六年级上册复习资料

1 1 山中访友 一 教材解读一 教材解读 本文作者是著名诗人 散文家李汉荣李汉荣先生 是一篇散文 作者 带着满怀的好心情 走进山林 探访山中的 朋友 老桥 鸟儿 露珠 树 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 落花 落叶等 与 朋友 互诉心声 营造了一个如诗如画的世界 表达了对大自然的热爱之情 表达了对大自然的热爱之情 课题 山中访友 既是全文立意之本 又是以联想和想象构筑情境这一独特 鲜明的表现手法之凝 聚 是这篇作品中不可忽视的文眼 二 词句解析二 词句解析 一 对句子的理解 1 啊 老桥 你如一位德高望重的老人 把 老桥 比喻为为 一位德高望重的老人一位德高望重的老人 写出了桥的古老 桥的古老 突出了突出了它默默无闻为大众服务的品它默默无闻为大众服务的品 质质 表达了作者对桥的赞美和敬佩 作者对桥的赞美和敬佩 2 走进这片树林 鸟儿呼唤我的名字 露珠与我交换眼神 一声 呼唤 一个 眼神 这种拟人化拟人化的手法 表达了自己和鸟儿 露珠这两位朋友间的默契自己和鸟儿 露珠这两位朋友间的默契 和情谊 和情谊 3 我脚下长出的根须 深深扎进泥土和岩层 头发长成树冠 胳膊变成树枝 血液变成树的汁液 在年轮里旋转 流淌 这是作者走进树林 靠在一棵树上产生的联想联想 从这些联想中 我们真切地感受到作者和树之间的我们真切地感受到作者和树之间的 那种那种 知己知己 情谊 那种走进大自然物我相融的境界 情谊 那种走进大自然物我相融的境界 4 你好 清凉的山泉 你捧出一面明镜 是要我重新梳妆吗 你好 汩汩的溪流 你吟诵着一首 首小诗 是邀我与你唱和吗 你好 飞流的瀑布 这是一组排比句排比句 同时运用拟人拟人手法 采用第二人称 表达了 我我 和山里和山里 朋友朋友 之间的那种深之间的那种深 厚情谊厚情谊 词语理解幽径 隐蔽 僻静的小路 径 小路 德高望重 道德高尚 名望很大 望 名望 津津乐道 很感兴趣地谈论 道谈论 2 2 山雨 山雨 一 教材解读 2 这是一篇文质兼美的抒情散文抒情散文 作者向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图 字里行间洋溢着作 者对山雨 对大自然那份浓浓的喜爱之情 对山雨 对大自然那份浓浓的喜爱之情 课文是按雨来 雨中 雨后雨来 雨中 雨后的顺序写的 二 词句解析 一 对句子的理解 1 像一曲无字的歌谣 神奇地从四面八方飘然而起 逐渐清晰起来 响亮起来 由远而近 由远 而近 这句话着笔于声音 声音 作者运用比喻的手法比喻的手法描写了雨来时声音由远及近 由轻及重的动态过程 雨来时声音由远及近 由轻及重的动态过程 写出 山雨来时的特点 即 来得突然来得突然 悄悄地来悄悄地来 作者将雨声雨声比作 无字的歌谣无字的歌谣 突出了雨来时一雨来时一 种逐渐清晰 飘飘渺渺的音韵美种逐渐清晰 飘飘渺渺的音韵美 表达了作者对山雨的独特情感 并给人以无限遐想 作者对山雨的独特情感 并给人以无限遐想 2 雨声里 山中的每一块岩石 每一片树叶 每一丛绿草 都变成了奇妙无比的琴键 飘飘洒洒 的雨丝是无数轻捷柔软的手指 弹奏出一首又一首优雅的小曲 每一个音符都带着幻想的色彩 这是描写雨至山林时的音响特点雨至山林时的音响特点 作者发挥了奇特的想象 奇特的想象 将 岩石 树叶 绿草岩石 树叶 绿草 联想成联想成 琴琴 键键 将 将 飘飘洒洒的雨丝飘飘洒洒的雨丝 想象成想象成 轻捷柔软的手指轻捷柔软的手指 将此时的雨声联想成 将此时的雨声联想成 一首又一首优雅的一首又一首优雅的 小曲小曲 为读者展示了一幅一幅 雨在山中雨在山中 山在雨中山在雨中 山 雨同奏山 雨同奏 的动态美景图 的动态美景图 表达了作者对对 山雨那份浓浓的喜爱之情山雨那份浓浓的喜爱之情 这部分描述作者又一次采用比喻比喻的手法来表达自己的独特感受 好处是 使语言显得生动活泼而富有节奏 增强了文章的美感 容易引起读者的共鸣 使语言显得生动活泼而富有节奏 增强了文章的美感 容易引起读者的共鸣 音符 是指手指触摸琴键时发出的不同声音 手指触摸琴键时发出的不同声音 在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出雨丝飘洒在不同的地方所发出 的不同声音 有落在岩石上的的不同声音 有落在岩石上的 丁冬丁冬 声 有飘洒在绿草丛的声 有飘洒在绿草丛的 沙沙沙沙 声声 而 带着幻想的色彩 突出了雨至山林时声音的丰富多变 扩大了读者的想象空间 雨至山林时声音的丰富多变 扩大了读者的想象空间 3 3 草虫的村落 草虫的村落 一 教材解读一 教材解读 作者以奇异的想象 追随着一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历 反映了作者对大反映了作者对大 自然 对小生物的喜爱之情 自然 对小生物的喜爱之情 这是一篇散文 它在表达上颇具特色 作者充分发挥丰富的想象 运用拟人 比喻等修辞手法 将一个草虫世界生动地展现在大家面前 具体如下 1 丰富的想象 作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫 把它想象成了一位 游侠 看 到花色斑斓的小圆虫 把它们想象成 南国的少女 看到振动翅膀的甲虫 把它们想象成 音乐家 看到推着食物行走的甲虫 把它们想象成从远方归来的 劳动者 丰富的想象 赋予小甲虫以 勇敢 勤劳和智慧的特质 从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中 2 拟人和比喻的修辞手法 村落 原本是人聚居的地方 而课文中 作者赋予草虫人的生活形 态 草虫的村落 其实无非就是草虫居住的洞穴 但在作者的眼里 它和人类的生活天地没有两样 3 那里有街道 有小巷 还有形形色色的人们 它们不仅有着丰富的情感世界 更有着高雅的艺术追求 它们不但会享受生活 还会创造生活 二 词句解析 一 对句子的理解 1 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀 优美的音韵 像灵泉一般流了出来 此时 我觉得它们的 音乐优于人间的一切音乐 这是只有虫子们才能演奏出来的 灵泉 形容泉水非同一般 具有灵性 这些甲虫竟然还是音乐爱好者 它们振动翅膀发出声音的时候 便有最优美的音韵像灵泉一般流出 来 从这段话及末尾的感叹号里 感受到作者对大自然小生灵的赞美之情 感受到作者对大自然小生灵的赞美之情 2 现在它们归来了 每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物 行色匆匆地赶着路 是什么力 量使它们这么勤勉地奔忙呢 一幅甲虫一幅甲虫 村民们村民们 的劳动图生动地展现在大家面前 的劳动图生动地展现在大家面前 小甲虫是如此的 勤勉 小小的身体却能 推动 大过身体两三倍的食物 还 行色匆匆地赶着路 到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地 奔忙 可能是一种家庭的责任感 使它奔忙着 可能是小甲虫自我价值实现的快乐感 激发它前进 可能是一种家庭的责任感 使它奔忙着 可能是小甲虫自我价值实现的快乐感 激发它前进 着着 一个问句也引发了读者的思考 促使读者不断地联想联想开去 3 我悠悠忽忽地漫游了一个下午 直至夕阳亲吻着西山的时候 红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回 来 这一句以 夕阳亲吻着西山 和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚时已傍晚 作者对草虫村落的奇异游历 竟花了一个下午的时间 那是一种沉醉 悠悠忽忽 道出了作者对奇异游历的痴迷作者对奇异游历的痴迷 才把我的心 灵唤回来 更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意 点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意 二 对词语的理解 驻足痴望 指停下脚步痴痴地看着 寒暄 见面时谈天气冷暖之类的应酬话 暄 温暖的意思 行色匆匆 匆忙赶路的神态 色 这里指神态 4 4 索溪峪的野 索溪峪的野 一 教材解读 作者选取独特的视角 描绘了张家界索溪峪独特的美景 表达了畅游于大自然时愉快的心情畅游于大自然时愉快的心情 二 词句解析 一 对句子的理解 4 1 走进张家界的索溪峪 脑子里只剩下了一个字 野 这是开篇的第一句话 写作者游览索溪峪 总的感受是一个字 野 这句话起到点题的作点题的作 用用 同时 又统领全文又统领全文 2 人们 在这山水中返璞归真了 返璞归真 的意思是去掉外在的装饰 恢复原来的质朴状态 是去掉外在的装饰 恢复原来的质朴状态 索溪峪的山是野的 水是野的 所以 这山水 是充满野性的 在这样的山水中畅游 人们接受了大自然的洗礼 不经意间 一举手 一投足 都显得非常纯真 质朴 作者为大家呈现出了一幅人景合一的美丽和谐的画面 这句话在课 文中起到点明中心点明中心的作用 二 词语的理解 蜿蜒 形容山脉 河流 道路弯弯曲曲地延伸 随心所欲 随着自己的心意 想要怎样就怎样 随 依从 欲 想要 希望 不拘一格 不局限于一种规格或形式 格 格局 年过花甲 年龄已超过了六十岁 花甲 指人六十岁 回顾拓展一回顾拓展一 日积月累 落红不是无情物 化作春泥更护花 落红不是无情物 化作春泥更护花 从字面上看 花不是无情之物 落在泥土里成了绿肥 还可以哺 育花 作者以花自喻 意谓自己虽然处境艰难 但忠贞报国之心始终不变 自信高尚的情操更能感召 年轻一代 造物无言却有情 每于寒尽觉春生造物无言却有情 每于寒尽觉春生 造物即造物者 指天 整句诗的意思为 天没有言语却有情意 每当寒冷过去便让我们觉得春天已来临 今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗纱 今夜偏知春气暖 虫声新透绿窗纱 第三句的意思是 今天晚上 我格外地感觉到了春天温暖的气息 还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 讲了诗人在客居洛城的一个夜晚 听到用笛子吹奏的 折杨柳 的曲调 于是感慨到 此时此地听到这支曲子 谁能不让我思念自己的家乡和亲人呢 卧看满天云不动 不知云与我俱东 卧看满天云不动 不知云与我俱东 这是陈与义从汴京去襄邑途中作的诗句 意思是 躺在船上看满 天的云没有动 殊不知 云和我一起住东飘去 不是花中偏爱菊 此花开尽更无花 不是偏爱菊花 是因为菊花不畏严寒 迎风傲雪 菊花开过 大 自然中再没有其他花开放了 5 5 詹天佑 詹天佑 一 教材解读一 教材解读 本文以人物的名字为题 重点记叙了詹天佑一生中突出的成就 主持修筑第一条完全由我国的主持修筑第一条完全由我国的 工程技术人员设计 施工的铁路干线 工程技术人员设计 施工的铁路干线 为读者勾勒出了一位杰出的爱国工程师杰出的爱国工程师的高大形象 在讲修路过程时 着重强调 爱国主义精神爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力 创造性地开凿隧道 设 计 人 字形线路 是他爱国精神与科学态度 创造才能相结合的产物 京张铁路提前两年竣工 说 明了他杰出的成就 长了中国人民的志气 灭了帝国主义者的威风 他杰出的成就 长了中国人民的志气 灭了帝国主义者的威风 二 词句解析 二 词句解析 一 对句子的理解 1 有一家外国报纸轻蔑地说 能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢 还没有出世 本意是人没有出生 这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力 反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力 反衬出 詹天佑为国分忧的爱国主义品质 詹天佑为国分忧的爱国主义品质 2 詹天佑经常勉励工作人员 说 我们的工作首先要精密 不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口 这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟 高度负责的精神和严谨的科学态度 詹天佑对工程一丝不苟 高度负责的精神和严谨的科学态度 3 遇到困难 他总是想 这是中国人自己修筑的第一条铁路 一定要把它修好 否则 不但惹那些外 国人讥笑 还会使中国的工程师失掉信心 表现了詹天佑热爱祖国的思想感情和为祖国争气的坚强决心 4 火车怎样才能爬上这样的陡坡呢 詹天佑顺着山势 设计了一种 人 字形线路 这是一句设问句设问句 首先提出如何让火车爬上陡坡的问题 接着用詹天佑设计了一种 人 字形线路来 回答 这是他对铁路建设作出的杰出贡献 也是他卓越的创造才能的体现他对铁路建设作出的杰出贡献 也是他卓越的创造才能的体现 5 京张铁路不满四年就全线竣工了 比计划提早两年 这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的 回击 回击 指对攻击者进行反击 句子点明了修筑京张铁路的结果 修筑京张铁路的结果 再一次说明詹天佑是杰出的爱国詹天佑是杰出的爱国 工程师 与首句呼应 工程师 与首句呼应 6 怀念母亲怀念母亲 一 教材解 课文以回忆回忆的形式 介绍了作者对两位母亲 一位是亲生母亲 一位是祖国母亲 同样崇高的 敬意和同样真挚的爱慕 充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨 对祖国母亲不变的爱意 作者对亲生母亲永久的悔恨 对祖国母亲不变的爱意 二 词句解析 一 对句子的理解 我的祖国母亲 我是第一次离开她 不知道为什么 我这个母亲也频来入梦 频来入梦 频 屡次 连续几次 意思是祖国母亲经常到梦中来 句子中一个 也 字很巧妙地 将祖国与母亲联系起来 可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位 祖国与母亲联系起来 可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位 7 彩色的翅膀彩色的翅膀 一 教材解读 课文以小昆虫为线索以小昆虫为线索 通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲 在从黑龙江探亲返回的路上 提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事 赞扬了海岛战士热爱海岛 扎根海岛 建设海岛的高尚品德海岛战士热爱海岛 扎根海岛 建设海岛的高尚品德 二 词句解析 1 战士们都笑着 用两个指头捏起一小片来 细细地端详着 轻轻地闻着 慢慢地咬着 不住发出啧 啧的赞叹声 好像有一股甘泉 流进了每个战士的心田 这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦 激动 自豪的心情 表现了他们对自己劳动成果的珍爱 战士们收获西瓜后喜悦 激动 自豪的心情 表现了他们对自己劳动成果的珍爱 战 士的感情用 捏起捏起 端详端详 闻闻 咬咬 等一连串动词表现出来 2 我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶 正对着朝阳 扇动着它那对彩色的翅膀 6 这句话形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业 小昆虫已经在海岛安居乐业 同时生动 含蓄地反映了海岛战士爱岛如家 安居反映了海岛战士爱岛如家 安居 乐业的爱国情感 与课题相呼应 乐业的爱国情感 与课题相呼应 二 词语的理解 碧空如洗 青蓝色的天空像洗过一样的明净 碧空 青蓝色的天空 水落石出 水落下去 石头就露出来 比喻真相大白 课文指作者想搞清小高纸箱里的秘密 9 穷人穷人 一 教材解读 一 这是俄国著名作家列夫俄国著名作家列夫 托尔斯泰托尔斯泰写的一个短篇小说 短篇小说 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事 真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活 反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活 赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质 二 课文以 穷人 为题富有深意 文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷 住得差 吃得 差 劳动条件差 还有疾病 是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照 就是在这样贫穷的情况下 桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动 在自己五个孩子的基础上 主动收养西蒙的两个孤儿 作者 就是通过这样的事例 讴歌了穷人宁可自己吃苦 也要帮助别人穷人宁可自己吃苦 也要帮助别人的高尚品质 有力地抨击了当时上流当时上流 社会的堕落与腐化 社会的堕落与腐化 三 环境描写环境描写从侧面烘托出主人公勤劳 善良勤劳 善良的品质 桑娜心理活动桑娜心理活动的描写真实地展现了桑娜的内心世界 刻画了一个充满爱心 乐于助人的穷苦劳动充满爱心 乐于助人的穷苦劳动 妇女的形象妇女的形象 渔夫的话渔夫的话显示出他爽直 乐于助人爽直 乐于助人的品质 桑娜小心应对 说话断断续续桑娜小心应对 说话断断续续 表明了她紧张 不安的内心紧张 不安的内心 反映出她热爱丈夫 同情西蒙的善热爱丈夫 同情西蒙的善 良品质良品质 四 课文多处运用了省略号 主要作用有 1 表明心理活动的时断时续 表明心理活动的时断时续 如 她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自 己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他 会揍我的 那也活该 我自作自受 嗯 揍我一顿也好 2 表示省略递增的次数 表示省略递增的次数 如 古老的钟发哑地敲了十下 十一下 3 表示语意的跳跃 表示语意的跳跃 如 谢谢上帝 总算活着回来啦 我不在 你在家里做些什么呢 4 表示说话结巴 欲言又止 表示说话结巴 欲言又止 如 我嘛 缝缝补补 这些用法 都可以结合课文的学习 相机渗透 二 词句解析 一 对句子的理解 1 她的心跳得很厉害 自己也不知道为什么要这样做 但是觉得非这样做不可 这样做 是指收养西蒙的两个孤儿 把他们扶养成人收养西蒙的两个孤儿 把他们扶养成人 不知道为什么要这样做 与 但是觉 得非这样做不可 看似矛盾 实际上反映了桑娜同情穷人 关心穷人的善良品质反映了桑娜同情穷人 关心穷人的善良品质 2 她忐忑不安地想 他会说什么呢 这是闹着玩的吗 自己的五个孩子已经够他受的了 是 他来啦 不 还没来 为什么把他们抱过来啊 他会揍我的 那也活该 我自作自 受 嗯 揍我一顿也好 忐忑忐忑 是指心神不定 是指心神不定 忐忑不安忐忑不安 形容心神不安定 形容心神不安定 这段话真实地展现了桑娜此时的心理活动 桑娜此时的心理活动 透过桑娜的心理活动 读者能充分感受到生活给桑娜带生活给桑娜带 来的压力 感受到桑娜热爱丈夫 同情孤儿 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵 好处是 激来的压力 感受到桑娜热爱丈夫 同情孤儿 宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵 好处是 激 起读者对桑娜今后命运的关心 起读者对桑娜今后命运的关心 省略号的连续运用省略号的连续运用 表明桑娜当时的心理活动的时断时续 逼真地写出了桑娜不安的心理娜当时的心理活动的时断时续 逼真地写出了桑娜不安的心理 3 桑娜沉默了 7 沉默 是不做声的意思 桑娜的两次沉默 反映了桑娜善良的心地 桑娜善良的心地 4 渔夫皱起眉 他的脸变得严肃 忧虑 嗯 是个问题 他搔搔后脑勺说 嗯 你看怎么办 得把他们抱来 同死人呆在一起怎么行 哦 我们 我们总能熬过去的 快去 别等他们醒来 a 皱起眉 脸变得严肃 忧虑 说明渔夫感到问题很难办 说明渔夫感到问题很难办 b 搔搔后脑勺 说明他正在认真考虑 形象地说明渔夫觉得问题严重 说明他正在认真考虑 形象地说明渔夫觉得问题严重 c 嗯 你看怎么办 这是渔夫在征求妻子的意见 这是渔夫在征求妻子的意见 d 得把他们抱来 同死人呆在一起怎么行 这是渔夫做出的初步决定 这是渔夫做出的初步决定 e 哦 我们 我们总能熬过去的 熬熬 是忍受 疼痛或艰苦的生活 的意思 是忍受 疼痛或艰苦的生活 的意思 说明渔夫为了渔夫为了 抚养邻居的孩子 准备过更艰苦的日子 准备付出更多的辛劳 抚养邻居的孩子 准备过更艰苦的日子 准备付出更多的辛劳 f 快去 别等他们醒来 渔夫怕孩子醒来受惊 催促桑娜去抱孩子 渔夫怕孩子醒来受惊 催促桑娜去抱孩子 这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程 渔夫做出决定前后思考的过程 说明他与妻子桑娜一样 有着一颗甘愿自己受他与妻子桑娜一样 有着一颗甘愿自己受 苦也要帮助他人的高尚的心 苦也要帮助他人的高尚的心 5 但桑娜坐着一动不动 你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦 桑娜 你瞧 他们在这里啦 桑娜拉开了帐子 这 一动不动 的动作恰如其分地表达了她当时的心情 收到了似平静又不平静的效果她当时的心情 收到了似平静又不平静的效果 读来给人 以回味的余地 显示出作者高超的艺术表现能力高超的艺术表现能力 二 词语的理解 自作自受 自己做错了事 自己承受不好的结果 作 zu 从事某种活动 受 承受 10 别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马 一 教材解读 1 课文主要写了酷爱读书的 我 在失去看书机会时 摆书摊的残疾青年谎称家中有马 买下 我 的马草 让 我 继续看书的事 赞扬了残疾青年不计一己得失 想方设法让赞扬了残疾青年不计一己得失 想方设法让 我我 读书的良读书的良 苦用心 表达了苦用心 表达了 我我 得知真相后的感激之情 得知真相后的感激之情 2 别饿坏了那匹马 既是课文的题目 也是推动故事发生的关键句 它在文中出现了三次 第 一次是 我 把马草卖给残疾青年 离开书摊时 青年嘱咐 我 的话 第二次是青年看见 我 背 着马草走向书摊时 吩咐妹妹碧云的话 第三次是 我 对青年说的话 文章用 别饿坏了那匹马 贯穿全文 起到了层层推进的作用 二 词句理解 一 对句子的理解 1 他先是一愣 继而眼睛一亮 笑着对我说 过来 让我看看你的马草 他认真地看过马草 后 冲里屋叫道 碧云 你出来一下 a 句子具体写出了青年做决定的经过 句子具体写出了青年做决定的经过 b 愣愣 字表明青年突然明白马草并不好卖 字表明青年突然明白马草并不好卖 c 眼睛一亮眼睛一亮 表明他想出了既能帮助表明他想出了既能帮助 我我 又不易让又不易让 我我 发觉的主意 发觉的主意 8 d 这段言行与神态描写烘托出青年关心这段言行与神态描写烘托出青年关心 我我 的良苦用心 的良苦用心 2 可是迟了 我已经走进他家的后院 看见了一堆枯蔫焦黄的马草 这些日子我卖给他的所有 的马草 那匹马呢 那匹香甜地吃着我的马草的马呢 这段话写出了事情的结果 我明白了事情的真相 通过两个感叹句 两个问句写出了写出了 我我 见到见到 马草后的震惊与感激马草后的震惊与感激 文章中的破折号起到注释说明的作用破折号起到注释说明的作用 强调了 我我 卖给青年的马草全部都在 卖给青年的马草全部都在 二 词语的理解 刻骨铭心 铭 把文字刻在石头或金属器物上 形容记忆深刻 永远不忘 多用于对别人的感激 一如既往 跟过去完全一样 11 唯一的听众唯一的听众 一 教材解读 本文记叙了 我 在一位音乐教授真诚无私的帮助下 由没有信心学会拉小提琴 到能够在各种 文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事 赞扬了老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 表达了老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 表达了 我我 对德高望重的老教授的敬佩 感激之情 对德高望重的老教授的敬佩 感激之情 本文有两条线索 一条是 我 的心理 行动的变化 一条是老妇人的语言变化 二 词句解析二 词句解析 一 对句子的理解 1 用父亲和妹妹的话来说 我在音乐方面简直是一个白痴 用 白痴 形容 我 拉小提琴的水平 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法 作用 为下文为下文 我我 走出家门 到林中练琴作了铺垫 与下文老教授的表现形成了鲜明的对比 从侧面赞美了老人对走出家门 到林中练琴作了铺垫 与下文老教授的表现形成了鲜明的对比 从侧面赞美了老人对 我我 的爱护与帮助 的爱护与帮助 2 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 这句话写出了早晨树林的安静 以及 我 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情 沙沙的足 音在 我 听来 竟成了一曲悠悠的小令 形象地说明说明 我我 对拉好琴重新找回了自信 对拉好琴重新找回了自信 3 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 这是老人对 我 说的一句话 作为一位音乐学院最有声望的教授 老人听出 我 拉得并不好 更从 我 被人发现后 准备溜走 的举动中 发现 我 缺乏自信 出于对年轻人的爱护 老人谎谎 称称自己耳聋 为听不到好听的琴声向 我 表示歉意 听惯了亲人对 我 白痴的评价 第一次听到 陌生老人的称赞 尽管是个聋子 但 我 还是充满了快乐 老人的话让老人的话让 我我 有了面对老人拉琴的有了面对老人拉琴的 勇气 勇气 4 我停下来时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 我心 里洋溢着一种从未有过的感觉 这这 从未有过的感觉从未有过的感觉 就是被人肯定的快乐就是被人肯定的快乐 而这恰恰来自于老人的陪伴 来自于老人的夸奖 老人并不指点 我 如何拉琴 她就用自己的语言帮助 我 重新找回自信 激励 我 刻苦练习 在她的激励下 我 终于敢在家里练琴了 而且练得十分认真 十分刻苦 这句话反映了老人与众不反映了老人与众不 同的教育方法 同的教育方法 5 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 我也常常忘记她是聋子 只看见老人微笑着靠 在木椅上 手指悄悄打着节奏 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭水 平静地望着我 这在文中是第三次出现 从相识的第一天起 老人就一直平静地望着 我 拉 琴 从她的眼神里 我 读出了老人对读出了老人对 我我 的关切 鼓励 读出了老人为的关切 鼓励 读出了老人为 我我 琴技的点滴进步的琴技的点滴进步的 高兴 读出了老人对高兴 读出了老人对 我我 提出的更高的要求 提出的更高的要求 因此 我 觉得她的眼睛像深深的潭水 8 那时 我总是不由得想起那位 耳聋 的老人 那清晨里我唯一的听众 句子用 唯一 来修饰限制 听众 有 独一无二 的意思 面对成百上千的观众演奏小提琴曲 我 唯独想起的是这位自称 耳聋 的老人 表明老人在老人在 我我 心目中有着崇高的地位 心目中有着崇高的地位 写出了 我我 对老人的感激 同时点明了课题 对老人的感激 同时点明了课题 9 12 用心灵去倾听用心灵去倾听 一 教材解读 1 课文真实地记录了 我 与问讯处工作人员苏珊交往的过程 赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心 声 用爱心帮助孩子的善良品质 表达了声 用爱心帮助孩子的善良品质 表达了 我我 对苏珊的深切怀念之情 对苏珊的深切怀念之情 2 课文采用儿童的视角儿童的视角观察事物 选取一些平凡的琐事来表现人物品质 语言朴素自然 平凡中 包含深情 读来真实可信 生动感人 课文多处运用了前后照应前后照应的手法 如最后一段 汤米 我要到 另一个世界去歌唱 与第十自然段 你知道吗 这只可爱的小鸟 它要到另一个世界去歌唱 照应 这样写 使得全文层次分明 结构严谨全文层次分明 结构严谨 3 课题 用心灵去倾听 是对苏珊工作的高度概括与肯定 同时也点明了文章的中心 回顾拓展三回顾拓展三 日积月累 轻诺必寡信 意思是轻易向别人承诺的人 一定很少讲信用 轻易向别人承诺的人 一定很少讲信用 民无信不立 意思是如果百姓对当局失去信心 那么国家就失去生存之本 如果百姓对当局失去信心 那么国家就失去生存之本 不精不诚 不能动人 意思是不真诚就不能打动别人 不真诚就不能打动别人 诚者 天之道也 诚之者 人之道也 意思是真诚 是万事万物共同遵循的准则 真诚待人 是做真诚 是万事万物共同遵循的准则 真诚待人 是做 人的基本准则 人的基本准则 有所期诺 纤毫必偿 有所期约 时刻不易 意思是答应给别人的东西 一丝一毫都不能少 答应给别人的东西 一丝一毫都不能少 与人约好的时间 一时一刻也不能改 与人约好的时间 一时一刻也不能改 1313 只有一个地球只有一个地球 课文知识点课文知识点 1 只有一个地球 这是 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号 本文以此为题 采用科学小品文 文艺性说明文 的形式 从人类生存的角度介绍了地球的有关知识 介绍了地球的有关知识 阐明了人类的生存阐明了人类的生存 只有一个地球只有一个地球 的事实 呼吁人类应该珍惜资源 保护地球 的事实 呼吁人类应该珍惜资源 保护地球 2 课文层次分明 脉络清晰 先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起 引出了对地球的介 绍 接着从地球在宇宙中的渺小宇宙中的渺小 自然资源有限自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面 说明地球 面临着资源枯竭的威胁 然后用科学家研究的成果证明 当地球资源枯竭时 人类目前无法移居无法移居到第 二个适合的星球上 最后告诉读者 人类应该精心保护地球 保护地球的生态环境 3 课文采用了列数字 举例子列数字 举例子等多种说明方法 科学地介绍了地球的多方面知识 有力地说明了 只有一个地球 的事实 用词严谨 表达生动 是本文语言的主要特点 同时 课文多处采用比喻 比喻 拟人拟人等手法 体现了科学小品文语言的生动形象性 句子理解句子理解 1 地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是那样的美丽壮观 和蔼可亲 理解 这是作者对地球的赞美赞美 突出了地球的可爱与美丽可爱与美丽 体现了作者对地球的热爱热爱之情 句中 10 将地球比作比作 母亲母亲 摇篮摇篮 说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方地球是人类及万物生存繁衍的地方 阐明了地球与人类及万物生地球与人类及万物生 存的密切联系存的密切联系 比喻比喻的运用使句子在表达上通俗易懂又生动形象 读起来极富感染力 通俗易懂又生动形象 读起来极富感染力 这样写好处是 这样写好处是 什么 什么 2 人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断再生 长期给 人类作贡献的 理解 本来本来 是 原先 先前 的意思 它准确地点明了可再生资源已遭受破坏点明了可再生资源已遭受破坏 强调强调了 水 资源 森林资源 生物资源 大气资源 原先的可再生性原先的可再生性 突出了现在的不可再生性突出了现在的不可再生性 体现了作者用用 词准确 严谨词准确 严谨 3 科学家已经证明 至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内 没有适合人类居住的第二个 星球 理解 40 万亿千米 直观地表明了范围之大 大到人类根本无法到达 至少至少 是 最少 的意 思 强调了目前的研究成果还只限于这个范围强调了目前的研究成果还只限于这个范围 40 万亿千米 以外的情况还不能确定还不能确定 进一步说明了 距离的遥远 从而证实 目前还找不到第二个适合人类居住的星球 体现了说明的严谨性说明的严谨性 4 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 理解 说地球 可爱可爱 是因为地球无私地养育着人类 孕育着万物 是因为地球无私地养育着人类 孕育着万物 而 破碎破碎 一词 在这里可 理解为因各种原因造成的对地球的伤害因各种原因造成的对地球的伤害 这样表达不仅使句子生动形象 同时又能引起人类的警觉 生动形象 同时又能引起人类的警觉 突出了保护地球的紧迫性突出了保护地球的紧迫性 1414 鹿和狼的故事鹿和狼的故事 课文知识点课文知识点 1 本课写作思路 先叙述具体事例具体事例 再分析分析这一事例产生严重后果的原因原因 最后概括道理概括道理 2 罗斯福决策错误的原因错误的原因 一是为了保护鹿 消灭狼 从而破坏森林生态系统的稳定 二是根 据 习惯看法和童话原则 制定政策 仅是片面认识 不符合客观规律 3 最后一段说明的道理最后一段说明的道理 地球上不同生物之间的关系是相互制约 相互联系的 鹿和狼都有生 存的权利 它们同时存在才能保持生态平衡 人类不能只根据自己的利益和片面认识去判断动物的善 恶益害 去决定哪种动物该保护 哪种动物该消灭 人们如果不尊重地球上各种生物的生存权利 生 态平衡就会被破坏 人类就会受到大自然的报复和惩罚 11 1515 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 课文知识点课文知识点 1 这篇文章是印第安酋长西雅图西雅图的著名演说 文章以饱含深情的语言 向我们表达了印第安人对对 这片土地的热爱 留恋和眷顾这片土地的热爱 留恋和眷顾 2 文章属于总分总总分总结构 第 1 3 自然段总写这片土地的每一个部分都是神圣的 第 4 8 自然段 表达了西雅图酋长对白人的强烈要求 希望白人能牢记这片土地是神圣的 这部分又分别从善待河水 善待河水 善待空气 善待动物善待空气 善待动物三个层面来写 第 9 11 自然段则进一步阐述了人类和大地的关系 指出大地是 人类的母亲 人类属于大地 升华了文章的主题 3 课文大量运用拟人 比喻拟人 比喻等表达手法 把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友 字里行间字里行间 处处充满着对这片土地的珍惜和热爱处处充满着对这片土地的珍惜和热爱 表达出对它们无比眷恋的感情 也增强了文章的感染力表达出对它们无比眷恋的感情 也增强了文章的感染力 4 体现课文主旨体现课文主旨的语句 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神 圣的圣的 反复出现 产生一咏三叹一咏三叹的表达效果 不仅深化了主题深化了主题 而且强化了作者想要表达的情感强化了作者想要表达的情感 5 背诵相关段落 句子理解句子理解 1 我们是大地的一部分 大地也是我们的一部分 理解 大地滋养着世上万物 包括动植物等一切有生命的事物 人类只是万物中的一个群体 同 样 人类的生命成长离不开大地上各种自然资源的给予 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的这句话充分地表明了人类与大地不可分割的 关系 也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要 关系 也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要 2 我们和大地上的山峦河流 动物植物共同属于一个家园 理解 起伏的群山蕴藏着宝贵的资源 流淌的河水养育着万物的生命 动物与植物直接或间接地起伏的群山蕴藏着宝贵的资源 流淌的河水养育着万物的生命 动物与植物直接或间接地 影响着人类的生活和生存 是人类不可或缺的朋友 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关影响着人类的生活和生存 是人类不可或缺的朋友 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关 系 同时也告诉我们 不应该以旁观者的姿态去面对 而应该用主人的身份去保护自己的家园 系 同时也告诉我们 不应该以旁观者的姿态去面对 而应该用主人的身份去保护自己的家园 3 任何降临在大地上的事 终究会降临在大地的孩子身上 理解 地球是人类的家园 人类在大地母亲的怀抱里成长 如果家园受到破坏 任何对大地的影地球是人类的家园 人类在大地母亲的怀抱里成长 如果家园受到破坏 任何对大地的影 响 对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害 如果家园遭到毁灭 人类又怎能独自生存 这句话响 对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害 如果家园遭到毁灭 人类又怎能独自生存 这句话 直接将人类的生存与大地的保护联系起来 指出了两者兴则共兴 灭则同灭的密切关系 直接将人类的生存与大地的保护联系起来 指出了两者兴则共兴 灭则同灭的密切关系 4 大地不属于人类 而人类是属于大地的 理解 谁也没有权利 也不可能拥有对大地的控制权 谁也不能凭借自己的喜好 善恶来破坏神谁也没有权利 也不可能拥有对大地的控制权 谁也不能凭借自己的喜好 善恶来破坏神 圣的大地 相反 人类属于大地 因为大地拥有着生命成长的物质 使人类的生命不断得以繁衍 延圣的大地 相反 人类属于大地 因为大地拥有着生命成长的物质 使人类的生命不断得以繁衍 延 续 因此只有爱护大地上的一草一木 一山一石 才能确保人类生命的延续 续 因此只有爱护大地上的一草一木 一山一石 才能确保人类生命的延续 这是文章的中心中心所在 12 是作者所要传达的主旨 16 16 青山不老青山不老 课文知识点课文知识点 1 课文讲述了一位山野老农 面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛 义无反顾地投身到植树造 林工作中 用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲 实现了自己的人生价值 造福于后代 2 课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观院子外面绿意浓浓的山林景观 喻示喻示老人绿化山林 改造山沟所取得的成绩老人绿化山林 改造山沟所取得的成绩 接 着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况 通过山沟的大环境 即自然条件 的恶劣险峻 来大环境 即自然条件 的恶劣险峻 来 衬托衬托改造山林的艰难困苦改造山林的艰难困苦 通过老农生活条件的简陋艰辛 生活条件的简陋艰辛 突出突出老农植树造林的难度之大 态度之坚老农植树造林的难度之大 态度之坚 决决 通过村干部的补充介绍 老农的陪同参观 展现了老人植树造林 绿化家园 造福后代的成绩 最后以作者自身的心灵感触提升全文 点明中心 1 他已经将自己的生命转化为另一种东西 他是真正与山川共存 与日月同辉了 理解 另一种东西另一种东西 表面上表面上指的是老农创造的这片绿洲 指的是老农创造的这片绿洲 事实上事实上还包含着开辟山林 绿化家园还包含着开辟山林 绿化家园 的精神和造福后代的情怀 的精神和造福后代的情怀 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲 有限的生命创造了无限的价值 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲 有限的生命创造了无限的价值 生命的意义如同这青山永垂不朽生命的意义如同这青山永垂不朽 这句也是这句也是 青山是不会老的青山是不会老的 这句中心句的含义这句中心句的含义 回顾回顾 拓展四拓展四 1 背诵默写 73 页环保标语口号 2 竭泽而渔竭泽而渔 意思是淘干了水塘捉鱼 比喻比喻取之不留余地 只图眼前利益 不作长远打算 1717少年闰土少年闰土 知识点梳理 知识点梳理 1 本文节选自鲁迅鲁迅的短篇小说短篇小说 故乡故乡 注意 小说是用第一人称写的 里面 我 的思想感情真实地反映了鲁迅的思想感情 但这是 文学作品 经过虚构 想象 所以不能说文中的 我 就是鲁迅 2 课文层次 课文先描绘了 我 记忆中看瓜刺猹的闰土 接着写与闰土相识 相处的过程 重 点写了闰土给 我 讲雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿四件事 最后写两人的分别和友谊 回忆回忆 相识相识 相处相处 分别分别 3 人物形象及表达情感 课文通过 我 的回忆 刻画了一个机智勇敢 活泼可爱 聪明能干 机智勇敢 活泼可爱 聪明能干 见识丰富见识丰富的农村少年 闰土的形象 反映了 我 与他儿时短暂而又真挚的友谊友谊以及对他的怀念怀念之 情 4 四件事情 作者写得有详有略 并且分别从不同的方面表现闰土的特点 捕鸟 表现闰土的聪捕鸟 表现闰土的聪 明能干 见多识广 看瓜刺猹 反映闰土的机智勇敢 捡贝壳 看跳鱼儿 表明闰土的生活丰富多彩明能干 见多识广 看瓜刺猹 反映闰土的机智勇敢 捡贝壳 看跳鱼儿 表明闰土的生活丰富多彩 13 作者在描写时是通过闰土的外貌 语言 动作 展现闰土这个人物的特点的 二 重点句理解 他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空 院子里高墙上的四角的天空 指 我 和 往常的朋友 生活的天地非常狭窄 这句话的意思 我我 和和 往常的朋友往常的朋友 整天生活在大院里 不能广泛地接触大自然 像井底之蛙 眼界狭窄 这句整天生活在大院里 不能广泛地接触大自然 像井底之蛙 眼界狭窄 这句 话表达了话表达了 我我 对自己所处环境的不满 流露了对农村丰富多彩生活的向往 对自己所处环境的不满 流露了对农村丰富多彩生活的向往 6 生僻词语意思 其间 那中间 其 那 本课指西瓜地里 无端 没有理由 没有根据 素 向来 如许 如此 像这样 先前 以前 单知道 只知道 7 了解鲁迅 1 鲁迅原名周树人 浙江绍兴人 被誉为 民族魂 2 鲁迅作品 见书 60 页 1818 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 课文知识点课文知识点 1 这篇课文是鲁迅先生的侄女周晔周晔写的回忆伯父的纪念性文章 通过回忆伯父鲁迅先生生前给自 己留下的印象深刻的几件事 说明鲁迅先生是一个爱憎分明 为自己想得少 为别人想得多的人爱憎分明 为自己想得少 为别人想得多的人 表 达了作者对鲁迅先生的无比怀念 热爱与敬仰无比怀念 热爱与敬仰之情 2 课文的段落以空行为标志 共分五段 课文先写伯父去世后 我 看到他受到很多人的爱戴 接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆 分别叙述了四件事 伯父借谈 水浒传 启发教育 我 认真读书 伯父在笑谈 碰壁 中抨击旧社会 伯父热情地救护和帮助黄包车车夫 伯父关心女佣阿 三 最后总结伯父是一个怎样的人 呼应开头 点明主题 小标题简要概括为 趣谈水浒 笑谈趣谈水浒 笑谈 碰碰 壁壁 救护车夫 关心女佣 救护车夫 关心女佣 3 第一部分和其他部分的联系 第一段是果第一段是果 鲁迅先生受到人民的爱戴 后几段是因鲁迅先生受到人民的爱戴 后几段是因 鲁迅鲁迅 先生受到爱戴的原因先生受到爱戴的原因 在叙事的过程中 始终围绕 伯父就是这样的一个人 他为自己想得少 为别 人想得多 这一主题 中心句 4 解读课题 伯父 是侄女对鲁迅的亲切称呼 先生 则是对鲁迅的崇敬与爱戴 14 句子理解句子理解 1 伯父摸着胡子 笑了笑 说 哈哈 还是我的记性好 理解 这句话表面看是在夸自己记性好 实际上是在用幽默的语言 委婉的语气批评表面看是在夸自己记性好 实际上是在用幽默的语言 委婉的语气批评 我我 读书读书 太马虎太马虎 一个动作 摸 一个表情 笑 及语言描写 透出鲁迅先生慈爱 含蓄 幽默 风透出鲁迅先生慈爱 含蓄 幽默 风 趣的性格特点 表现了他对青少年的关心和爱护趣的性格特点 表现了他对青少年的关心和爱护 2 你想 四周黑洞洞的 还不容易碰壁吗 理解 四周黑洞洞的 比喻当时的社会一片黑暗 看不到一点儿光明 人民连一点儿民主和当时的社会一片黑暗 看不到一点儿光明 人民连一点儿民主和 自由都没有自由都没有 碰壁 是鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害鲁迅与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害 从这处语言描写中 可以体会到 鲁迅先生不怕挫折 不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度鲁迅先生不怕挫折 不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度 3 他们把那个拉车的扶上车子 扎好绷带 救助车夫一段 连用九个动词动词 扶 蹲 半跪 拿 夹 拿 洗 敷 扎 准确地写出鲁 迅兄弟俩救治受伤车夫的情景 体现了鲁迅先生对车夫的同情和关心鲁迅先生对车夫的同情和关心 突显了鲁迅先生 俯首甘为孺 子牛 的感人形象 4 这时候 我清清楚楚地看见 而且现在也清清楚楚地记得 他的脸上不再有那种慈祥的愉快 的表情了 他变得那么严肃 他没有回答我 只把枯瘦的手按在我的头上 半天没动 最后深深地叹 了一口气 理解 这里的两个 清清楚楚 强调了当时的情景给当时的情景给 我我 印象之深印象之深 他 变得那么严肃 手 半天没动 深深地叹了一口气 等表情 动作的描写 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶 然而表情 动作的描写 说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶 然而 又无能为力 因而脸色变得严肃又无能为力 因而脸色变得严肃 这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情 词语理解词语理解 囫囵吞枣 把枣子整个吞下去 比喻读书等不加分析地笼统接受 张冠李戴 姓张的帽子戴在姓李的头上了 比喻弄错了对象或弄错了事实 饱经风霜 形容经历过很多的艰难困苦 1919 一面一面 课文知识点课文知识点 1 这篇课文讲述了 1932 年秋天 我 在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事 表现了鲁迅热爱鲁迅热爱 劳动人民和关怀进步青年劳动人民和关怀进步青年的高尚品格 抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情真挚而又深厚的爱戴之情 2 重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面 这里既有对先生的外貌描写 又有对先生推荐书 送书的语言 动作的描写 特别是六次外貌描写六次外貌描写 由远及近 由粗到细 逼真传神 第一次是在远处远处 在暗中 我 是在无意中 望了一下 因而人物形象 模糊 从整体上勾勒从整体上勾勒 15 出人物的身材 年龄出人物的身材 年龄 第二次是在近处近处 在明里有意识地进行观察 刻画比较具体 细致 重点描写人物的面容和精神面容和精神 由形入神 形神兼备地写出了人物的气质 第三次更近了更近了 作者面对面地 惊异 地望着鲁迅 观察更细致观察更细致 连烟嘴是 黄色 的 安烟的 一头已经 熏黑 也看清了 使形象更加完整清晰形象更加完整清晰 这三次外貌描写 都抓住了鲁迅 瘦瘦 的特点 连同另外三处写 瘦 给人留下深刻的印象 使 我们感受到鲁迅置健康于不顾 把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志鲁迅置健康于不顾 把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志 句子理解句子理解 1 鲁迅先生是同我们一起的 理解 因为与鲁迅先生见了一