用爱心和信任开创神圣的事业

用爱心和信任去开创神圣的事业用爱心和信任去开创神圣的事业 南岗区南岗区 育红小学育红小学 夏晓炜夏晓炜 从教以来 一直担任班主任工作 送走了一届又一届的毕业生 回想起班主任工作的点点 滴滴 感到班主任工作平凡中的伟大 它关系到千家万户 关系到孩子的成长和未来 所以 班主任必须有科学的工作方法 对学生爱而不纵 爱在细微处 理解信任孩子 做孩子们的 良师益友 一 用爱心去开创神圣的事业一 用爱心去开创神圣的事业 情感是学生心田渴望的雨露 是学生心中期待的春风 教师技巧的全部奥秘就在于 如何爱学生 教育家们生动而富有哲理的比喻 道出了师爱在教育中的地位 多年来 我 用师爱架起了一座师生之间心灵和谐的桥梁 用真情与他们相处 做到爱而不纵 爱在细微 处 我曾教过一名学生小雨 在我刚教这个班的一周之内 小雨天天上学迟到 来晚了就站在门 口 等你发现了 他才进门 而且无论怎么问原因也不回答 经过一段时间观察 我发现他 根本没有朋友 下课后总是一个人在墙角玩 有时玩得入迷 竟没有听到上课的铃声 几次 被同学从操场上找回课堂 小雨从来不写家庭作业 课堂练习也写得特别慢 学习成绩可想 而知 这样下去怎么行呢 我决定进行一次家访 开始小雨不同意 在我的坚持下 他勉强 答应了 来到他家 我大吃一惊 原来小雨的爸爸妈妈都有些智力障碍 没有正式工作 家 里十分困难 屋里没有一件像样的家具 甚至没有一处可以写字的地方 生活在这样家庭里 的他缺少正确的引导和教育 逐渐变得自卑 孤僻 了解了孩子的家庭情况后 我跟小雨商 量 每天与小雨一起来学校 听到这些 小雨的脸上露出了少有的一丝笑意 从那以后 他 成了我的影子 早上我们一起上学 放学后 小雨在学校写完作业 我为他批改完作业后 再送他回家 渐渐地 他的学习成绩有所提高 人也更自信了 一个活泼开朗的小雨回到了 同学们中间 古人云 亲其师 而信其道 教师用真心温暖学生受伤的心灵 用精神的 甘露滋润学生干涸的心田 把平凡 特殊的孩子塑造成一个优秀的学生 教师对学生的爱心 对学生的热情期待 对改变学生的行为具有很大作用 凡是教师寄 予希望的学生 感受到教师关心 帮助和厚爱 他们就常常以积极的态度对待教师 对待同 学 更加自尊 自爱 自信 自强 如果教师态度冷漠 不注意关心学生 对学生期望低 学生就不会有高的学习热情 可见 教师的爱学生 特别是爱护 关怀后进生是相当重要的 教师必须相信每一个学生都是可造之材 都有创造潜质 只是在于教师如何开发 引导他们 每一个学生都有其生存的价值 因此 我们教育工作者对学生应一视同仁 平等对待 尺有所短 寸有所长 每个人都有优点和长处 对我们心目中的尖子生 响鼓也要重锤敲 不能以偏概全 一好遮百丑 要采用多种形式进行培养和磨练 使他们有一个健康的心理 从而优上加优 对中等生 不能因为他们的影响小而对其不爱也不恨 要充分发挥他们的潜 能 使他们进入先进的行列 看一个后进生要扬长避短 帮一个后进生要扬长促短 成就一 个人要长善救失 包容一个人要扬长弃短 学生的个性是千差万别的 他们有着各自个特点 各自的爱好 也有各自个不足 尊重每一个学生的个性特点 倾听每一个学生的心声 赏识 每一个学生的闪光点 包容每一个学生的错误与不足 让学生在宽容中成长 在宽容中进步 身为一名教师 时刻不可懈怠 不能由于个人的好恶而压抑学生个性的发展 也不能 因为个人的偏见而影响学生特长的发挥 教师给予学生的应该是真诚的关爱和殷切的希望 只有对学生报以真挚的爱 才会长期不厌其烦地去启发诱导学生 引导他们改正错误 提高 认识 增强能力 健康成长 二 信任的力量二 信任的力量 教师的信任 是一份尊重 是一份责任 是一股能够浸润学生心灵的暖流 融汇师生之 间的和谐情感 教师的信任 会激发学生强烈的责任感和向上力 促使学生向教师所希望的 道德标准方向发展 在教育学生的过程中 我紧紧抓住 信任 这一道德理念 融汇在每一 次教育过程之中 收到了非常好的教育效果 我们班有个学生叫王刚 由于淘气 爱计较 所以与同学关系不融洽 有时与同学发生争吵 甚至动手 有一段时间我发现 他下午上课 常常迟到 问他原因 每次都会编出各种理由搪塞老师 我实在觉得有点奇怪 就暗暗的调 查他 调查过程中了解到他最近花钱很随意 并且电子游戏厅的周围经常会有他的身影 为 了不使他在同学中丢面子 一天放学之后我把他单独留下 我拉着他的手轻轻地问他 你 知道老师为什么要把你留下吗 他低着头不语 从他的脸上已经看出了几分羞愧 我的声 音更加和蔼的问 你一定知道老师留你的原因 老师想让你自己说 因为老师相信你是一 个诚实的孩子 只是一时没有管住自己犯了错误 他的头埋得更低了 过了好一会 他开 始向我断断续续的说出了事情的原委 边说边从兜里拿出一些小玩具 卡片 还有一个团成 团的钱 数一数一共是 30 余元钱 他说 老师 是我不对 我从家里拿了一百美元去食 杂店换了一百元人民币 拿着钱玩游戏 还买了这些东西 我知道错了 以后一定改正 他支支吾吾地说着 眼里仍然充满了怀疑 看着他那张稚气得脸 我心平气和地分析事情的 利害关系 并鼓励他主动向家长承认错误 他望着我 好像要从我的脸上寻找到什么 我知 道他在寻找我对他的信任 我开心地笑了 他也笑了 我把他紧紧地搂在怀里 诚恳地说了 一句 老师相信你 我把他送回家 他自己跟家长承认了错误 我再三叮嘱家长 说 王刚有了改正错误的决心 今晚谁也不要因此事打他 第二天 我和王刚的家长一起来 到个体商店 换回了一百美元 可是临分手时 王刚始终不愿离开 我问他还有什么事想说 他开始蹭着脚 红着脸不肯说 在我的鼓励下终于不好意思地说出口 夏老师 你能替我 保密吗 我害怕同学知道这件事 我很真诚地告诉他 这件事只有你爸妈 你和我四个 人知道 老师向你保证 不会告诉任何人的 请你放心吧 但是你也要实践自己的承诺 他听了这话后 特开心地说了一句 谢谢夏老师 后来几次问起他妈妈 得知家里再也 没有发生丢钱的事 我们师生二人都实践了自己的承诺 我为他保守了秘密 他也从此远离 了电子游戏 是彼此的信任让我们都实践了自己的承诺 使我们的关系比以前更和谐 记得有一年的 9 月 10 日 我迎来了一个特殊的学生 他叫何中运 在学校大名鼎鼎 由于打同学 扰乱课堂纪律 被全班家长列为不受欢迎的人 并坚决地要求离开原班级 对 于他我也早有耳闻目睹 由于家长的不配合教育 这些年来他养成了一些不良生活习惯和学 习习惯 要想让他有所转变 真是一个长期的转化过程 对于这样一个学生我应该给予更多 的爱与信任 我不再提过去的事情 向全班同学宣布 我们班转来一名聪明 活泼的新同 学 希望大家好好爱护他 向自己的亲人一样关心他 同学们报以热烈的掌声欢迎他 我 不怕他违反纪律 把他的座位安排到同学们中间 并对他说 老师相信你 一定能注意听 讲 课堂上我用精彩的课堂吸引他的注意力 偶尔他要溜号 我用眼睛示意他要集中精力 第一次听写考试 他绝大多数的字都不会写 考了全班最后一名 得了个 D 我把他叫到 身边 拉着他的手说 何中运 老师向大家介绍你是一个聪明的孩子 可是这一次听写你 错得最多 这样会给同学们留下一个什么印象呢 你回去重新练练这些字 一会老师再听写 你一遍 老师以你第二次听写成绩为准向大家宣布 说着 我把他的试卷中的 D 向上折了 一下 轻轻地趴在他耳朵上说 把这个 D 折上 千万别让同学们看到 那样咱们太没面子 了 他使劲点着头 然后悄悄地回座位上练习生字了 第二次听写他只错了一个字 得了 98 分 在试卷上我大大地写上 真棒 两个字 看着他开心的样子 我也看到了希望 何 中运他缺少的不是训斥和指责 他缺少的是信任 爱和引导 他走出教室就会在走廊跑 我 选他当班级的值周生 专门检查同学们出教室能否成一行走路 他站队常常来晚 我选他当 站队监督员 帮助老师挑选站队又快又好的同学 充分调动他的积极性 强化他积极上进的 一面 9 月 13 日那天 正赶上我做公开教学 校领导 老师来了不少人 尽管是公开课 但是我没有忘记这个特殊的孩子 课堂上我请他发言三次 每一次都给予他充分的肯定 整 堂课他精力集中 与同学们共同学习 下课了 吴校长走到我身边说 这堂课你好 他也 好 校长的话不多 但我明白校长的意思 我知道这个 你 指的是什么 这个 他 指 的又是谁 我知道在教育何中运同学的过程中还会遇到很多问题 还会出