音乐教学设计111

音乐教学设计音乐教学设计 江南音乐江南音乐 教学目标 1 培养学生喜欢我国江南地区民歌及民间音乐 主动了解江南地区音乐文化的一些显著特 征 2 让学生能够用圆润而富有弹性的声音 欢快 活泼的情绪演唱 采茶舞曲 3 通过对音乐创编过程的情感体验 激发对音乐的喜爱之情 教学重点 教学重点 通过导入 让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐 乐于主动了解 江南地区音乐文化的一些显著的特征 教学方法 教学方法 演示法 讨论法 情感式教学法 启发式教学法 讲授法 类比法 实践法 教学用具 教学用具 多媒体设备 电子钢琴 打击乐器 教学过程 教 学 过 程设 计 意 图 1 导入导入 1 教师语言介绍导入 学生参与 师 同学们 这堂音乐课是欣赏我国的江南音乐 请同学 们说一说对我国的江南地区有哪些了解 2 学生讨论表述 3 归纳总结 江南大地自古经济富庶 文化昌盛 市井民 俗文化源远流长 民风之温婉 人情之风雅 名闻海内 江南 是水乡 到处溪涧纵横 绿草如茵 景色清幽 且气候 水质 优良 盛产河鲜 湖鲜 小桥 流水 人家 的江南水乡 小桥流水的淡泊明净 悠长而又寂寥的雨巷 湿漉漉的青石街 傍水而造的老屋 长了青苔的屋瓦和台阶 斜风细雨中一只小 渔船悠悠荡着 像一幅淡墨渲染的水墨画恬淡 和谐 宁静 悠远 梦里一般 不尤想起白居易的那首 忆江南 江南好 风景旧曾谙 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 能不忆江南 2 欣赏江南音乐欣赏江南音乐 1 听江南音乐 茉莉花 2 体会江南音乐特点 师 茉莉花 这段江南音乐为我们带来了怎样的音乐感受呢 生 音乐欢快活泼 婉转动听 圆润细腻中带有轻巧的色彩 使人联想到江南地区秀美的景色 这正是江南音乐的普遍特点 通过同学们的讨论以及老师 的总结 让学生感受小桥 流水 人家的江南美景 为学习江南音 乐做铺垫 发挥音乐课程的特点和魅力 引 发学生学习江南音乐的兴趣 初 步体会江南音乐的风格特点 听江南风格的歌曲 看江南美景 形成视听的统一 发挥音乐课 3 学唱学唱 采茶舞曲采茶舞曲 1 欣赏 采茶舞曲 播放 VCD 这首江南歌曲都唱出了 什么 感受其给你带来怎样的音乐感受 唱出了江南的秀美景色 茶乡西湖的新气象以及采茶姑娘 的劳动景象 采茶舞曲 就是赞美西湖景美 人美 茶香的一 首好歌 2 播放一段越剧 天上掉下个林妹妹 引起学生兴趣 师 请同学们感受歌曲与戏曲的味道 生 唱腔相似 师 这首 采茶舞曲 根据越剧现代戏 雨前曲 改编的 是用江浙一带的方言演唱 这首歌曲最显著的特点就是揉进了 越剧唱腔 音调流畅而柔美 富有浓郁的江南特色 真正做到 了曲与词的完美结合 3 由教师范唱歌曲的前四句 4 学生跟着老师随琴模仿用方言来演唱歌曲的前四句 要 唱出戏曲的唱腔 歌词要唱得轻巧抒情 讨论 用普通话唱和用方言唱哪一种更能表现出歌曲的风 格 特色 语言对形成音乐风格所起到的基础性作用 5 唱好歌曲中的难点 附点 切分音 连音 断奏记号 6 师生评议 讨论如何更好的表现作品中的情感 引导学 生准确表达歌曲情感及美的艺术效果 联想江南茶乡灵动的画 幅 结合对江南音乐的理解来完成歌曲 7 把节奏渗透到歌曲中学习 分组拍击不同的节奏 随着 伴奏一边拍节奏一边演唱 程的特点和魅力 引发学生学习 江南音乐的兴趣 通过欣赏 学唱的方式掌握 歌唱的方法及要领 感受江南音 乐的魅力 充分发挥学生们的能动作用 培 养他们的探究习惯 培养他们的 分析和理解能力 4 欣赏欣赏 黄土高坡黄土高坡 1 教师语言导入 听音乐 师 我们来共同欣赏一段熟悉的音乐 黄土高坡 比 较与我们学习的 采茶舞曲 在音乐风格上有何不同 2 学生讨论表述 3 教师归纳总结 黄 黄土高坡 泛指包括陕西 山西 宁夏 甘肃 等省在内的荒凉的黄土高原地带 在那里少见青山绿水 少有高楼大厦 放眼望去但见漫漫黄土 风骤起 裹挟着 沙尘漫天飞舞 但世世代代居住在这里的人们依然爱着他 们的家乡 他们用勤劳的双手建设家园 歌曲 黄土高坡 就是表现了黄土地上的儿女们对家乡所怀的执著的爱 歌 曲的歌词通俗 质朴 非常口语化 旋律豪放 大气 具 有歌唱和叙事的特点 由于吸取了陕北民歌的音乐素材 故具有鲜明的地方色彩和浓郁的乡土气息 采 故乡在江南 有一种戏曲的风格 歌词用江浙 一带的方言 歌曲的音调流畅而柔美 圆润 细腻 婉转 悠扬 具有江南音乐的普遍特点 5 欣赏欣赏 龙船调龙船调 并作创作表演并作创作表演 1 教师语言导入 对比三段音乐哪一首是江南音乐 河北民歌 茉莉花 东北二人转 龙船调 教师范 唱 2 欣赏歌曲 A 下面请同学们欣赏湖北民歌 龙船调 原是湖北利 川花灯中的一首花灯调 在听的过程中 感受江南歌曲的 风格特点 B 介绍 龙船调 的风格特点 龙船调 的开头带有明显的山歌风味 他明亮而高 亢 自由而畅达 这种山歌风的曲调 造成一种远距离打 招呼的感觉 随后的短句既有划船时的节奏感 也有演唱 时的舞蹈动作感 令人感到清新活泼 诙谐幽默 生活气 息很浓 再加上后面半说半唱的对白 就更加强化了这种 风趣诙谐的生活情调 歌曲最后的一段音乐 既有划船时 唱劳动号子的形象 又有重新唱起山歌的形象 总之 这 首短短的民歌蕴涵着丰富的生活内容 给人以戏剧性的美 感享受 3 创作表演 A 请学生创作表演 把你想象成为歌曲中的角色 学生表演 师 请同学分成小组 一个 或多个 男生扮演艄公 1 让学生通过聆听 比较的方式 启发学生根据音乐展开想象 加深对江南音乐的了解 把对歌曲的感性认识上升到理 性认识 由理解转为实践 营造民主 平等的课堂氛围 为每一位学 生提供参与音乐活动的机会 一个 或多个 女孩扮演过河女孩 根据歌曲内容边聆听音 乐边做表演 生 相互交流 分配角色 2 B 教师给予评价 7 欣赏宋祖英演唱会欣赏宋祖英演唱会 师 音乐是民族的 也是世界的 下面请欣赏我国著 名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅的演唱会 她是亚洲第 一位在金色大厅举办个人演唱会的民歌歌唱家 音乐是没 有国界之分的 当她动情演唱江南民歌 龙船调 时 依 然感染了在座的每一个人 尤其当她用湖北方言唱到 妹娃 要过河 是哪个来推我嘛 的时候 全场掌声雷动 欣赏湖北民歌 龙船调 8 课堂小结课堂小结 今天我们共同体验学习了江南音乐 同学们通过聆听