小组合作学习小组长培训材料

2015 级初一小组合作学习培训材料 一 日常的小组管理 老师是课堂的组织管理者 小组长就是小组的组织管理者 怎么当好小老师呢 1 上课保证组员的听课效率和交流讨论 回答问题的积极性 组长要提醒组员听课时 认真听讲 思考时投入思索 交流时积极发言 回答问题是踊跃参与 上课睡觉的不能出 现在我们小组 老师讲课时做小动作的不能出现在我们小组 老师要我们回答问题时 默 不作声的不能出现在我们小组 讨论时大声说话的不能出现在我们小组 交流时说与学习 内容无关的不能出现在我们小组 按学习提纲把任务分到个人 或对子 学习基础差一点 的同学 可以分容易一点的题目 最好是能从课本直接找到答案的 回答问题要积极主动 声音要洪亮 本组学生不能出现问而不答 回答不完整时 本组其它学生要立即补充完善 老师在的时候 我们是老师的得力助手 老师不在的时候 更要组织好本组成员 去预习 或学习相关知识 做到老师在和不在一个样 2 管理本小组的课堂纪律 保证本组没有睡觉的 没有乱讲话的 没有乱走动的 上 课了没有不翻开课本的 没有不学习的 如果哪个组出了问题 就和组长谈 咱们比一比 哪个小组长对小组成员管理的好 3 督促小组成员完成作业 组员做作业有困难上提供及时的帮助 但不让本组成员抄 袭作业 督促小组成员改正作业错误 督促学生学习时要讲方法 讲策略 不能谩骂 侮 辱小组内成员 4 明确帮扶对象 带头帮助学习成绩不好的同学 与成绩差的同学交朋友 在组内形 成互帮互助的学习氛围 成绩好的同学要有耐心帮助成绩差的同学 应能认识到帮助成绩 差的同学提高成绩是件不轻松的事儿 5 根据本小组同学的表现作出评价 并记录统计 6 协助班主任 老师做好其他教学工作 如督促同学预习 检查同学作业 分发试 卷等 二 如何发挥小组长的作用 1 组织 组织小组成员取好小组名称 提出小组活动口号 组织小组成员制定小组学 习计划 奋斗目标 小组学习奖励条例 小组活动章程等 小组长要组织小组成员讨论制 定小组相关职责 设计出小组工作轮流安排表 小组长要定期组织小组成员会议 总结分 析本小组学习等情况 讨论提出改进办法 并提请老师对本小组工作作指导 小组长要组 织小组学期或阶段工作总结 包括学习态度 作业情况 成绩考核情况 建议 打算等 以书面形式上报给教师 2 协调 组长要学会做好组员的思想工作 小组长要协调好组内成员之间的关系 求大同 存小异 小组长要充分发挥本组成员的特长与聪明才智 调动积极性 形成小组 合力 发挥小组长在教师与小组成员之间的桥梁作用 沟通 协调师生关系 协调并处理 好本组成员与其他小组成员的矛盾纠纷 学会借助外部资源 如教师 其他小组长 班级 干部 主动与其他小组长一道控制矛盾的激化 化 干戈 为 玉帛 协助教师建构和 谐文明的合作型班级 主动处理好各小组长之间的关系 积极组织参与同本班其它小组之 间的和谐竞争 掀起比 学 赶 帮 超的良好氛围 3 示范 组长与每一个组员之间是平等互助的伙伴关系 小组长不要有 可以享 受特权 的想法 不能因为自己是小组长就可以免去或减少组内日常工作 小组内的各项 制度 小组长首先要遵守 小组内的各项任务 小组长要争取最先按质完成 班级或学校 组织的各项活动 小组长要带好头并发动组员积极参加 时时处处带头维护班级和学校荣 誉 要求组员做到的 小组长首先要做到 小组长要时时处处起榜样作用 做好示范 4 监辅 小组长要组织组内成员相互监督各项制度的遵守情况和各项作业的完成 情况 组织组内帮扶辅导 互帮互助 小组长要督促同伴改正错误 帮助同伴完成老师布 置的各项任务 督促完成作业不积极的同学按时完成作业 协助教师做好辅导工作 5 维持 小组长要维持小组活动纪律 维持好小组课内外活动的正常秩序 协助 教师做好小组活动的安全防范等工作 6 协助 小组长要协助教师完成一些力所能及的日常工作 小组长要帮助老师收发作 业 组织读背课文与公式 协助组织组内成员的听写等 7 反馈 定期检查或随时抽查小组同伴的学习情况 作好学习记录 小组长要及时 向大组长 教师汇报本组成员的学习和思想等方面的情况 主动向教师了解本小组成员的 学习等情况或工作建议 小组长要把老师提出的需要完成的内容或小组长工作会精神准确 及时地反馈给小组的每一个成员 并组织小组成员开始实施 加强与本组成员的沟通 及 时把同伴学习等情况反馈给教师 便利于教师作出调整安排 小组长要负责小组成员的成 绩记载 兴趣爱好的调查统计等工作 提供相关信息 协助教师完成组内学生的基础档案 发展档案 小组长要加强与其他组之间的信息交互 与老师或本班其他小组长之间保持密 切联系 随时反馈相关信息 如小组内遇到的困难或是确实解决不了的问题等 要充分利 用外部资源的帮助 三 在每一节课上 我们要具体做些什么呢 课前 1 看组员的预习作业情况 等级分为 优 良 中 差 优 字迹工整 能很好地运用双色笔 预习内容全部做好 良 字迹工整 不能很好地运用双色笔 预习内容全部做完 中 字迹工整 不能很好地运用双色笔 预习内容全部做完 但不够精细 差 字迹不够工整 不能很好地运用双色笔 预习内容不能全部做完 2 对预习内容进行组内帮扶 3 群学 组内四人 课上 1 任务合理分配 谁是主展示人 谁补充 谁总结 谁在黑板前板书等工作 合理分 配 确保人人有事做 2 熟悉小组合作学习的流程 要有不同问题不同的合作交流的程序 精确的把握学习 时间 确保小组成员在适当的时间干恰当的事 讨论与本课程有关的话 不说无关的话题 3 及时组织本组成员展开讨论和结束讨论 必要时要阻止小组成员的不规范的动作和 语言 4 小组长要自信心足 回答问题声音洪亮 起带头作用 5 小组长在课堂上要清楚的知道小组成员对知识的掌握程度 在让同学板演 回答提 问 交流发言方面 小组长一定作好调控 要有针对性 不要只让优生参与 四 最后我们要消除几个认识误区 误区一 教别人会浪费时间 耽误学习 1 要当小老师 要教会别人知识 自己必须得先学会 不但自己要学会 而且还要 把知识讲出来 讲给不会的人 在我们教别人的同时 我们就会思考 用什么方法怎么讲 就讲清了 2 同学不会这个问题 问题不在这个问题本身 而是究于与这个问题相关的基础知 识学的不扎实 教会他这个问题 你要给他讲还要补充相关的基础知识 在教别人的同时 你不但对所学知识理解的更深入更透彻 你还复习巩固了旧知识 并且讲的多了 你就会 用学科语言 描述问题 3 根据 学习金字塔 理论我们知道 转教别人 两周以后 知识保持率在 90 你教别人 看上去费时间 可你想想这点知识以后你就永远会了 省了期中期末考试复习 的时间 一算帐就清楚 实际是省了时间 在教别人的同时 我们学会了交流的技巧 学 会了交流的方法 锻炼了我们的表达能力 理解能力 思维能力 巩固了我们的新知识 复习了旧知识 还提高了自己小组的整体成绩 这是一举多得呀 做到这些 一个学生就 拥有了老师的素质 这时我们和其他同学比起来 我们是何等的有能力 同时我们又是多 么的自豪呀 误区二 教会别人 超过我我不就落后了吗 首先说这种可能性有 但不大 就说真有 也不是什么坏事 你帮助了自己的组员 你多有成就感呀 你多么了不起呀 换个角度说 你培养了一个让自己永远不去骄傲的对 手 让自己不停地努力 这不恰恰是在帮助自己吗 另外 我们的竞争对手不仅仅是本组 的成员 也不仅仅是本班的 本校的 我们班每个同学成绩好了 大家都优秀才叫优秀 各位同学 你们毕竟是组长 可能有很多问题解决不了 这就需要我们的组长们经常 交流 互相借鉴各小组的管理办法 特别是对于小组内的不和谐因素我们应该怎样处理 组长还要多和老师交流 去汇报你们小组的情况 去请老师帮助你解决一些疑难问题 你 就是同学和老师之间的桥梁 联络员 各小组长 我们班的同学守不守纪律 看大家能不 能做出榜样 我们班的同学学习好不好 看大家有没有热心肠 我们班的同学有困难 看 大家能不能伸出援助之手 其实 你们大家的成长离不开老师的精心培育 离不开同学的 热心帮助 愿你们在我们今后的生活中尽情地展现你们的风采 2 对小组合作学习的做法及看法 在教学中注重了小组合作学习 下面就小组合作学习的做法及问题总结如下 一 学习小组的划分 1 小组划分的原则 本着 组间同质 组内异质 的基本原则对全班学生进行学习小组划分 2 小组划分的方法 首先 我们把全班 30 名学生按学习成绩 认知水平 智力水平 性格特点 管理能力 等依次分成 A B C D 四个层次 每个层次 8 人 其中 A 层中的 8 个学生的综合能力最强 分别承担我们要组建的八个学习小组的组长 然后再将 B C D 三个层次的学生分别按认 知水平 智力水平 学生性别 性格特点 习惯爱好等分到八个学习小组中 第八小组共 2 人除外 使每个小组中均含有 A B C D 层次的学生 这样 各组间的学生综合水平 相当 而各组内的学生的水平又有层次 这就达到 组间同质 组内异质 的原则 这八个 学习小组也就相当于八个小的平行班 组内异质 为互助合作奠定了基础 而 组间同质 又 为在全班各小组间展开公平公开竞争创造了条件 为了学生便于组内合作交流和学习活动 的开展 我们给小组内的学生编了学号 一二号对坐 三四号对坐 二 合理分工 明确职责 1 让组长明白自己的责任是什么 并且在小组中 应该发挥什么样的作用 一个小组 的兴衰与小组长有着很大的关系 小组长除了帮助老师组织教学之外还要 了解组内同学的思想动态 融洽同学之间的关系 打造团结向上 勤于钻研 积极 进取的学习小团队 控制好组内同学自主学习 分层讨论和高效展示的进程中 做好分工 明确任务目 标 确保每一个学习段的学习活动有序进行 控制组内同学的课堂学习秩序和自习 自主学习秩序 及时分配学习任务 督促组内的同学自主学习 按时高质量完成导学案任务 对本组同学的学习状况 学习目标的达成情况搞好评价和总结 确保学习效果 经常反思小组管理中的问题 组织组内同学开展每周一次的小组活动 研究解决存 在的问题 2 定期召开小组长会议 洞悉他们一周来在思想上 学习上和生活上的困难并及时予 以解决 让组长感受到教师的关怀和温暖 3 小组内除了组长 还要有记录员和汇报员 各班的小组长都具有较强的组织能力和 合作意识 主要职责是对本组的成员进行分工 组织全组人员认真有序地开展交流讨论 合作探究活动 记录员的职责是将小组活动过程中的重要内容记录下来 汇报员则进行归 纳总结后代表本组在全班进行交流汇报 三 小组合作学习作为整个教学活动的一个重要方面 因此做到以下几个要素 1 在小组合作学习中我努力创设民主 平等的师生合作关系 2 在小组合作学习中 努力激发和培养学生的学习兴趣 在小组合作学习中 教师要 引导学生参与教学活动 3 在小组合作学习中 注重综合训练 培养学生自学能力 为培养学生自学能力奠定基础 在自学能力形成我从以下几点入手 教会怎样使用字典 词典 训练查字典 词典时迅速 准确 教会学生抓住预习 上课 练习 复习和总结这五个学习五环节 进行良好学 习习惯的培养 加强课外阅读训练 拓宽学生视野 4 在小组合作学习中 给足学生足够的合作学习时间 5 在小组合作学习中 建立合理的评价和奖励制度 合作学习小组的组建是进行有效合作学习的前提 合作技能的培养则是进行有效 合作学习的关键 近一年多的实验 学生的合作技能初步养成 1 学会了收集 合作中 学生初步学会了根据教师及同学提出的问题 合理收集问 题解决所需的各种数据 并能初步学会运用这些数据 通过分析 整理 综合等多种方法 解决问题 数据的收集有了较强的针对性 实用性 2 学会了表达 学生学会了用富有条理性 逻辑性的语言来叙述小组讨论的结论 阐述小组的基本观点 描述小组开展的相关活动 语言通俗 易懂 说理有层次 3 学会了讨论 在讨论中 学生能主动发表自己对事物的观点 能结合同伴的观点 及时调整自己的思路 并从中产生更为新颖的想法 合作的意识及合作的能力得到了初步 的养成 4 学会了倾听 在合作中 学生能认真倾听老师的提问 同学间的发言 能认真倾 听操作的要点 合作的要求 能认真倾听小组的分工 各自的任务 能倾听表扬之词 批 评之言 合作学习的效率得到了提高 5 学会了评价 学生在合作学习中能客观的从多方面评价自己和他人的学习态度 学 习习惯 学习效率等 四 通过自己的实践 再加上观摩了许多教师的课 发现热热闹闹的小组合作学习的 背后 却存在着许许多多的低效现象 具体表现为以下几个方面 1 合作学习流于形式 不重实效 有的学生只是坐在一起 并没有按老师设定的目标进行 有的在埋头写作业 有的在 三三两两 津津有味地闲聊题外话 有的因害羞内向而沉默不语 独自发呆 事实上 小 组合作学习并不是形式上简单地让学生凑在一起 这种情况已经失去了小组合作学习的意 义 2 合作目的不明确 为 活动 而 活动 有的教师为了赶时髦 不分主次轻重 每节课都用 并且认为一节课内用得越多越好 走入了教学误区 有的合作毫无价值 学生感到索然无味 于是有些同学就草草应付了事 然后各行其是 课堂内声音嘈杂 秩序 混乱 3 合作无序 有的教师下达了小组合作学习的指令后 全班学生只是按小组围坐在了一起 可小组 成员之间没有明确的分工 大家七嘴八舌 你一言我一语 气氛热烈 整个课堂闹哄哄 却什么问题也解决不了 4 合作问题过于简单 没有讨论的必要 在教学中也常看到这种现象 老师提出一个问题 让学生分组展开讨论 老师的问题 还没说完 学生就已说出了答案 对于这种现象 老师还让学生照讨论不误 进入了小组 合作学习的误区 就没必要进行小组合作 5 学生没有经过自主学习 独立思考就开始合作 教学中常看到有些老师不经学生自主学习 独立思考就直接提出一个问题让学生讨论 学生感到措手不及 没有独立学习做基础的讨论犹如空中楼阁 没有经过独立思考而展开 的讨论如无源之水 记得看过这样一段话 离开学生的独立学习和深入思考 相互间的交 流和讨论就不可能有深度 不可能有真正的互动和启发 对小组内的不同见解 观点根本 无法提出真正意义上的赞同或反对 也无法做到吸取有效成分 修正 充实自我观点 对 此 我深表赞同 6 教师不能有效指导帮助 一味放手让学生合作 在小组合作学习中 也常见到有些老师给学生