班主任发言稿.doc

2013年11月，我有幸参加了在郑州大学召开的全国教育名家论坛第五届班主任德育研讨会。在为期三天的培训中，我认真聆听了山东省青岛市即墨中李志刚校长，全国优秀班主任韩玲老师，全国教育专家冯恩洪老师等多位专家的报告，老师们幽默又通俗易懂的语言给我介绍了从事班主任工作的宝贵经验。三天下来，受益匪浅，这次不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的升华。通过这次培训，我清楚地认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。我们只有用真心、动真情、做真事才能做好班主任工作，从而使自己成为一名受学生欢迎的班主任。我印象最深的是韩玲老师做的我的班级管理之道，她从三点讲了今天的教育，是换一种眼光看教育；二是忙要忙到点子上；三是用对方法做对事。使我认识到新理念的教育应从尊重和赏识开始，我们要找学生的优点，开展赏识教育，对于那些问题学生，你可以不赏识他，但你必须接纳他，因为他是你的学生。指出了教育的秘诀就是善于夸学生，对于后进生要偏爱，对于特殊生要厚爱，对于中间生要博爱，对于优等生要严爱。通过三天的学习下面谈谈我的体会：一、班主任工作是一门艺术，是一个职业，更是一个事业，需要你用心来做，当你把班主任工作当成一个事业来做，你就会有了幸福感，有了成就感，就有了创新。二、对学生要有耐心，要走进学生的心灵。我们的每个学生都有积极向上的愿望与动力，我们应该放下架子，巧妙地和孩子沟通交流，了解他们的兴趣爱好，并且多渠道地完善自己的知识体系，加强对孩子精神世界的理解能力。如果我们跟不上时代的步伐，走不进他们感兴趣的领域，那将永远无法理解孩子们的经验与感受。一个强有力的班级，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集体的合力，教会孩子们学会正确处理个人与集体，变他律为自律，调适行为的偏差，从而达到自主管理。让他们在班集体里学会学习、学会做人、学会交往、学会合作。孩子的心，好比是一团火，又好似一湾水。我们班主任的工作，就是利用班主任、班集体、家庭和孩子自身的力量来精心点燃这团火，来耐心引导这湾水，让它顺利流向未来。三、教师要养成表扬学生的习惯，多用大拇指，少用食指，不用小指。批评学生，选择适合的批评方法，选择批评的时机和场合，而且对批评进行反馈。没有批评的教育是不完整的教育，我们批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。四学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致。特别是班主任，在学生面前身教重于言教。因为行动是最有力的号召，示范是最有效的教育。但是，班主任一定要明确一个问题，即不能包办代替，不要把自己变成学生的保姆或奴隶。我们的干仅仅是个示范，可以说干是为了不干，是为了让学生更好地干，干得更好。言传身教的完美结合是班主任教育工作的一种高超的境界。 五班主任对学生要从严要求，爱而不严不是真正的爱。班主任的爱既不能完全等于母爱，因为母爱太仁慈；也不能完全等于父爱，因为父爱太严厉。班主任的爱应该是一种高尚的爱，深沉的爱，理智的爱，科学的爱，恰到好处的爱，富有艺术的爱。班主任只有懂得了爱的艺术，才能春风化雨，收获成功。 .六家校结合，形成合力：班主任工作一定要得到家长的支持，如果得不到家长的理解和支持，工作就会事倍功半。学生一旦有什么问题，我们应该及时通知家长，班主任工作，不怕一万，就怕万一。有了家长的理解和支持，家校合力管理孩子，班主任的工作就省时省力很多。七班主任要善于反思，多读书，记录自己在工作中的点滴体会，及时纠正自己工作中的得失，实践上升为理论，进一步促使自己的专业化成长。 总之，这次班主任培训让我获益颇多。我觉得我们班主任工作理论知识更丰富了。就我个人来说，虽然自己有20多年的班主任工作经历，但班主任工作的理论知识还是相对缺乏，经过培训学习使我重新认识到了现代班主任工作的重要意义。我对班主任工作的理念得到了进一步加强，这对