小学数学教学方法 (2)

教学方法 1 游戏 321375888 游戏是小学生最乐于接受的形式 也 是学生积极参与教学活动的一种有效手段 05050808 教学 中可结合教学内容适时开展 传口令 找朋友 邮递员 送信 摘苹果 拍手对口令 小动物找家 abc123abc123 等形式的游戏 例如 教 100 以内加减法 后 我们设计了一个传接数的游戏 以每个小组为单位 师小声地告诉第一个同学一个数字 然后用这个数字减 加 5 把得数传给第二个同学 第二个同学再用听到的 这个数再减 加 5 把得数告诉给第三个同学 以此类推 直到最后一个同学算完并举手表示结束 然后传数最快和 算的对的小组获胜 通过让学生动脑 动口 多种感官处 于一种积极活动状态 加深学生对 100 以内加减法 口算 方法的掌握 提高学生口算能力 在活动中既培养了学生 的思维能力 语言表达能力 又培养了学生的合作精神 2 开放 开放性习题有利于培养学生的创新技能 提高学 生的创新能力 因此教师应根据教学内容的特点和学生的 实际 在加强基础知识 基本技能练习的同时 精心设计 一些形式新 入口宽 解法活的开放题 也可在老师的指 导下 放手让学生自己设计练习 训练学生的创新思维 例如 教完 人民币的认识 后 我设计了这样一道题作 为本章内容的练习 小明现在有 5 张 1 角 5 张 2 角 2 张 5 角的人民币 要买一本一元钱的练习本 猜一猜小明 会如何付钱 这就是一道结论开放题 解决时学生必须 凭借自己的生活经验 又必须考虑到 1 角 2 角 5 角组合 成一元的多种情况 通过小组讨论让学生在争论中互相交 流 自我评价 自我完善 既活跃了课堂气氛 把学生的 兴趣推向高潮 又渗透了数学思维方法 培养了学生的创 新意识 提高数学课堂效率为提高数学课堂教学效率 对 数学课堂采取 班内分层教学 一 具体方法是 1 对 学生分层 2 对教学内容分层 3 指导学习方法 二 班内分层教学的优点 1 有利于面向全体学生 2 有利 于发挥学生的主体作用 3 有利于优化学生的思维品质 针对当前中学班额大 学生数学基础和教学能力具 有较大的差异 为提高数学课堂教学效率而设计一种课堂 教学形式 班内分层教学 所谓 班内分层教学 就是 在不打乱原班级的情况下 通过对学生分层 教学内容分 层 对不同层次的学生区别施教 进行分层递进教学 因 材施教 面向全体 另外 我们的课堂教学已有了很大的改 进 但普遍存在着效率不高的问题 提高课堂教学效率要 明确课堂教学目的 任务 突出重点 化解难点 根据课 堂教学的具体内容 选择恰当的教学方法 在课堂教学中 组织和处理好例题 多做课堂练习 腾出时间让学生多实 践 要有适当的课堂提问 要善于应用现代化教学手段 要重视教师自身的语言修养 要想方设法与学生建立融洽 的关系 数学课要根据教学内容的不同而选择不同的方法 预习的 重点也应有所不同 根据我的教学经验 我大致上把数学 课分为概念课 计算课 操作课这样 3 类 其次 教师应 选取有代表性的内容 一步一步地指导学生进行预习 让 每一个学生都掌握各种知识的预习方法 数学课要根据教 学内容的不同而选择不同的方法 预习的重点也应有所不 同 根据我的教学经验 我大致上把数学课分为概念课 计算课 操作课这样 3 类 其次 教师应选取有代表性的 内容 一步一步地指导学生进行预习 让每一个学生都掌 握各种知识的预习方法 学生回答后归纳 1 时间安排 确定预习的内容和时间 2 预习目标 力争在老师讲课以前把教材基本或大部分弄 懂 3 预习内容 尽力弄懂新教材中的每一个新概念 找出重 点和难点 掌握新课的基本内容 4 预习方法 将新教材中弄不懂的问题和词语记下来或在 课本上做记号 5 预习途径 不懂的问题 经过独立思考 包括运用参考 资料 后 仍然得不到解决的可以请教老师 家长 同学 或其他人 6 预习手段 做些自选练习题 及时验证自学效果 7 预习作用 查漏补缺 如教学 猜数 我先在卡片 上写上 45 然后告诉大家 我写的数个位上是 6 前面的 数 十位上的数比个位上的数少 1 猜猜我写的数是几 努力做到 四多 多看 多问 多听 多想 多看 备 教 辅 考 改 备课 教师在备课时 在制订教学目标和任务进行教学设 计时 首先要深入了解学生当前的基本知识结构状况 思 想动态发展与学习志向的选择 要根据所教班级学生的具 体情况而决定 教师对教材和知识的难度的处理也影响课 堂教学的效率 学生 听懂 学会 会学 就有兴趣 课堂气氛自然就会活跃 迷惘 困惑 听不懂 学不 会 课堂气氛就会沉闷 知识过于简单 学生会感到索然 无味 知识过于复杂 学生却因接受不了也提不起兴趣 所以 课堂学习的知识最好是适中 让学生 跳一跳能摘 到果子 心理上产生一种学习的满足感 也就是说 学生 经过自己的努力能够理解和掌握的知识 才能使他们在学 习过程中产生积极的内心体验 听课的目的是为了等到自 己上课的时候能够对知识有更准确的把握 是为了弥补自 己由于经验缺乏而可能在备课中备不到位的情况 听课确 实是青年教师快速成长的一条捷径 很多青年教师都是先 听课后备课 就 个人认为如果能将备课放在听课之前进行 将修改放在听课之后完成 效果更佳 1 5 分钟的复习提问时间 2 35 分钟的新授时间 由于学生在上课之前已经对教材进行了预习 因此新授知 识的时间安排成 35 分钟是合理的 对于如何合理的利用这 段时间 将在下面的 良好的课堂互动模式 中进行详细说 明 3 5 分钟的课堂反馈时间 课堂互动模式 1 师生对话 包括师生间 学生间的 对话 交流 可一问