五年级语文上册第2单元教学设计

1 长安三小语文教学设计表 年级组 五年级语文组 教师姓名 张慧 路曲红 杨何萍 阶段新课 标 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 能初步把握文章的主要内容 体 会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 3 能复述叙事性作品 的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐 与他人交流自己的阅读感受 单元解读 教学内容 本单元由课文 去打开大自然的课本 装满昆虫的衣袋 变色龙 金蝉脱壳 习作 2 练习 2 组成 教学内容 4 去打开大自然绿色的课本 教材解读 国标本苏教版教材第九册第四课 去打开大自然绿色的课本 是一首现代诗歌 作 者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景 以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿 激发少年儿童热爱自然 勇于探索 从大自然中汲取丰富的营养 设计理念 实实在 在想象出最美的画面 简简单单诵读出最真的情感 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 理解由组成的词语 3 在对课文语言的品味的过程中 感受世界的绚丽多彩 激发学生热爱大自然的情 感和探索 教学重难 点 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 感受世界的多彩 激发学生热爱大自然 探索大自然 教学准备 交互式电子白板课件 学情分析 本课的学习 应以读贯穿课的全过程 以不同形式的读引导学生感悟 积累和迁移 语言 引导学生抓住关键词句 体会作者表达的思想感情 教学流程教学内容及活动设计二次备课 第一课时 课时目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 在对课文语言的品味的 过程中 感受世界的绚丽多彩 激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的 兴趣 教学过程 一 分步揭题 1 先板书 课本 两个字 再让学生说说课本的用处 2 补全课题 为什么把大自然称作 绿色的课本 呢 带着这个问题自 读课文 二 初读课文 1 教师范读课文 2 检查自读情况 逐节指名读课文 纠正读音 洋溢 沃野 胸襟 芬芳 苍劲 耕耘 浩瀚 绚丽 三 细读课文 1 细读第一部分 3 1 指名读课文 理解诗句意思 祖国敞开了绿色的大门 给孩子一片清凉的绿阴 开头这样写有什么好处 表明什么意思 去吧 去呼吸山水间芬芳的空气 去吧 去打开大自然绿色的课本 两个 去吧 是谁发出的召唤 芬芳 什么意思 打开大自然绿色的 课本 什么意思 指导朗读 用向往 赞美的语气来读 2 细读第二部分 2 5 谈话 为什么把大自然说成是 绿色的课本 这 绿色的课本 里究竟隐 藏着多少神奇的秘密 细读第 2 节 指名读第 2 节 理解诗句 边读边想这一节描绘了大自然哪些动人的画布 指导朗读 孩子们在美丽的大自然中心情怎样 我们应该以怎样的语调来读 以欢快 的语调 读出喜悦之情 细读第 3 节 女生齐读第 3 节 图文对照 说说自己的感受 使用工具书 理解 温馨 什么意思 指导朗读 要用轻快的语调 读出大自然的热情友好 细读第 4 5 节 男生齐读第 4 5 节 理解诗句的意思 指导朗读 朗读第二部分 3 细读第三部分 6 齐读第 6 节 弄清作者将 大自然 比作 绿色的课本 的原因 指导朗读 语调要热烈 高昂些 四 作业 有感情地朗读课文 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文 2 学会本课生字 理解由组 成的词语 3 从本文学习一些写作方法 教学过程 一 复习检查 读生字词 正音 芬 览 馨 二 总结课文 1 分层并概括每一层的意思 一 1 写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本 二 2 5 写只要我们勇于探索 善于发现 大自然会给我们以丰富的馈赠 的 三 6 进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本 2 这是一首清新明快的现代诗歌 在写法上有什么特点 反复 押韵 4 拟人手法 我们在读一些文章时 会发现有些文章中的动物 花草们会说话 会跳舞 或者有些应该是用来形容人的动作 表情的词语 却用在动物 花草 山水 等身上 这些与我们在实际生活中看到的情景不一样 但我们又不觉得那些 词语 那些句子用错了 反而会觉得这些句子写得很有趣 这是为什么呢 这其实是一种很常用的表达方法 它叫拟人 像课文第三 四小节中的 联欢 相聚 以及 青山 绿水 说的话 用的就是拟人的表达方法 我们再来看这 样一段话 红柳顽强地开出淡红色的小花 向着太阳微笑 大风暴一次又一 次地袭击 她们的根却越扎越深 花儿也开得一次比一次更鲜艳 美丽 倔 强的红柳 决不让沙丘向草原移动半步 这里就把红柳当成了人来写 顽强 地 向着太阳微笑 越扎越深 倔强的 决不让 等词句 让我们仿佛 看到了一位沙漠的勇士 是怎么和风暴搏斗的 是怎么保护草原的 读来会 让我们对红柳产生敬佩之情 这就是拟人的表达方法所产生的效果 如果不 这样写 那会怎么样呢 红柳开出了淡红色的小花 向着太阳 大风暴一次又一次地袭来 沙丘被红 柳固定着了 一点都不向前移动 读了之后 是不是觉得没有刚才的一段写 得生动 红柳的形象也没有刚才鲜明 现在知道拟人的好处了吗 在习作时 我们适当地运用拟人的表达方法 可以让我们的习作更生动 更 形象 更有趣 3 想想诗歌描绘的情景 说说诗歌表达了怎样的思想感情 热爱 探索大自然 三 有感情地朗读课文 背诵课文 1 指导学生逐段练读 读出感情 2 引导当堂背诵 四 教学生字字形 指导书写 注意 馨 襟 瀚 耘 五 学生描红 作 业 设 计 1 根据课文内容 在括号里添上合适的词 的空气 的 绿阴 的眼睛 的翠竹 的松柏 的色彩 的果园 的风光 的大海 2 走进大自然 鸣禽 野花要和我们联欢 他们会对我们说些什么呢 仿照课文的第四节 把下列句子补充完整 小鸟说 野花说 提示 微笑吧 欣赏美妙的乐曲 敞开少年的心扉 快来吧 跳起优 美的舞姿 放飞少年的心灵 板 书 设 计 1 去打开大自然绿色的课本 发现 翠竹 松柏 描绘 果园 沃野 与 鸣禽野花联欢 与 青山绿水相聚 启迪 热爱 探索大自然 5 反 思 与 改 进 长安三小语文教学设计表 年级组 五年级语文组 教师姓名 张慧 路曲红 杨何萍 阶段新课 标 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 能初步把握文章的主要内容 体 会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 3 能复述叙事性作品 的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐 与他人交流自己的阅读感受 单元解读 教学内容 本单元由课文 去打开大自然的课本 装满昆虫的衣袋 变色龙 金蝉脱壳 习作 2 练习 2 组成 教学内容 5 装满昆虫的衣袋 教材解读 这是一篇记叙文 主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事 儿时的法布尔对昆 虫充满了好奇 在一天傍晚 他独自寻找 纺织娘 忘记了回家 八九岁时去放 鸭子 他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里 父亲的责骂也没 有改变他对昆虫的迷恋 课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的 而是记 叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事 本课的教学重点和难点就是 从学生有 限的生活积淀和自身的阅读体验出发 引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重 点语句 在读中一步步走进人物内心 走进人物的精神世界 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 8 个生字 两条绿线内的 5 个生字只识不写 理解由生字组成的词语 3 让学生从法布尔的故事中受到启示 从小养成热爱自然 热爱科学的志趣 教学重难 点 1 从阅读课文第二段中受到感染 从小养成爱科学 爱自然的志趣 2 了解本文的写作方法和一般命题常识 教学准备 交互式电子白板课件 学情分析 本课的学习 应以读贯穿课的全过程 以不同形式的读引导学生感悟 积累和迁移 语言 引导学生抓住关键词句 体会作者表达的思想感情 教学流程教学内容及活动设计二次备课 第一课时 课时目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课 8 个生字 两条绿线内的 5 个生字只识不写 理解由生字组成的词语 教学过程 一 导入 6 请你们把手放进口袋 说一说你的口袋里放了些什么 现在有一个人 他的 口袋里道了昆虫 你们奇怪吗 这个口袋里放了昆虫的人是谁 他是哪儿人 他为什么要把昆虫放进口袋里 大家读一读 装满昆虫的衣袋 这篇课文就 知道了 板书课题 二 初读课文 1 自学课文 2 检查自学情况 出示白板课件 1 生字词正音 2 释词 3 指导写字 出示白板课件 4 指名分自然段朗读课文 二 理清文章脉络 1 各自轻读课文 想一想文章的哪一部分是具体写法布尔对昆虫入迷的 2 读后在下面的括号里填上适当的序号 出示白板课件 第 自然段交代法布尔出生的时间 地点及他所居住的村子的自然环境 第 自然段具体写法布尔对昆虫的着迷 第 自然段对全文进行总结 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 学生从法布尔的故事中受到启示 从小养成热爱自然 热爱科学的志趣 3 了解本文的写作方法和一般命题常识 教学过程 一 精读第一段 1 读第一段 说说你读懂了什么 2 联系全文想一想 这篇文章是紧紧扣住这段话中地哪句话来写的 3 齐读第一段 二 精读第二段 1 过渡 课文是怎样具体写 法布尔从小就对昆虫非常着迷 的呢 我们现 在就来学习第二段 2 各自轻读第二段 看看这一段可以分为几层 各自写的什么内容 第一层 2 3 自然段 第二层 4 10 自然段 3 学习第一层 指名读第二层 你从中体会到什么 重点研读第二层 轻轻读第 4 10 自然段 思考 这一部分哪里概括写法布尔对昆虫的入 迷 哪里写的是典型事例 默读第 4 自然段 画出法布尔对昆虫入迷的句子 反复朗读体会 说说文中的典型事例是分哪几个过程来写的 装 扔 装 具体说说各是哪几个自然段 读读第 5 自然段 这一天 他还拣了好多的贝壳和彩色的石子 把两个口袋塞得鼓鼓囊囊 的 告诉我们什么 有没有具体写呢 是怎么写的 画出描写法布尔喜爱昆虫的语句 指名朗读第 5 7 自然段 引导体会法布尔当时的思想感情 3 过渡 法布尔满载而归的时候 心情如何 回家以后又遇到什么情况 结果怎样呢 满载而归 是什么意思 课文中指的是什么 他满载而归的时候 心情怎样 请你画出有关的语句并朗读 父母突如其来的责骂 指的是怎么回事 课文是怎样写法布尔扔掉他口袋中的东西时的情景的 这些描写充分表现 了法布尔的什么心情 我们从第十自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢 画出相关语句后朗读 4 复习阅读第二段 找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并阅读 三 精读第三段 齐读第三段 谈谈你对这两句话的理解 四 总结谈话 1 这篇文章主要写的是谁 突出写了他的哪一个方面 2 学习了这篇文章 我们懂得了一个什么道理 3 讨论 这篇文章为什么要用 装满昆虫的衣袋 做题目 4 装满昆虫的衣袋 是用一个人做的有代表性的事情做题目的 此外 还 有什么命题方法吗 用人物的话语做题目 用人名做题目 课 件出示 作 业 设 计 1 抄写本课的生词 2 完成课后第 3 题 板 书 设 计 5 装满昆虫的衣袋 法布尔 着迷 迷恋 浓厚兴趣 事例 反 思 与 改 进 长安三小语文教学设计表 年级组 五年级语文组 教师姓名 张慧 路曲红 杨何萍 阶段新课 标 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 能初步把握文章的主要内容 体 会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 3 能复述叙事性作品 的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐 与他人交流自己的阅读感受 8 单元解读 教学内容 本单元由课文 去打开大自然的课本 装满昆虫的衣袋 变色龙 金蝉脱壳 习作 2 练习 2 组成 教学内容 6 变色龙 教材解读 变色龙 是走进自然为主题单元的第三篇课文 去打开大自然绿色的课本 为学生开启了大自然之门 装满昆虫的衣袋 告诉学生打开自然 走进大自然不 仅需要观察 还需要锲而不舍 孜孜以求的精神 而 变色龙 则告诉学生打开自 然的方法 观察 如何观察 并要保护大自然 这样的思路 为解读课文找到了 门径 于是目标明确 少走弯路 教学目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解变色龙的外形特点及其生活习性等 爱护小动物 4 学习课文的写作顺序 学会观察动物的特点 教学重难 点 了解变色龙的外形特点及其生活习性 学习课文的写作顺序 教学准备 交互式电子白板课件 学情分析 本课的学习 应以读贯穿课的全过程 以不同形式的读引导学生感悟 积累和迁移 语言 引导学生抓住关键词句 体会作者表达的思想感情 教学流程教学内容及活动设计二次备课 第一课时 课时目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利地朗 读课文 理清文章脉络 教学过程 一 谈话导入 1 谈话 同学们 大自然是绿色的课本 是五彩的百科全书 它有许多的奥 秘等着我们去揭开 自然界中 有许多动物都有特异功能 你知道吗 指名 说 2 尺蠖可以模拟竹枝的形态 枯叶蝶几乎可以乱真 而变色龙可以根据周围 的环境改变自身的颜色 让我们一起来认识一下这位新朋友 白板出示变色 龙的图片 板书课题 读课题 二 初读感知 1 让我们打开书 自己读读课文 进一步了解变色龙 2 白板出示生字词 自由读 指名读 齐读 3 学习生字 白板出示 1 出示生字 2 指读 3 观察字形 指名说写字时的注意点 4 描红临写 4 再读课文 注意读准字音 读通句子 5 通过读课文 你对变色龙这位朋友了解了多少 指名说 6 白板出示 1 我们发现变色龙 2 我们端详变色龙 3 我们放 回变色龙 请你按照课文的表达顺序 给课文分段 三 细读第一部分 小组学习 9 1 分角色朗读课文第一部分 2 读完第一部分 你了解了什么 相机出示 豆藤上真的 似蛇非蛇的怪物 指导朗读 第二课时 课时目标 1 了解变色龙的外形特点及其生活习性等 2 学习课文的写作顺序 学会观察动物的特点 教学重点 了解变色龙的外形特点及其生活习性等 教学难点 学会观察动物的特点 教学过程 一 交流资料 交流收集的变色龙的资料 二 细读课文 1 默读课文 说一说哪一部分给你们留下的印象深 为什么 2 第二部分 我们 细细端详着变色龙 什么叫 端详 作者是从哪几个 方面来 端详 变色龙的 相机板书 外形特点 捕捉食物 会变色 3 小组学习 读读 9 15 自然段 把你最感兴趣的一方面读好 出示第 9 自然段 指名读 说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙 的外形的 出示 11 12 自然段 自读 说说你的感受 出示 14 自然段 变色龙真的会变色吗 齐读 14 自然段 用 名副其实 造句 4 学习了课文第二部分 对我们观察小动物有什么启发 总结描写动物的方 法 仔细观察 抓住其特点来写 注意按一定顺序来写 5 老师送给大家一句格言 观察 观察 再观察 巴浦洛夫 三 升华课文 齐读课文第三部分 放回变色龙 你想到了什么 作 业 设 计 1 抄写本课的生词 2 小练笔 仔细观察你喜欢的小动物 以第一人 称 我 的角度来写 板 书 设 计 6 变色龙 发现 端详 外形特点 捕捉食物 会变色 放回 反 思 与 改 进 10 长安三小语文教学设计表 年级组 五年级语文组 教师姓名 张慧 路曲红 杨何萍 阶段新课 标 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 能初步把握文章的主要内容 体 会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 3 能复述叙事性作品 的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐 与他人交流自己的阅读感受 单元解读 教学内容 本单元由课文 去打开大自然的课本 装满昆虫的衣袋 变色龙 金蝉脱壳 习作 2 练习 2 组成 教学内容 7 金蝉脱壳 教材解读 课文 金蝉脱壳 极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程 展示了那奇特动人的情景 启发人们留心观察周围事物 金蝉脱壳的本意是 寒蝉在蜕变时 本体脱离皮壳而 走 只留下蝉蜕还挂在枝头 此计用于军事 是指通过伪装摆脱敌人 撤退或转移 以实现我方的战略目标的谋略 稳住对方 撤退或转移 决不是惊慌失措 消极逃 跑 而是保留形式 抽走内容 稳定对方 使自己脱离险境 达到己方战略目标 己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人 课文记叙脉络清楚 适合引导阅读想象 易于学生迁移运用 教学目标 1 学会本课 10 个生字 理解由生字组成的词语 2 能正确 流利 有感情地朗读 课文 背诵第四 五自然段 3 理解课文内容 感受金蝉脱壳的神奇 从而激发学 生乐于观察周围的事物的兴趣 教学重难 点 教学重点 感受金蝉脱壳的神奇 教学难点 激发学生乐于观察周围的事物的兴 趣 教学准备 交互式电子白板课件 学情分析 本课的学习 应以读贯穿课的全过程 以不同形式的读引导学生感悟 积累和迁移 语言 引导学生抓住关键词句 体会作者表达的思想感情 教学流程教学内容及活动设计二次备课 第一课时 课时目标 1 学会本课生字 理解由生字组成的词语 2 正确 流利地朗读课文 3 理清课文脉络 一 谈话导入 1 板书课题 金蝉脱壳 齐读课题 2 设问 听说过 金蝉脱壳 这个成语吗 说说你的理解 3 讲故事 三十六计 金蝉脱壳 二 初读课文 1 听课文录音 思考 课文中 金蝉脱壳 主要讲什么 11 2 生自读课文 画出生字词 读准字音 出示生字词 指名逐自然段朗读 3 默读课文 第一部分 1 2 写叔叔的话激起了 我 的好奇心 我 决心揭开金蝉脱 壳的秘密 第二部分 3 6 写金蝉脱壳的过程奇特动人 第三部分 7 写蝉儿趴在树上 准备新的歌唱生涯 三 学习课文第一部分 1 指名读第 1 2 自然段 2 出示 这是多么神奇的事啊 齐读 3 哪件事 神奇有趣 4 出示 夜幕降临 蝉虫就从土里钻出来 偷偷地爬到树杆上 脱掉它身上 的旧衣 换上华丽的新装 指名朗读 说说你的理解 5 齐读 1 2 自然段 第二课时 课时目标 1 有感情地朗读课文 背诵第四 五自然段 2 理解课文内容 感受金 蝉脱壳的神奇 从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣 一 复习导入 1 上节课 我们学习了 7 金蝉脱壳 今天我们接着来学习 二 学习第二部分 1 自由朗读第 3 6 自然段 想想 作者是按怎样的顺序来写的 脱壳前 3 脱壳中 4 脱壳后 5 2 出示 在金蝉脱壳的过程中 你认为哪种情景最神奇动人 先将有关 的语句圈画出来读一读 再与同学们交流一下阅读感受 小组学习 3 全班交流 突然 我发现了一只肥肥的 通身发着金黄色亮光的蝉虫 停在那里不 动了 这是金蝉脱壳前的样子与第一段中 夜幕降临 蝉虫就从土里钻出来 偷偷 地爬到树杆上 相比较 按背 头 脚 尾的顺序 边读边想象金蝉脱壳的过程 说说阅读的感受 抓住关键词语 抽搐 裂开 极淡的绿色 深绿色 慢慢地活动 抖动 伸着 仰 扑 抓 抽 等来体会 金蝉脱壳后又有哪些变化 最让你惊奇的是什么 翅膀 只有一点点 很快盖住身子 颜色 每颤动一次 就 由浅 而深地变化一次 指导朗读 读出自己的感受 三 学习第三部分 1 默读这一部分 想想 我再一次仔细地看着蝉儿 看到了什么 2 指导朗读 四 总结全文 你看 作者对蝉的观察是多么的细致入微呀 学习本文 对于我们写作有什 么启发 12 作 业 设 计 1 抄写本课的生词 2 小练笔 观察一种小动物 并写下来 板 书 设 计 7 金蝉脱壳 脱壳前 脱壳中 脱壳后 反 思 与 改 进 长安三小语文教学设计表 年级组 五年级语文组 教师姓名 张慧 路曲红 杨何萍 阶段新课 标 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 能初步把握文章的主要内容 体 会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 3 能复述叙事性作品 的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐 与他人交流自己的阅读感受 单元解读 教学内容 本单元由课文 去打开大自然的课本 装满昆虫的衣袋 变色龙 金蝉脱壳 习作 2 练习 2 组成 教学内容 习作 2 教材解读 本次作文是要求作者观察一种小动物 然后写下来 在这里 教材的要求更为明确了 要求学生 先观察它的外形 看看每个部分有什么特点 再观察它的动作 观察动作要 仔细 要有耐心 有时要反复观察 比如小鸡吃食 公鸡打鸣 鹅鸭凫水 猴子嬉戏 鸟儿 飞翔等等 然后把动物的外形和动作写下来 为了给人留下深刻印象 可以适当地打比 方 当然也要注意段与段之间的衔接 作文要求十分明确 在教学时要引导学生理解 这些要求 把握观察与写作的方法 通过流畅的语言文字表达自己的真情实感 教学目标 1 能读懂例文 知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的特点 把鸽子写得很 有情趣的 2 模仿例文的写法 写自己喜欢的一种动物 把动物的外形和动作写下 来 教学重难 点 教学重点 读懂例文 掌握写作方法 能按要求完成习作 教学难点 模仿例文的 写法 写自己喜欢的一种动物 把动物的外形和动作写下来 教学准备 交互式电子白板课件 13 学情分析 本课的学习 应以读贯穿课的全过程 以不同形式的读引导学生感悟 积累和迁移 语言 引导学生抓住关键词句 体会作者表达的思想感情 教学流程教学内容及活动设计二次备课 第一课时 课时目标 1 能读懂例文 知道作者是抓住鸽子的外形和动作两个方面的 特点 把鸽子写得很有情趣的 2 模仿例文的写法 写自己喜欢的一种 动物 把动物的外形和动作写下来 教学过程 一 激发情趣 明确训练要求 1 谈话激情 1 同学们 你们肯定有很多朋友 谁能说一说 你交了哪些朋友 2 除了这些人以外 你们还有什么特别的朋友吗 花草树木 鸟兽虫鱼 家 禽野兽 这些有生命的动植物 和人类共同生存在这个地球上 我们应当像 看待老朋友一样 与它们和谐 友好地相处 甚至还要保护它们 3 说一说 你们喜欢哪些动物朋友 对于它 你知道些什么 2 交流归纳 教师小结 只要是你喜爱的 或者你感兴趣的动物 你都可以把它当作是自 己的好朋友 去了解它 去爱护它 3 明确要求 引导学生读懂习作提示 弄清习作的训练目标 二 师生互动 描摹观察体验 1 画一画 选择你喜爱的一种动物 把它的外形简要画下来 2 说一说 你画的动物有什么特点 能介绍一下吗 要注意动物的特征 可以采用与 其他动物进行比较的方法 还可以用比喻 拟人 夸张等修辞手法 3 师生归纳 1 写一种动物的外形 脾气等特点 要按一定的顺序 如从上到下 从 整体到部分 先分别叙述再归纳总体感觉等 2 可以写动物怎样吃食 嬉戏 活动 休息等习性 3 要写出自己和动物之间的联系 4 小组交流 5 交流体验 表达情感 同学们那么喜爱动物 一定和动物有过动人的有趣的故事 我们可以说一说 自己是怎样表达对动物的喜爱之情的 6 学生自由选材 定题目 自行拟稿成篇 三 评改延伸 深化习作感受 1 小组评改 2 班级交流 小组推选优秀习作在班级宣读 3 提出修改意见 4 学生修改 作 业 设 计 观察一种小动物 并写下来 14 板 书 设 计 写一种动物 1 写一种动物的外形 脾气等特点 要按一定的顺序 如从上到下 从整体到部分 先分别叙述再归 纳总体感觉等 2 可以写动物怎样吃食 嬉戏 活动 休息等习性 3 要写出自己和动物之间的联系 反 思 与 改 进 长安三小语文教学设计表 年级组 五年级语文组 教师姓名 张慧 路曲红 杨何萍 阶段新课 标 1 用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 能初步把握文章的主要内容 体 会文章表达的思想感情 能对课文中不理解的地方提出疑问 3 能复述叙事性作品 的大意 初步感受作品中生动的形象和优美的语言 关心作品中人物的命运和喜怒 哀乐 与他人交流自己的阅读感受 单元解读 教学内容 本单元由课文 去打开大自然的课本 装满昆虫的衣袋 变色龙 金蝉脱壳 习作 2 练习 2 组成 教学内容 练习 2 教材解读 本次练习有 5 个板块 包括 语文与生活 诵读与积累 写好钢笔字 想想说说 教学目标 1 学习歇后语并练习使用 2 熟记有关 观察 的重要性的三段名言 3 学会解决 学习和生活中遇到的问题 教学重难 点 教学重点 学习歇后语并练习使用 教学难点 学会解决学习和生活中遇到的问题 教学准备 交互式电子白板课件 学情分析 本课的学习 应以读贯穿课的全过程 以不同形式的读引导学生感悟 积累和迁移 语言 引导学生抓住关键词句 体会作者表达的思想感情 教学流程教学内容及活动设计二次备课 15 第一课时 课时目标 1 学习歇后语并练习使用 2 熟记有关 观察 的重要性的三段名言 教学过程 一 教学第一题 语文与生活 1 教学第一部分 1 要求学生自读五个歇后语 让学生知道这种形式叫歇后语 本题中的歇 后语前半部分是一个有趣的小故事 后半部分是这个故事要告诉人们的意思 而且往往还有深层次的意义 2 让学生把课前通过查工具书和请教别人学会的歇后语小故事讲给同学们听 可以说自己最喜欢的 教师注意引导 3 引导学生了解歇后语前后两个部分之间的关系 让学生自己体会出歇后语 的特点 2 教学第二部分 1 要求学生再读五个歇后语 进一步了解它们的意思 2 让学生仔细阅读第二部分 尝试在空白处填上最恰当的歇后语 学生交 流 教师指导 订正 3 要求学生读两个填写完整的句子 体会歇后语在句中的作用和好 3