文字 创设了一个 真实的生活情景 与儿童的生活密切结合 拉近了识字与孩子生活的距离 容 易让孩子喜欢识字 愿意运用汉字 使学生养成在生活中学语文 用语文的好 习惯 设计理念 这是一篇与生活相联系的课文 要求学生认识一些蔬菜 了解它们的一些特 点 我在教学中 把语文学习与学生生活联系起来 使学生体会到 语文学习在生 活中无处不在 通过 找朋友 的游戏 进一步激发学生了解蔬菜和留心观察 11 周围事物的兴趣 儿童是学习的主体 但在以往的教学中 学生很难形成主体意识 这样的 学习者是很难获得主动发展的 因此 我为了满足学生在教育教学活动中的主 体地位 设计丰富的活动形式 如小老师带读 小组赛读 找朋友 爱心使 者 让他们在特定的情景中担任角色 扮演角色为学生提供发展展示自我的学 习舞台 让学生居于活动的中心 成为活动的主人 激发学生的兴趣 又如出 示菜园风光图 此时 教室犹如一片菜园 学生在这种情境下 自然而然地理 解 红绿黄紫真好 菜园一片好风光 使教学收到事半功倍的效果 12 识字识字 1 1 教学设计教学设计 学习目标 1 认识 万 复 苏 柳 等 13 个生字 引发学生识字的兴趣 2 正确 整齐 规范书写 万 冬 齐 丁 百 5 个生字 3 正确 流利地朗读词语 4 主动收集积累春天的词语 5 认识并了解春天给大地带来的变化 使学生产生好奇 激发学生了解 观察大自然的兴趣 教学重点 主动识字 把识字和看图 学词结合起来 和生活结合起来 教学难点 在田字格中把字写美观 工整 教学用具 电脑 课件 实物投影 带田字格黑板 教学准备 录音 流水声 鸟叫声 根据课文内容制作的多媒体 课件 春天美景 课文词语卡片 课文插图放大 儿童歌曲 春天在哪里 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 听录音 感受春天 录音 潺潺水声 鸟儿鸣叫渐起的 春之声 天气渐渐地暖和了 小溪 丁冬 丁冬 唱起了歌儿 空中能看见小燕子快乐的飞翔 这是什么季节 到了 板书 春天 2 语言激趣 是啊 春姑娘已经悄悄来到了我们身边 她给大地万物带来了生机 春姑 13 娘在热情地邀请我们呢 出示 春天来了 快让我们一起走进美丽的春天吧 二 图文结合 认知词语 一 看看 找找春天 1 播放根据课文插图制作的多媒体课件 春天的美景 2 提问 小朋友们 刚才我们看到的景色美吗 是呀 春天给大地披上了 绿装 到处生机勃勃 春意盎然 春天在哪儿 你能找到吗 3 自由发言 随机出示文中相关词语 如 你观察得很仔细 令老师想到一个词语 出示 柳绿花红 跟着我读 一读 好吗 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 板书 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 二 读读 记记字词 1 自由读词语 小朋友 刚才我们读的这些词语都在我们的书本 识字 1 这一课上 板 书 识字 1 你们看 这些词语正排着队 急着和我们小朋友认识呢 你可以 自己读读 难读的可以多读几遍 也可以请自己的小伙伴帮帮忙 小朋友自由 读 互相帮助 2 个别学生领读词语 出示课文投影 谁来领着大家读 学生跟读 3 生生互动 交流识字方法 学生自由找找生字 认一认 春天天气真暖和 是玩游戏的好时候 难 怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了 快 让我们去把它们找出来 认一认 让它们成为你的好朋友吧 认读生字 哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了 一起齐读生字 小组内先交流 再向全班汇报 说说你能认得这么快 有什么好办法吗 找出难记的字 生疏字 学生或老师帮助识记 14 教师着重指导记 舞 柳 动作记 舞 简笔画理解 柳 相机扩词 检查认字 我们来玩开火车的游戏吧 三 读中悟情 读中积累 1 语言渲染 春天来了 春风轻轻地吹 春雨淅淅地下 柳丝吐翠 小草 茵茵 嫩芽破土 大地葱绿 燕子 布谷 蜜蜂飞来了 为春天增添了几多生 趣 梨花 杏花 桃花张开笑脸 为春天增色添彩 你愿意美美地读一读吗 让我们感受一下春天有多美呀 2 学生诵读韵文 边诵读边想象 达到熟记积累 四 玩玩游戏 巩固字词 出示课文插图 小朋友 刚才我们在柔柔的春风中 在柳树的绿叶中 在小黄莺动听的歌声中 在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天 你能帮文中 的词语送到它的朋友边上去吗 请拿出词语卡片 同组的小朋友互相合作 来 贴一贴 贴好后再一起读一读 看哪一组完成得又快又正确 播放 春天在哪 里 的歌曲 五 总结全文 延伸拓展 1 师总结 小朋友 春光明媚 鸟语花香 春天多美呀 难怪古人说 一 年之计在于春 希望小朋友珍惜春天美好的时光 好好学习 将来为我们的祖 国增光添彩 2 布置作业 背诵课文 课后 小朋友去找一些有关 春天 的诗歌或成语 读一读 六 板书 识字 1 春天 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 第二课时 一 检查复习 1 抽读生字卡片 15 2 读词语 3 交流课外收集的词语 二 书写生字 1 出示生字卡片 学生认读 万 丁 百 冬 齐 口头扩词 2 学生观察五个字的结构及在田字格中的占位 注意关键笔画 3 教师范写生字 强调要点 万 字注意笔顺是 一 丿 丿 在竖中线上起笔 丁 的 亅 要写在竖中线上 百 字的横写得长一点 冬 和 齐 的点写在竖中线上 撇笔和捺笔要舒展开 4 学生临写 教师巡视指导 5 展示 评价 三 实践活动 1 出示课后的问题 让学生先在小组里讨论交流 2 说一说 你听到春天的声音了吗 你看见春天的色彩了吗 3 画一画 美丽的春天图 1 小组内商量可以画些什么 2 播放歌曲 春天在哪里 学生在轻快 愉悦的音乐中 描绘心中的 春天 3 展示自己的画 四 小结 这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少 我提议 在课后 用你们的眼睛 耳朵 心灵去找一找春天在哪里 仔细观察景色怎样 然后与 大家分享 好吗 五 板书 我会写 万 丁 冬 百 齐 春天的图画 展示学生作品 16 识字识字 1 1 教学反思教学反思 识字 1 是一篇描写春天的韵文 课文安排了十二个词语 分四行 但 每行都有规律的 第一行写春天天气 第二行写春天的植物 第三行写春天的 动物 第四行写春天的花朵 作者这样安排别有用心 也便于寻规律教学 在教学环节的设计上 我采用看 听 说 读 画等手段帮助学生尽快掌 握要求掌握的知识 利用课件播放泉水丁冬 莺歌燕舞等春天的美丽景色 让 学生在观察中体会相关词语的含义 我用猜谜游戏来提高学生的积极性 讲述 一个大意 让学生比赛猜出相应的词语 在读方面 我采用全班齐读 大组朗 读 小组赛读等多种方式 让学生感受春天的美 通过唱 春天在哪里 让学 生到大自然中去寻找春天 我利用图片激发孩子寻找春天的的足迹 利用词语卡片指导孩子们读准音 读出味 并把卡片作为奖励送给孩子 同时也是激发孩子读的欲望 果然孩子 们中了我的 陷阱 个个伸着小手想试着读读 显然达到我预期的目的 韵文 韵文 要读出韵味 我给词语排排队 按着规律的词读 这一环节 我又想利用小朋友手中的词语卡片 请小朋友上来排排队 并用这些词语宝宝 说话练习 目的是想欲教娱乐 可是 上下来的自我感觉不佳 整个感觉时间 上有点拖沓 学生排队速度慢 说句子说不到位 失误在有点高估一年级小朋 友的能力 毕竟他们只上了三个月的学 各方面能力还不强 识字 1 是下册 的 现在的学生还没有达到下学期应有的能力 考虑欠周全 如果把选词语宝 宝说话 换成给句子选词填空可能效果就不一样啦 以后一定要尝试一下 17 总体说来 这堂课顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标 但不足之 处 没能让全班同学个个收获甸甸 孩子们的学习效率发展不太均衡 以后还 有待于自己去提高 识字四识字四 教学设计教学设计 教学目标 1 认识 蜻 蜓 等 14 个生字 提高学生自主识字的能力 会写 蚂 蚁 两个字 能按笔顺规则用硬笔书写 做到间架结构合理 2 通过在阅读 游戏中识字 指导学生认识本课生字 提高识字能力 3 激发学生识字兴趣 使学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 教学重难点 1 教学重点 1 认识 9 个生字 会写 8 个字 2 能正确 流利地朗读成语 体会其中的韵律感 2 教学难点 结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣 感知成语所特有的表达优势 鼓励他们在平时多积累 多运用 教学准备 教学课件 磁条黑板 动物图画 吸铁石 教学过程 一 谈话导入 激发情趣 1 师 同学们 夏天就要快到了 小动物们也都跑出来玩了 今天这节课 我们要去动物世界走一走 看一看 去和小动物们交朋友 你们愿意吗 2 师 快看 我们已经到了动物世界了 出示课件 动物图 这么多可 18 爱的小精灵 你们都认识吗 让我们去和它们打招呼吧 设计意图 激发学生学习课文的兴趣 二 出示图片 认读字词 1 依次点击 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 6 种动物的情境 图并配上词语 1 蚂蚁图 师 这是 生 蚂蚁 师 它正趴着汲取树枝的水分 呢 2 蚯蚓图 师 瞧 这只小动物的身体弯弯曲曲的 在泥土里钻来钻 去 它是 生 蚯蚓 师 你们认识的动物可真多呀 让我们继续和其他小 动物打招呼吧 3 蝌蚪图 师 在我们面前游来游去的是一群 生 小蝌蚪 师 是啊 它们见到了你们 游得多欢快呀 4 蜘蛛图 师 看 这是一只大大的 生 蜘蛛 师 你们看 蜘 蛛的脚可真多啊 又细又长 真有点吓人 5 蜻蜓图 师 咦 看看这只立在尖角上的动物 它是 生 蜻 蜓 师 看到这幅图 让我想起了一句诗 小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头 师生共说 6 蝴蝶图 师 这是 生 蝴蝶 师 蝴蝶翩翩起舞 在花 间 生 采蜜 捉迷藏 2 师 多可爱的夏天呀 点击 咦 小动物呢 怎么都不见了 哦 原 来它们都飞到儿歌里面去了 出示儿歌 3 师 请同学们打开书 仔细读读儿歌 注意读准字音 字词 读通句子 把藏起来的小动物的名字用横线画出来 并大声多读几遍 师相应点评学生的 自读 这个小朋友划得多轻 多仔细啊 老师奖励你一个蝴蝶贴纸 这个同学 读得很认真 老师也要奖励你一个小动物 这位同学把书端得很正 坐姿也很 端正 老师也要奖励你 4 1 师 读好的同学可以举手示意老师 好 1 2 3 生 坐端正 2 师 老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上 看看自己都找到 了吗 出示小动物的名字 带拼音 19 3 A 师 下面老师来检查同学读书的情况 请同学们来拼读这些词语 指名一行一行的读 你先来拼读第一行的词语 读对了 同学们跟读一遍 蜻蜓 蝴蝶 师评价 你这个小老师读得真好 奖励你一个小动物贴 这 个同学学得很认真 老师也要奖励你 B 师 接下来 再请同学拼读第二行的词语 蚯蚓 蚂蚁 师评价 你 真像一个小老师 让我们把掌声送给他 同时奖励你一个蝴蝶贴纸 C 师 最后一行 小小老师谁来当 好 请你来拼读 蝌蚪 蜘蛛 师评价 恩 你的声音真响亮 读得也很准确 奖励你一个小蝌蚪 我发 现这几个同学学得非常认真 也奖励你们一个小蝌蚪 5 去拼音 开小火车读 1 师 同学们读得真好 能够借助拼音把词语读准确 老师要大家增加 难度了 去掉这些词语的拼音 你会认吗 出示去拼音的动物名 2 师 让我们开个小火车去认认这些词语吧 小火车哪里开 生 这里 开 师 小火车请坐得最端正 举手最漂亮的小组开 好 小火车请这组开 师评价 这组火车开得又快又好 掌声送给他们 这组小火车开的有点慢 哪 个小火车能开得又快又好 小火车 请你们来开 评价 开得真不错 掌声 送给这小组 6 认识 虫字旁 1 师 同学们 仔细观察这些字 它们有什么相同的吗 指名答 它们都一个虫字旁 师 哦 你观察得真仔细 点击课件中出 示所有的字中的 虫字旁 均变成红色 2 师 那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗 请你说 指名回答 都和昆虫有关 师总结 有 虫字旁 的字 一般和动物有关 或和虫子有关 7 点击课件 1 师 今天我们认识的这些小动物啊 它们就是由虫字 旁和我们熟悉的字所组成的 看 大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来 我来考考大家 看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗 2 点击虫 斗 师 虫加斗组成 生 虫加斗组成蝌蚪的蚪 20 师评价 真聪明 奖励你一个小动物贴 3 点击虫 马 师 虫加马组成 生 蚂蚁的蚂 师评价 回答得真棒 奖励你一个贴纸 看来同学们对生字的掌握已经很 熟练了 设计意图 使学生能够联系生活 认识小动物 利用多种认读 词语的方式 激发兴趣的同时加深孩子们对生字的掌握 并使其学 会根据形声字的虫字旁认生字 三 再读课文 了解句意 1 过渡语 瞧 我们不仅会读 会认词语 还认识了虫字旁的小动物呢 那夏天里的这些小动物都喜欢做些什么呢 师 课本中的这首儿歌 说的就是这些小动物的事 现在 老师来读读课 文 请大家认真看书 用心听老师读 边听边想你从课文中知道了什么 课 件再次出示儿歌 2 1 师 下面请同学们告诉老师 你从课文中知道了什么 生回答 我知道了蜻蜓半空展翅飞 师相机将蜻蜓图片贴在黑板上 师继续问这个学生 你知道 蜻蜓是在哪里 生 半空中 是相机贴地点名 师 做什么 生 展翅飞 师贴活动卡片 2 师 点击课件 看到大屏幕上 请你说一说 小动物在哪里做什么 按照老师刚才的样子说一说 你还知道了什么 生 我知道了蝴蝶在花间捉 迷藏 师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名 地点 活动 师评价 同学们说得真好 学得真像 奖励你们小动物贴 3 过渡语 师 同学们 你们瞧 仔细看看黑板和大屏幕 再对照我们的 课文 你发现了什么 生 这个和我们的课文很像 1 师 是啊 同学们真棒 通过自己的感受将课文给展示到了黑板上 现在 让我们合作读读儿歌 看着大屏幕 老师读动物名 男同学读动物的活 动地点 女同学读动物的活动 看看我们合作得怎么样 做好了准备吗 开始 21 师 蜻蜓 男生 半空 女生 展翅飞 师 蝴蝶 2 师 现在我们换一换 男同学读动物名 女同学读地点 老师来读动 物的活动 开始吧 师评价 同学们的合作能力真高 老师和你们合作得很愉快 设计意图 使学生了解课文内容 熟悉课文内容的大意 并学 会正确流利有感情的朗读课文 四 做游戏 巩固课文内容 1 过渡语师 接下来我们让放松放松 和小动物们一起做游戏吧 2 师 看 小蜻蜓飞来了 它让同学们和它一起展翅飞 大家来表演表演 做一做展翅飞的动作 出示课件 小蜻蜓飞来了 3 指名表演并给予奖励 师 请你来演一演小蜻蜓 边做边说 蜻蜓半空 展翅飞 恩 你表演得很好 看 你这只小蜻蜓啊 也展开翅膀飞到了花丛中 了 点击课件 奖励你一个蜻蜓贴纸 师 还有那只小蜻蜓想要展翅飞的 请你来 哦 你也张开了翅膀 飞了 起来 点击课件 出现蜻蜓 4 师 现在你们知道了什么叫展翅飞吗 生 就是张开翅膀飞 师 没错 就是打开 张开翅膀 让我们一起展翅飞吧 指导背诵此句 5 1 师 接下来 让我们继续和动物们玩游戏吧 瞧 大屏幕上小蚯蚓 带来了自己的宫殿 想一想 猜一猜 蚯蚓的宫殿里是怎样的 会有哪些东西 看看谁的脑筋动得快 想到的同学都有奖品 2 师 请你来说 说得真好 奖励你一个贴纸 还有谁来说 恩 你 想得可真丰富 也奖励你小动物贴 6 师 同学们 两只小动物给大家带了多么欢乐的游戏啊 在这篇课文中 你还喜欢哪只动物 为什么 生回答 喜欢蝴蝶的 蚂蚁的 师 从你们的回答中 老师听出来了你们很喜欢蜻蜓 很喜欢蝌蚪 很喜 欢 22 设计意图 游戏使学生在课中得到调整 重新聚集精神上课 同时 在猜一猜 想一想环节时 锻炼孩子们的想象力 五 猜谜语 写字指导 师 下面 老师要给大家出个谜语 猜猜看这是一只什么动物 个子不 大 能量不小 团结互助 勇敢勤劳 能啃骨头 会挖地道 行军作战 井井 有条 打一动物 请一个同学来回答 生 蚂蚁 师 你们真聪明 一会儿就猜出来了 可爱的小蚂蚁还给你们带来了一份 礼物 书签 猜猜看它在哪里 真聪明 不一会儿就找到了 但是 小蚂蚁 给大家出了一个任务 请你们将 蚂 蚁 这两个字送进田字格里 你们能完 成这个任务吗 那就跟老师一起来学习写着两个字吧 1 出示 蚂 蚁 课件 师 同学们先来观察这两个字 他们是什么结构 生 左右结构 师 再仔细看看 蚂 蚁这两个字左边的样子是不是很窄 右 边很胖 这是左收右放 2 注意 蚁 字的右边 义 的笔顺是 点 撇 捺 2 师 下面第一遍先看老师来写蚂 蚁这两个字 小眼睛 生 看老师 3 师 看明白了吗 第二遍 请同学们伸出手指 我们一起来书空 4 师 下面 你们自己也来练习吧把蚂 蚁两个字端端正正地写在书签上 的田字格中 看看谁的书签做得最漂亮 开始吧 音乐做背景 渲染气氛 帮助学生静下心来认真习字 师 注意执笔姿势和坐姿 要做到 头正 肩 平 身直 教师巡视指导 师检查同学们的书签 设计意图 谜语导入写生字 使学生感到新颖有趣 同时使 枯燥的写字变得有趣极了 孩子们便能更好地学会写字 六 唱儿歌 总结课文 师 同学们 我们今天不仅学了字 认了词 还学会了背课文呢 接下来 让我们用 闪闪的星星 来唱文中的儿歌吧 23 设计意图 以唱儿歌的方式来结束课文 使孩子们充满了兴趣 更增加了孩子们对课文的熟记程度 板书设计 识字 4 蜻蜓 半空 展翅飞 蝴蝶 花间 捉迷藏 蚯蚓 土里 造宫殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得欢 蜘蛛 房前 结网忙 识字四识字四 教学反思教学反思 识字四 是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文 编者独具匠 心地将 14 个生字编排在一首充满童趣的儿歌中 这首儿歌写的是小动物在夏天 时的活动情景 读来朗朗上口 情趣盎然 这里写的小动物大都是昆虫 识记 的字大都有虫字旁 便于引导学生观察 发现形声字的构字规律 教学本课可 在学生熟读儿歌的基础上 联系大自然和教材中的彩图 采用多种方法读准字 音 认记字形 语文课程标准指出 识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料 同 时充分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 运用多种形 象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 本课采用个性化教学 以学生 原有的知识经验为基础展开教学 通过创设情境 激发学生的识字兴趣 引导 学生 自主 合作 探究 的学习生字 该设计本着充分尊重学生独特的感受 体验和理解 本着让学生独立识字取代教师分析的宗旨 以学生自己的感性体 验取代整齐划一的理解指导 整个过程为张扬学生个性 激发学生灵性服务 由于学生年龄小 无意注意大于有意注意 所以为了调动学生的兴趣与积 极性 我采用了几种方法 24 1 教学时 我先让同学们看文中插图 说 图中有哪些小昆虫 它们正忙 着干什么 有了感性的认识 再让大家自由拼读儿歌 说说有哪些收获 一些 细心的同学发现这些小虫很可爱 蜻蜓 蝴蝶 等这些小昆虫的名字左边都有 个 虫 字旁 它们的读音都与右半部分有关 通过这样的教学设计与指导 让学生掌握 形声字 左表义 右表音 的特点 并学会了识记形声字的方 法 培养了他们识字能力 2 借助现代教育手段 巧妙地 引 教学内容 上课伊始 借助多媒体创设情境 引入教学内容 激发学生的学习兴趣 变抽象为形象 组织学习重点知识 识记生字 朗读儿歌时介入多媒体 活化教学内容 突出重点 巩固知识 检查效果 拓展延伸中介入 激发学生的探究欲望 提高教 学效率 3 使用了色彩鲜明的课件 容易引起学生的注意力 4 在教学中让学生去动手 去表演 去活动 调动学生的全身心 让学生 很愉快地融入到教学中去 由于一年级的生字量大 而且学生还不容易记的牢 所以在进行生字教学 时 我采用了多种识字方法 如 形声字的规律 加一加 换一换 做动作等 努力培养学生的识字能力 我在上这堂课时 学生能积极踊跃地投入到学习中去 课堂气氛活跃融洽 教学效果显著 25 识字六识字六 教学设计教学设计 教学目标 1 知识目标 认识 9 个生字 会写 4 个生字 能正确流利地朗读课文 初 步感知数量词的用法 2 能力目标 留心观察周围事物 尝试用数量词表达熟悉的事物 3 情感目标 在日常生活中有主动识字的兴趣 教学重难点 本课教学重点在于识字 写字和学习数量词的运用 难点在于能在日常生 活当中恰当地运用数量词 教学准备 多媒体课件 生字卡片 四幅图片 学生自带一些郊游用品 教学时数 2 课时 教学过程 第 一 课 时 课时目标 1 学习 9 个生字 能在新的语言环境中再认生字 2 学习数量词的使用 能在现实生活中正确运用 26 3 让学生有主动识字的兴趣 拓展识字的途径 教学教程 一 启发谈话 激趣导入 1 小朋友 你们喜欢春游吗 想不想现在就去 2 今天老师将带小朋友去大自然欣赏美丽的风景 开起我们的小火车 准 备出发吧 注 低年级学生往往凭兴趣学习 在教学中以游戏形式导入新 课 激发学生的学习兴趣 增加学生学习的欲望 二 创设情景 认读生字 1 到站啰 海边的景色可真漂亮 在刚才的旅行当中老师随手拍下了几张 美丽的照片呢 想看看吗 当看到你喜欢的照片时 你可以站起来大声地说说 照片上有什么 出示第一节词语和量词 小朋友看到了什么 让我们一齐读读看 谁能用屏幕上的量词说上一句 完整的话呢 2 刚才很多小朋友读得非常好 请看大屏幕 想读的小朋友站起来一齐读 读看 齐读第一小节 下面来做个连线题 看看是否能把你们给难住 试试吧 3 接下来请小朋友翻开书自由读课文第一小节 然后同桌互相说说在这一 小节里你认识了几个生字 你是怎么记住的 4 谁来说说在这一小节里你认识了哪几个字 你是怎么学会的呢 可以用 什么办法记住它们 5 小朋友真能干 有这么多的识字办法 在海边看到这么美丽的景色 你 的心情是怎样的 非常高兴 那就让我们带着高兴的心情美美地读一读这一 小节吧 先齐读再男女生分句读 6 下面我们来回忆一下刚才的学习方法 首先是大家读一读 可以用喜欢 的方式来读 想怎么读就怎么读 然后是记一记 和学习伙伴们一起交流识字 办法 最后是练一练 看看自己是否真的已经和生字宝宝交上了朋友 接下来 就让我们用这样的方法来学习课文第二小节吧 7 火车又开起来了 瞧 我们已经来到了美丽的农村 出示第二节量词 27 谁愿意来读读屏幕上的词语呢 学生读到 畦 字时 一畦 其实就是指 一块 一块秧苗的意思 8 课文中第二小节写了写了图片上的景色 出示第二节课文 下面让我们 看着大屏幕一起读一读 9 在这一小节里也有我们要认识的新朋友 下面就请小朋友用刚才第一小 节的学习方法以小组形式学习这一小节生字吧 要提醒小朋友的就是 大家可 以和同位为一组 也可以下位去找朋友 然后互相当小老师各自介绍生字的识 字方法 接下来哪个小组的同学愿意汇报下学习收获呢 说说你的识字方法呢 10 祖国的风景多美啊 看到这么美丽的景色 你想说些什么呢 让学 生自由地说说自己的心情 让我们带着幸福快乐高兴的心情把 1 2 两小节读一 读吧 请看大屏幕 出示全文 注 为了让学生课堂上学得轻松 愉快 教师将课文做成动画 在教学中创设情境 再现画中景 体现画中情 让儿童在美的景物 中 在感受生活的美好中认识事物 认识汉字 四 复现生字 巩固练习 1 小朋友 在欣赏美景的同时 我们已在不知不觉中认识了 9 个新朋友 下面我们和新朋友做几个小游戏好吗 首先我们来一个抢答赛 知道答案的小 朋友请以最快的速度站起来并大声地说出答案 出示游戏一 小朋友最聪明了 那你们发现没有 要识记这四个字都可以用到熟字加偏旁的方法呢 2 抢答赛真是太简单了 老师来个难一点的 出示游戏二 剩下的 5 个 字宝宝放在小彩星下面 小彩星的底下会是哪个生字呢 谁来试试 猜对的小 朋友请用 胜利 的手势告诉大家 我们一起来看看 点星星出示生字 3 小朋友 我们的电脑小博士看到大家学得这么开心 可不服气了 他把 刚才的这些生字藏进了一段小短文里 想和我们比一比呢 出示电脑小博士 听 他正神气地跟我说 我会读 小朋友 你们会读吗 出示一段文字 我们两人为一组先读读看 再和电脑小博士一比高低吧 看看谁能正确 流利 地读好这两段话 28 A 谁愿意大声的读给全班小朋友听一听 B 下面让我们大声流利的朗读这两段文字吧 C 请男生读第一段 女生再接着读第二小节 我们来比一比看谁读得最好 注 在教学中 教师设计各种与生字联系起来的游戏 如抢答 赛 数星星等游戏以引起学生的学习兴趣 激发学生的学习积极性 从而有效地提高识字教学的质量 五 识记字形 书写生字 1 小朋友读得真不错 我觉得今天的比赛应该是我们取胜了吧 出示写 字能手 你们看 写字小能手也来凑热闹了 咦 你想和我们比什么 播放 声音 2 她会写的字你们认识吗 一起读读 出示四个生字 四个生字里哪两 个字有什么相同的地方 找找看 偏旁相同 结构相同 你觉得哪个字是最难 写的 分析 请大家举起小手 把 海 字写一写吧 书空 3 请小朋友看电脑小博士写一遍 注意观察最难写的地方 演示笔画 海 下面请小朋友摆正姿势 认真地把海字写一写吧 有把握的同学可以直接写 觉得还不是很有把握的话可以先把前面这个描一描 然后再写一写 老师