21太阳12月3日

人教版三年级下册说明文 21 太阳 第一课时 乌鲁木齐市第一小学 亢丽 教学目标 1 认识本课 氏 兽 存 等 7 个生字 正确认读 繁殖 蔬 菜 等词语 正确读写 繁殖 一词 关注笔画多的生字间的穿插 和避让关系 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解太阳的特点 3 初步了解 列数字 作比较 和 打比方 的说明方法及其表 达效果 并尝试迁移运用 教学重点 初步了解 列数字 作比较 和 打比方 的说明方法 及其表达效果 教学难点 将学到的基本说明方法在阅读和习作中尝试迁移运用 教学准备 学生 熟读课文 老师 制作课件 田字格磁贴 教学时间 一课时 教学过程 一 认识太阳 故事导入 1 学生讲述关于太阳的故事 2 师讲解神话故事是人们依靠想象而创造出来的 寄托了美好的心 愿和理想 二 明确文体 感知课文 1 师介绍文体 说明文 科学的进步 人类对未知事物的探究不 断深入 用科学的方法来说明事物 2 检测预习生字 3 生自由读文 思考 庄稼 蔬菜 棉麻毛丝和鸟兽虫鱼与太阳的 关系 4 学生自主汇报 整体感知课文内容 5 教师引导学生利用抓过渡句的方法 把握文章的主要内容 见文章第四自然段的第一句话 太阳虽然离我们很远很远 但是 它和我们的关系非常密切 三 掌握太阳特点 学习说明方法 1 师生合作读 1 自然段 其余思考 课文如何写太阳的 远 的特 点的 2 学生汇报书中语句 教师相机指导 列数字 的说明方法 学生 书上批注 3 指导读好含有数字的句子 读出太阳的远 4 学生自读第二自然段 感受太阳的 大 5 学生汇报 教师课件演示体会 作比较 的说明方法及好处 6 同位自学太阳的 热 的特点 教师指导 打比方 的说明方法 四 方法迁移 尝试运用 1 出示太阳图 引导学生回顾太阳的特点 2 师生模拟地球和太阳 进行对话 对话中学生尝试运用学到的说 明方法 3 创设情境 学生给家人介绍太阳 用上今天的学到的方法 五 布置作业 课后阅读和太阳相关的说明文 了解与太阳有关的更多知识 并试着发现作者是如何运用说明方法写出特点的 反思 21 课 太阳 是一篇说明文 这是小学阶段学生第一次接触说 明文 因此个人认为说明方法的学习对中年级的孩子来说是学习的 难点 同时 由于科学说明文严谨 简洁 语言条理性强 趣味性 和生动性稍欠 设计教学时我更多得考虑的是 趣中学习说明文 试图引导学生在形象而有趣的教学中理解说明方法 因此 在课件 制作上选材比较生动 而课堂语言也偏诙谐一些 执教后 反思如下 当前大家热议的基于学情设计教学 其实在备课时也有考虑 曾经有过设想这堂课基于学生和基于老师应该会有两个版本不同的 课堂 但是由于对学情了解不深 另 个人在备课时保守传统的观 念主导 所以课堂还是以 求稳 为落脚点 不敢有大的突破 其 实通过今天试教 发现三年级 3 班的孩子有一定的学习能力 班中 有引领式人物的存在 姓楼的孩子 而且该班男生呈现出极强 的学习热情 且学习效果显著 鉴于此 个人思考 其实在教学中 可以大胆些 将说明方法的课件提前发送给班主任 让学生利用自 己的课前预习时间初步学习 课堂上变教师的教为学生的讲 将课 堂的时间充分给学生 这样学生的主动学习意识是不是会发挥得更 充分 但是 这样的课堂下 优秀的孩子 吃