《我的老师》教案

1 课题我的老师我的老师编写人执教者 学习 目标 1 知识目标 知识目标 了解作者 积累字词 概括课文内容 理清文章的情感线索 2 能力目标 能力目标 学习围绕中心选取材料以及详略得当的写法 理解揣摩词句 感受深厚的师生情 3 情感目标 情感目标 体会作者在文中蕴含的难忘 依恋 思念老师的深厚感情 培养热爱老师 尊敬老 师的良好品德 重点重点 概括课文主要内容 理清文章的情感线索 难点难点围绕中心选材的写法 教材 与 教法 教法教法诵读法 品读法诵读法 品读法 学情学情学生在小学已经初步建立了人生观 世界观 对人生有了初学生在小学已经初步建立了人生观 世界观 对人生有了初 步的理解 通过联系生活 着重培养其阅读各类文章的能力 步的理解 通过联系生活 着重培养其阅读各类文章的能力 课文按照其反映的生活内容 对学生的内心有了一定的影响 课文按照其反映的生活内容 对学生的内心有了一定的影响 学情 与 学法 学法学法 品读法 质疑法 合作交流法 课时2课时 二次备课 教法学法 教 学 过 程 第一课时第一课时 一 自主学习 检查导学案中的预习案 一 自主学习 检查导学案中的预习案 二 导入新课二 导入新课 1 同学们 在我们的求学生涯中 教过我们的老师有很多 请 大家回忆一下 从小学一年级起 到目前为止 一共有多少位老师 教过你们 在诸多老师中 又有哪些是令你终身难忘的呢 我想 在 每个人的心目中 肯定有一位最难忘的老师 如果把他写下来 一 定令人动情 感人至深 今天 我们学习著名作家魏巍所写 的回 忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章 我的老师 2 作家作品简介 见导学案 三 学习新课 学习活动设计 三 学习新课 学习活动设计 1 初读课文 把握内容 理清思路 1 默读课文 在下表概括出本文所写的七件小事 明确文章段 落分层 并思考本文的线索是什么 第一部分 开篇引题 引出我对蔡老师的回忆 回忆 第 1 段 第二部分 具体回忆 7 件事 依恋 第 2 到 14 段 蔡老师假装发怒 蔡老师教我们跳舞 蔡老师带我们观察蜜蜂 蔡老师教我们读诗 我们看蔡老师写字 2 蔡老师排除小纠纷 我梦里寻找蔡老师 思念 第三部分 15 转学与蔡老师分别 第 15 段 2 感情线索是 回忆 依恋 思念我的蔡老师 回忆 依恋 思念我的蔡老师 3 结合文章内容谈谈文章中的蔡老师是怎样的一个人 谈谈你 的看法 强调 蔡老师是一个温柔 热情 慈爱 公正 伟大 热爱孩子的蔡老师是一个温柔 热情 慈爱 公正 伟大 热爱孩子的 老师老师 我 是一个机灵纯正 天真活泼 尊师好学的学生 要学生一定结合课文内容来谈 四 课堂小结四 课堂小结 第二课时第二课时 一 回顾上节课内容 导入新课一 回顾上节课内容 导入新课 二 学习新课二 学习新课 1 品味语言 细致揣摩 体会作者的情感 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用 石板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 蔡 老师真的是要打 我 吗 你从哪些词语看出来的 大家为什么都 笑了 强调 这句话中 这句话中 好像好像 和和 轻轻轻轻 两个词语 把蔡老师假两个词语 把蔡老师假 装发怒的情形形象地写出来 而装发怒的情形形象地写出来 而 大伙笑了 她也笑了大伙笑了 她也笑了 的的 处罚处罚 结果更是把老师的慈爱 儿童的机灵 师生间的亲密友善充分表现结果更是把老师的慈爱 儿童的机灵 师生间的亲密友善充分表现 出来 出来 我用儿童狡猾的眼光察觉 她爱我们 并没有真正要打的意思 这里为什么用 狡猾 一词呢 强调 狡猾狡猾 本是贬义词 这里作者在它前面加了限制成分本是贬义词 这里作者在它前面加了限制成分 儿童的儿童的 这样它就具有了 这样它就具有了 调皮调皮 淘气淘气 的意思 作者这样用的意思 作者这样用 词 形象地写出了词 形象地写出了 我我 天真调皮的神态 反映了天真调皮的神态 反映了 我我 与蔡老师与蔡老师 非常亲近的心理状态 非常亲近的心理状态 我们见了她不由得就围上去 即使她写字的时候 我们也默默地 看她 连她握笔的姿势都急于模仿 不由得 默默 急于模 仿 表现了我们怎样的情感 强调 学生对老师的爱首先体现在学习 模仿上 学生对老师的爱首先体现在学习 模仿上 不由得不由得 默默默默 急于模仿急于模仿 表现了学生对蔡老师的喜爱 依恋之情 表现了学生对蔡老师的喜爱 依恋之情 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么 的依恋 本文全篇用第三人称指代蔡老师 这里改用第二人称 4 你 表达效果有什么不同 强调 使用第二人称更便于直接抒情 行文至此 文章改用第使用第二人称更便于直接抒情 行文至此 文章改用第 二人称二人称 你你 来称呼蔡老师 可见 记忆唤醒了来称呼蔡老师 可见 记忆唤醒了 我我 对蔡老师的对蔡老师的 强烈的思念 一个强烈的思念 一个 你你 字 把作者对蔡老师至今仍怀有的思念 字 把作者对蔡老师至今仍怀有的思念 崇敬的思想感情充分表达出来 崇敬的思想感情充分表达出来 2 文章写的七件事的中 按照怎样的顺序安排的 详略安排又有 怎样的特点 明确 明确 这七件小事的次序安排次序安排 作者是经过精心考虑的 从课内到 课外 从校内到校外 从平时到假期 全面展示了蔡老师热爱学生 的美好心灵 表现了学生对老师的依恋之情 前面五件事略写了蔡老师和学生之间亲密无间的关系 后面两前面五件事略写了蔡老师和学生之间亲密无间的关系 后面两 件事祥写了蔡老师给予件事祥写了蔡老师给予 我我 莫大的帮助 以及莫大的帮助 以及 我我 对蔡老师的对蔡老师的 无比依恋 无比依恋 全文以写老师对 我们 学生的爱为主 以写我对老师 的爱为辅 后者是从侧面对前者的反应 随着作者回忆的深入 文 章的感情浓度逐渐加深 三 课堂小结三 课堂小结 在刚才同学的交流中 我听出了两点 一是同学们已基本掌握 了用具体的情节或细节来表现老师 表达自己的真情实感 二是同 学们对老师的感情还是很深的 我相信 在今后的学习生活中 我 们的老师会爱我们的学生如自己的孩子 我们的学生会爱他们的老 师如自己的父母 四 巩固训练 完成反馈案 四 巩固训练 完成反馈案 附 参考反馈案答案 附 参考反馈案答案 1 答案示例 上课时我被国文老师怒骂 国文老师自己选辑 教材 并进行有意思的朗读 国文老师帮我修改作文 评分标准 共 4 分 1 分 2 分 2 个要点 每个要点 1 分 1 分 2 答案示例 怅惘 的内容 离开恩师将近五十年 未曾通音 讯 不知道老师的近况 3 敬慕 的内容 徐老师很有才学 教学水平高 对学生负责 评分标准 共 4 分 共 2 个内容 每个内容 2 分 离开恩师将近 五十年 1 分 未曾通音讯 不知道老师的近况 1 分 很有才 学 教学水平高 或 教学风格独到 1 分 对学生负责 1 分 很有才学 教学水平高 如果答成 自己选辑教材 朗读 有意思 批改作文独到 得 1 分 少一点不得分 1 4 答案示例 1 作者先写徐先生古怪外貌和神态 作文课上他骂我 你是什么东西 我把你一眼看到底 来突出他的凶 又写他自己 选辑教材 有意思的朗诵 用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使 我受益良多 突出了他才学很高 对学生认真负责的态度 全文采 用了欲扬先抑 前后对比 的写法 把一位普通的国文老师写的 生动而令人难忘的 答案示例 2 作者写徐老师的外貌 用了肖像描写 写他上课时的 情形 用了语言描写 动作描写 突出了徐老师 凶 的特点 写 他修改我的作文时用了细节描写 表现了他的