数学北师大版一年级上册《可爱的小猫》 （得数为0或算式中有0的加减法）

可爱的小猫可爱的小猫 得数为 得数为 0 或算式中有或算式中有 0 的加减法 的加减法 学习目标学习目标 1 通过观察情境活动 进一步巩固对减法的认识 2 探索并理解得数是 的减法算式的实际意义 能计算和 0 有关的 5 以内数的 加与减 3 初步体验加减法互逆关系的思想 教材分析教材分析 本节课教材呈现 小猫吃鱼 的情境图 探索并理解得数是 0 的减法算式的 实际意义 初步体验加法与减法之间的互逆关系 与 0 有关的减法是比较抽象 的 尤其是理解一个情境用一加一减两个算式表示 很有挑战性 不仅需要具 体的情境感受实际意义 还需要通过实际操作来帮助理解 教材创设三个问题 一是通过 可爱的小猫 这一学生喜闻乐见的动态的故事情境 在有趣的童话 故事中 让学生经历逐步递减的过程 从而更深刻地理解减法减法的意义 同 时引导得出得数是 0 的减法算式 帮助学生理解得数是 0 的减法算式意义 二 是在操作活动中初步理解加与减之间的互逆关系 进而巩固理解得数是 0 的减 法算式的意义 这是学生学习运算的图像表征 进一步感受从有到无的递减过 程 三是在引导学生观察中填出对应的加减法算式 进一步体会加减法的互逆 关系 学生分析 学生分析 一年级学生的虽然动手能力强 喜欢游戏 他们有了一定的计算经验 但 要深刻理解减法的意义和加减法互逆关系会有一定难度 因此借助孩子们的丰 富生活经验 利用 小猫吃鱼 拨珠子 套圈 等有自身的经验的活动情境 利用游戏激发学生的学习兴趣 帮助学生在具体情境中感受实际意义 体会数 学与生活的联系 教学过程教学过程 一 创设情境 激发兴趣 一 创设情境 激发兴趣 1 多媒体课件出示 小猫吃鱼 图 师 小猫可喜欢吃鱼了 图中的小猫在做什么 小猫吃鱼 片段 1 请你 们认真看 后来发生了什么变化 是怎样变化的呢 瞧 小猫来了 生看课件 小猫吃鱼 片段 2 3 4 2 师 你们喜欢 小猫吃鱼 这个故事吗 请你们同桌互相讲讲 课件 重放 生同桌交流后教师指生交流 设计意图 通过动态的故事情境激发学生的学习兴趣 培养学生倾听和 交流的能力 二 探究新知 活动参与 二 探究新知 活动参与 活动一 说一说 填一填 1 出示第一 第二两幅图 师 谁能说说这两幅图的意思 你能用一个减法算式表示吗 生可能会说吃掉一条 3 1 2 2 出示第三幅图 师 谁能说说这幅图的意思 你能用一个减法算式表示吗 生可能会说又吃掉一条 2 1 1 3 2 1 3 出示第四幅图 师 谁能说说这幅图的意思 你能用一个减法算式表示吗 生可能会说又吃掉一条 都吃没了 1 1 0 3 3 0 4 理解 1 1 0 的意义 师 你能说一说 1 1 0 3 3 0 的意思吗 它还可以表示什么呢 生先自主思考再小组交流 最后全班交流 设计意图 一图一想一算式 注意培养学生积极思考 鼓励学生大胆表达 自己的想法 只要合理就要积极肯定 让学生经历逐步递减的过程 更深刻理 解减法的意义 活动二 拨一拨 填一填 1 师生共同拿出计数器直观演示 1 先一起拨 5 个珠子 然后拨去 1 个 还剩几个 能列出算式吗 生可能会回答 还剩 4 个 列式 5 1 4 2 师 将珠子拨回 再变成 5 个 你能列出加法算式吗 生可能会回答 1 4 5 或 4 1 5 2 像刚才那样 拨好 5 个珠子 再拨去 2 个 3 个 4 个并在练习本上记录下 加减法算式 展示台展示交流 3 拨好 5 个珠子 再去掉 5 个 可以列出哪些算式 学生可能列出 5 5 0 5 0 5 0 5 5 5 0 5 设计意图 让学生体会加减之间的互逆关系 体会任何数与 0 相加还得这个 数 4 打开书 根据自己的理解在书上填答案 活动三 想一想 填一填 1 课件出示第 30 页 试一试 套圈 师 你能根据图和所给的加法算式 列出两道算式吗 生尝试练习后小组交流 并说明这个算式所表示的意思 全班交流 生可能出现 4 1 3 4 3 1 师 你来玩会套中几个呢 又能列出哪些相应的算式呢 设计意图 鼓励学生说出尽可能多的情况 进一步渗透加与减互逆的思想 三 三 巩固练习 解决应用 巩固练习 解决应用 1 课件出示 说一说 吹泡泡 请你们认真观察这幅图 并完成填空 生填空后 小组交流 并说说这样写的原因 全班交流 师对生不同答案予以评析 设计意图 结合学习内容 放松身心的同时又可以获得知识 运用生活中的 实际意义 学生独立完成后 全班订正 2 摘星星 请你说出 下面是几 说正确的就能摘下一颗小星星 2 3 3 1 3 2 5 3 2 2 5 2 4 1 1 3 1 4 5 4 5 1 4 2 四 课堂小结 四 课堂小结 师 今天我们学到了很多的知识 相信同学们的收获一定不小 哪位同学能跟 大家交流一下你都学到了什么 教学反思教学反思 小猫吃鱼 是让学生进一步体会减法的含义 理解得数是 0 的减法算 式的实际意义 在本课的教学中我让学生通过观察连环画 让学生用讲故事的 形式说一说 结合生动有趣的 小猫吃鱼 套圈游戏 吹泡泡 等情境 使学生置身于多彩多姿的数学活动中 丰富学生独立表象的同时