小学英语课堂管理细则

小学英语课堂管理细则小学英语课堂管理细则 英语教师不但要能驾驭外语教学 更要具有擅长课堂管理 的能力 努力做到使学生在有限的 40 分钟里尽可能发挥其学习 主动性 下文是小学英语课堂管理细则 欢迎阅读 小学英语课堂管理细则一小学英语课堂管理细则一 为了提高课堂效率 优化小学英语课堂教学 小学英语教 师需要实施有效课堂管理 保证适量教学内容 开展小组合作 学习 引进竞争调控机制 提高课堂调控能力 一 组织课前教学 英语教学中称为 warming up 能很好地调动学生的学习热 情 吸引学生的注意力 形式可以有 唱英文歌曲 说韵句 做游戏 听口令做动作 加减运算 报数接龙等 二 明确课堂信号 课堂指令明确 高效 才能保证教学各环节顺利进行 节 省时间 提高效率 停止 安静信号 1 老师说 one two three 学生说 three two one 2 老师说 ears ears 学生说 listen listen eyes eyes look look 3 教师说 plus and minus 提醒学 生接着有加减法算式 然后教师出一题 让学生回答 4 有节 奏地拍掌 学生模仿教师 拍出正确的节奏 5 高举 stop 指 示牌 读书信号 read read sit up straight 笔记信号 pencil and rubber 划线信号 ruler and pencil 操练信号 开小火车 信号 lets do one by one 或 one by one ready go 同桌合作 信号 lets do two by two 规定先叫到名字的一个学生为对话 的 a 另一个为 b 小组活动信号 lets do four by four 按座位 顺序规定分别为 a b c d 这样明确的人员和任务分配节 省了解释活动规则的时间 使整节课紧凑 高效 在小组活动 时 指定两位负责人 voice keeper 和 time keeper voice keeper 要密切留意组员的声音 若有学生提高音量要及时阻止 time keeper 要提醒组员注意时间 实践发现 课堂信号要多样 定期更换或交替使用 否则经过一个阶段 学生会对这个信号 不再感兴趣 使之失去原先的调控作用 三 制定课堂公约 1 课前三分钟进教室 准备好课堂用品 开始和同伴英语 自由对话 2 先举手 再发言 3 朗读时 书本放桌上 用手指指着读 以便老师检查是 否人人都开口读 指读可加强学生对字形的识记 4 有同学发言时 其他学生必须注视发言者 有不同意见 要举手 不能打断 若发言有误 不能嘲笑 5 当自己的学习速度较快 如笔记时 不能坐着等 要充 分利用时间读背已学内容 6 当同伴有问题 开小差或看不清 不会记录时 要及时提醒 帮助 四 实施奖罚制度 纪律要靠学生们自觉遵守 也需要制度来维护 对于课堂 表现优秀的学生要大力表扬 发小奖品 对于不认真听讲的学 生也要适当处罚 如取消参与课堂游戏的资格 更不允许有破 坏课堂纪律的行为 1 the first one 第一个听懂老师要求 认真 做的学生都可以得到表扬 如 第一个做好上课准备 第一个 翻开书 第一个举手发言 第一个记好笔记等 2 发言积极 的特别表扬 对知道答案 但不举手的同学适当惩罚 扣分 或为大家朗读一段课文 对话表演等 3 参与小组活动 对话 表演的同学特别表扬 表扬方式 加分制 如举手一次一分 发言一次 2 分 老师特别表扬 3 分 参与表演 4 分 举手少于 3 次 扣 1 分 一次都没举手扣 2 分 开小差一次扣 1 分 奖 品制 对于课上突出的表现及时奖给小苹果 或小贴纸 以此 鼓励学生积极思维 发言 小学英语课堂管理细则二小学英语课堂管理细则二 学生的这些学习障碍都会成为课堂纪律不好的重要原因 因此教师在认识了以上心理障碍后还要掌握一些消除在外语学 习中心理障碍的方法 1 重视学生非智力因素的培养 2 培养和激励学生的学习动机 3 培养学生学习外语的毅力 4 培养学生学习外语的兴趣 5 培养学生勤奋学习的性格品质 6 培养学生学习外语的意志 小学英语课堂管理细则三小学英语课堂管理细则三 在教学过程中教师扮演着多重身份 是传授者 组织者 控制者 又是交际合作者 创造者 心理治疗者 教师在不同 的场合应灵活扮演不同的角色 通过扮演不同的角色处理好外 语课堂上的人际关系 包括师生关系 同学间的关系 要管理好课堂纪律 首先要正确认识课堂纪律 认识到小 学生中出现违纪现象的主要原因是由于 1 小学生学习目的性不强 学习完全凭兴趣 如果学生对 安排的教学内容不感兴趣 或者教学内容偏难 他们就觉得没 意思 这时容易导致违纪现象的发生 2 教师的讲解不清晰 学生听不懂 教师对教学不负责 情 绪低落 处理问题不当 3 小学生好表现与炫耀自己 学生之间存在矛盾 4 学生练习时互相干扰 等等 其次 要懂得使用正确的方法和手段去制止外语课堂上的 不良行为 如突然发问 停止讲课 调整座位或进行适当的惩 罚 课后处理 个别谈话 心理辅导等 再次 课堂管理应注意纪律和自由相结合 课堂规则要实 用简单 教师态度要积极 严格和宽容相结合 微笑和严肃相 结合 要达到满意的课堂管理效果 教师还应掌握一定的心理学 知识 知道一些消除外语学习者心理障碍的方法 外语学习者在课堂上存在多种心理障碍 1 学习态度 有的学生学习态度不端正 认为教师讲的东 西自己已掌握 不想听课 有的因听不懂而产生畏难情绪 所以 采取弃而不听的态度 认为学习外语无用 自动放弃 2 对教师不满 因为和教师发生矛盾而产生对抗心理 每 遇到这位外语教师上课就反感 或因不满意外语教师的外语水平 和教学方法 而不愿上课 因对外语教师人品不满而厌恶该教师 从而不听课 3 其他方面 因家庭或同学闹矛盾而影响听课 因受社会 不良现象影响 而不愿上课 外语学习动机不端正 在外语学习上 缺乏毅力 认为难学 自动放弃 性格内向 怕出错受人耻笑 不敢和别人用外语对话 注意力不集中 缺乏学好外语的自信心 缺乏远大理想 学生的这些学习障碍都会成为课堂纪律不好的重要原因 因此教师在认识了以上心理障碍后还要掌握一些消除在外语学 习中心理障碍的方法 1 重视学生非智力因素的培养 2 培养和激励学生的学习动机 3 培养学生学习外语的毅力 4 培养学生学习外语的兴趣 5 培养学生勤奋学习的性格品质 6 培养学生学习外语的意志 课堂管理 1 座位的编排多样化 根据学生人数和教学方法的需要灵 活编排 2 课堂指令要清晰 开始教学时注意形成课堂常规 常用 的教学指令要坚持用英语说 3 课堂纪律的管理 方法灵活多样 除了要有规矩可依 教师还要运用自身的人格魅力和威信控制课堂纪律 4 注重课前的热身 好的开始就是成功的一半 5 运用多种教学方法组织课堂教学 发挥学生的自主性积 极性 6 教师在课前要做好备课工作 7 对学生错误的纠正要注意方法 以激励为主 8 开发和使用多样化并适合教学对象的教学资源 在我五年的教学经验中 我不敢说我已经形成了一套理想 的课堂管理方法 但是经过五年的工作实践 不断学习 我也 一步步的成长着 逐渐有了一些自己的看法和做法 课堂管理 是一门艺术 方法多样 影响课堂管理的因素也是各种各样的 不同的老师有不同的做法 不同的做法也可以起到相同的效果 的 总结起来 我认为进行课堂管理主要有两个大的方面 一 是操作性比较强的各种管理方法和手段 二是教师自身的专业 素养 人格魅力 性格特征等隐性的方面 这两个方面是紧密 联系 相辅相成的 缺少了任何一方面都难以收到好的管理效 果 如果一个老师照搬别人的管理方法和手段 自身缺乏人格 魅力 专业素养底 是无法把学生管好的 相反 如果一位老 师自身修养比较高 性格大方开朗 但是不具备任何管理上的 技巧 或方法和手段 同样收不到好的管理效果 所以 要使 课堂教学顺利进行 达到教学目标 就要进行有效的课堂管理 要实施有效的课堂管理 教师要注意外塑形象 内强素质 使 自身散发无形的人格魅力 这已经使课堂管理成功了一半 另 外 教师要坚持学习 在实践中检验前人的教学管理方法和手 段 并不断反思 把别人的管理技能变成自己的强有力的管理 手段 然后在此基础上进行创新 在探索中形成一套自己的管 理方法 管理风格 结合以上我学习的内容 我认为进行课堂管理教师要做到 的基本要求是 一 建立并执行必要的英语课堂教学常规 为了使学生能较好地配合英语教师参与学习活动 在教学 之初 教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行 为要求 例如 英语课上要尽量用英语说话 少说或不说汉语 跟读时要认真 统一读的遍数 group work 时 要互帮互助 一 起练习 在听到老师的指令后要及时做出相应反应 对一些常用 指令 学生要熟悉并形成习惯 二 注意认真观察学生的行为 英语课中活动较多 学生自主练习 小组练习较多 课堂 气氛活跃 要维持良好的课堂纪律 教师必须及时全面地了解 教学过程中全体学生的情况 关注他们参与英语学习活动 完 成学习任务的情况 当学生出现违纪行为时 要作出正确的分 析与判断 才能采取相应的 合适的措施 三 及时 妥善地处理违纪行为 当学生在学习过程中出现违纪行为时 教师必须迅速作出 反应并及时处理 一般来讲 如果一个学生只是消极地完成学 习任务 教师不必立即公开处理 可采用沉默 皱眉等方法 如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程 教师必须 立即处理 并按情况采取提示 暗示 制止 甚至惩罚的方法 如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时 教师可以用 不予理睬的方法 总之 在处理违纪行为时 尽量不要中断教 学的正常进行 尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为 四 正确运用奖励与惩罚 俗话说 罚其十 不如奖其一 当学生的积极行为得到 奖励后 这种行为将得到巩固与强化 英语课中的奖励方式通 常有非物质性的 如口头赞扬 同时 给一个满意的 赞许的 目光和微笑 物质性的奖励 可奖给学生一张小贴画 一块小橡 皮 一个小本子 这都会使学生激动不已 为了维持课堂纪律 一定的惩罚也是必要的 惩罚是英语 教师有意识地使学生经受不愉快的体验 以影响和改变学生行 为的一种手段 惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生 和重现 所谓 杀鸡吓猴 一般情况下不搞集体惩罚 惩罚的 方式有 一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利 英语课 上活动较多 都深受学生喜欢 一旦中止违纪学生参加活动 而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐 他们将会对自己的做法进 行反思 因而也会收敛自己的行为 二是否定型 即当众批评 教训 课