第三章--婴儿教育教案

第三章第三章 婴儿教育教案 共婴儿教育教案 共 9 课时 课时 第第 1 2 课时课时 课题 婴儿教育概述 一 目标 了解婴儿教育的意义 掌握婴儿的发展特点 重点 婴儿教育的意义 难点 婴儿教育的意义 方法 讲解法 讨论法 课时 2 课时 过程 一 婴儿教育的意义 婴儿阶段是儿童期生长和发展最迅速 变化最大的阶段 适宜的教育可保证孩子发展 顺畅 从初生到 3 岁是儿童生长变化最快的时期 孕期最后 3 个月后一年半是大脑快速生长和发展时期 在 2 岁前 适宜的教育对孩子脑功能和结构 无论在生化方面均会有良好的影响 可 保证孩子身心的各个方面顺利地成长和发展 婴儿阶段是人的一生中许多方面发展的关键期 可塑性最强 适宜的教育可取得事半 功倍的效果 关键期是指学习或形成某种行为的最佳时期 这个概念来自奥地利生物学家劳伦兹的研究 婴儿期是脑生理发育的关键期 人的视觉最敏感关键期 是在出生后半年内 一般认为可长达 4 5 年 婴儿从初生到 3 岁 是掌握语言的最佳时期 尤其在 2 岁左右 学说话的积极性最高 心理学家常称之为 叽叽咕咕 滔滔不绝 的时期 面对孩子发展的多种关键期 成人若提供适宜的条件和教育引导 就可能取得事半功 倍的效果 如果错过关键期 则可能花再多的气力也难以完全补偿 婴儿阶段是人一生中发展的初始时期 良好的环境和教育能够促进婴儿身心的发展有 良好的开端并影响其未来的发展 婴儿阶段是一个人出生后发展的初始阶段 婴儿在身体 情感 社会性和智力各方面 的发展都处在萌芽时期 逐渐地形成一个人发展的各种倾向 对以后的发展留下深深的烙 印 通过对婴儿进行适宜的教育 促进他们正常的生长和发展 必将提高基础教育的效益 对 于培养新世纪的建设者和接班人 促进国家经济和社会的持续发展具有重要的战略意义 判断 婴儿只需给予生活照料和卫生保健 教育是可有可无的 婴儿什么都不懂 不需教育 二 婴儿的发展特点 婴儿的发展具有主动性 有序性 阶段性 差异性和身心发展关联性等特点 小结 作业 婴儿教育的意义 第第 3 4 课时课时 课题 婴儿教育概述 二 目标 了解婴儿教育的任务 掌握婴儿教育的原则 重点 婴儿教育的任务 难点 婴儿教育的原则 方法 讲解法 讨论法 课时 2 课时 过程 三 婴儿教育的任务 婴儿教育的任务是结合婴儿发展的特点 通过婴儿的一日生活 促使婴儿身心得到全面和 谐发展 主要包括以下几方面 一 身体发展 1 精心照料婴儿的起居饮食 逐步培养婴儿在饮食 睡眠 衣着 盥洗 如厕 爱清洁等 方面的文明卫生习惯及生活自理能力 1 做好卫生防疫 安全保健及疾病预防工作 2 增强婴儿的身体活动能力 发展婴儿的基本动作 从抬头 翻身 坐 爬 站立到行 走 跑跳 攀登 跨越 投掷等 培养身体各部分的敏感性 灵活性 主动性以及动 作的协调性 促进婴儿的生长发育 3 增强婴儿身体对疾病的抵抗力 提高婴儿的健康水平 二 认知发展 1 在活动中促进婴儿视觉 听觉 嗅觉 味觉 触摸觉等感知觉的发展 2 通过认识日常生活中的让和物 培养婴儿的注意力 观察力 记忆力 想象力以及初 步的思维能力 培养婴儿积极探究周围环境的兴趣 增长婴儿适应环境的能力 3 积极与幼儿交流沟通 发展婴儿模仿 理解和运用语言的能力 使婴儿初步掌握发音 词汇 语句和语法 培养婴儿良好的倾听 表达习惯 三 情绪情感和社会性发展 1 让婴儿获得更多对愉快情绪体验 使婴儿与抚养者之间形成信赖和依恋 培养婴儿的 安全感和积极的情绪情感 2 鼓励婴儿与周围的成人及同伴积极友好交往 并使孩子了解自己的行为要受到一定的 限制 培养婴儿礼貌 诚实 友爱 勇敢等良好的品德 3 培养婴儿的亲社会行为 塑造婴儿活泼开朗的良好性格 四 对美的感受与兴趣的发展 1 通过日常生活 自然景物以及故事 儿歌 音乐 舞蹈等艺术形式使婴儿获得初步的 审美感受 陶冶婴儿的性情 萌发婴儿初步的审美情趣 2 提供一些婴儿喜欢开的色彩 形象以及简单的图画 鼓励婴儿大胆地用颜色 手工材 料进行涂画 操作活动 培养婴儿初步审美兴趣和表现能力 四 婴儿教育的原则 一 保育为主 保教结合的原则 二 注重感知与动作发展的原则 三 主动性原则 四 因材施教原则 五 婴儿教育的方式 3 岁以前婴儿教育的方式有家庭教育 托儿所或托班 社区亲子教育等 其中家庭教 育占有主要地位 小结 作业 婴儿教育的任务和原则各有哪些 第第 5 6 课时课时 课题 婴儿教育的内容与要求 目标 了解婴儿教育的各项内容和要求 重点 婴儿教育的内容 难点 婴儿教育的要求 方法 讲解法 讨论法 课时 2 课时 过程 一 婴儿教育的内容有 一 婴儿的喂养 二 婴儿的生活护理 三 婴儿的运动能力培养 四 婴儿的语言能力培养 五 婴儿的认知能力培养 六 婴儿的情绪情感 社会性与个性培养 二 婴儿的喂养内容和要求 一 提倡母乳喂养 二 及时添加辅食 1 根据年龄增长按照由一种到多种 纯流质 半流质到固体食物的顺序添加辅食 2 营养搭配合理 并做到细 软 烂 3 单独烹调 做到色 香味俱全 三 婴儿的生活护理 要求 一方面要根据婴儿的生长发育规律科学地进行 另一方面要注意培养婴儿良好的生活习惯 一 为婴儿提供良好的物质环境和设备 二 保证衣着干净 整洁 舒适 三 培养良好睡眠习惯 四 培养良好卫生习惯 五 给婴儿进行预防接种 四 婴儿的运动能力培养 是人类运动能力产生 发展的最重要的时期 主要指的是 和 的发展 从大肌肉动作发展来说 3 个月到 3 岁分别是 的关键期 从精细动作发展来说 5 个月到 3 岁分别是 的关键 期 五 婴儿的语言能力培养 要求 从 0 岁开始就应对婴儿进行语言能力培养 同时要根据婴儿不同成长期的特点 用不 同的方法 途径进行训练 六 婴儿的认知能力培养 要求 在发展视觉 听觉 触觉等感觉的基础上逐步发展注意 记忆 观察 思维等认识和 适应环境的能力 七 婴儿的情绪情感 社会性与个性培养 0 3 岁是交往和情绪情感反应形成与发展的关键期 孩子 出生后头两年 母婴关系极端重要 小结 作业 婴儿教育的内容有哪些 第第 7 课时课时 课题 托幼机构的保教活动 一 目标 了解托幼机构的生活作息制度 掌握托幼机构日常生活活动的设计与组织 重点 托幼机构日常生活活动的设计与组织 难点 托幼机构日常生活活动的设计与组织 方法 讲解法 讨论法 课时 1 课时 过程 托幼机构的保教活动 含义 托幼机构的保教活动 是指根据婴儿教育的任务和内容 由保教人员有目的 有计划引导 婴儿开展的 旨在促进婴儿身心健康发展的各项活动 一 托幼机构的生活作息制度 托幼机构制定生活作息制度的主要依据 1 符合婴儿身心发展特点及规律 2 结合季节变化特点和本园所实际 3 注意动静交替 智力活动与体力活动交替 室内外活动交替 有组织活动与自由活动 交替 4 生活 游戏和专门教育活动比例合适 5 个人 小组和集体活动比例恰当 6 酌情考虑家长的需要 二 托幼机构保教活动的设计与组织 托幼机构的保教活动的分类 日常生活活动 游戏活动和集体教学活动 一 日常生活活动 含义 日常生活活动是指婴儿一日生活中的生活环节和一些每天都要进行的日常活动 具体 包括进餐 饮水 睡眠 盥洗 如厕 入 离 园 所 过渡活动 自由活动以及散步等 婴儿年龄越小 日常生活活动占据婴儿一日生活中的时间就越长 1 日常生活活动的设计要求 应根据婴儿的年龄特点和个别差异合理安排 从小注重婴儿良好生活习惯的培养 应 注意智力发展 品德培养以及其他各方面能力发展的渗透 2 日常生活活动的组织 1 进餐 2 睡眠 3 盥洗 4 如厕 5 入 离园 小结 作业 什么是日常生活活动 婴儿的日常生活活动有何设计要求 第第 8 9 课时课时 课题 托幼机构的保教活动 二 目标 掌握婴儿游戏活动和集体教学活动的设计与组织 重点 游戏活动和集体教学活动的设计 难点 游戏活动和集体教学活动的组织 方法 讲解法 讨论法 课时 1 课时 过程 二 游戏活动 游戏是婴儿生活中最为重要的活动 1 婴儿游戏活动的特点 1 成人对婴儿游戏的安排和指导具有决定性的意义 婴儿年龄越小 对成人的依赖性越 大 2 婴儿游戏的内容和性质在不同的年龄阶段有所不同 3 婴儿生活的环境 特别是用于婴儿游戏的物品和玩具 对婴儿游戏的发展有非常重要 的影响 2 游戏活动的设计要求 1 应保证婴儿有充分的游戏时间 2 应根据婴儿年龄特点选择合适的游戏形式和游戏内容 3 应为婴儿游戏创设适当的活动场地 并提供适合年龄的专用设备 4 应为婴儿提供适合年龄的玩教具 并保证种类和数量 3 游戏活动的组织 1 要求 在组织游戏活动时 要注意引发婴儿的兴趣 使婴儿保持情绪愉快 要告诉婴儿简单的 游戏规则和要求并进行示范 每天都要有计划地安排两三种游戏 一般新游戏应在上午教学 每周要计划学习一两种新游戏 对不同的婴儿游戏要求要有所区别 对不同类型的游戏指导要点也要加以区别 一般在正常天气每天可以组织两三次 每种活动一般可以重复三四次 但不要使婴儿玩 得太累 特别是进餐前后半小时左右不要做活动性游戏 2 类型 活动性游戏 音乐游戏 桌面游戏 娱乐游戏 智力游戏 三 集体教学活动 对 1 岁以下的婴儿 个别教育 1 2 岁的婴儿 个别教育 小组教育 2 岁以上的婴儿 每天 1 2 次集体教学活动 每次时间约为 5 10 分钟 1 集体教学活动的设计要求 1 应根据婴儿的年龄特