中心校20XX—20XX学年下学期常规检查总结

第 1 页 共 10 页 中心校中心校 20XX20XX 20XX20XX 学年下学期常规检查总学年下学期常规检查总 结结 为认真贯彻市教体局 20XX 年教育工作会议精神 以 岗位练兵校长比武争先创优特色建设 为行动指 南 坚持以教学为中心 扎实开展 三展三评 强 化学校常规管理 抓质量 抓队伍 抓特色 促进教 育教学质量不断提升 办人民满意的教育 按照工作 安排 3 月 24 日 中心校对辖区中小学 幼儿园的 教学常规管理工作进行了全面检查 现就检查情况进 行反馈 同时结合杨局长教育工作会上的讲话 我们 再学习 再贯彻 再领会 再落实 一 学校管理 1 常规管理 质量是教育事业的生命线 是教育 人的立业之本 是学校的立校之本 是教师的立身之 本 抓质量就是要抓好常规管理 抓好教学常规 是 提高教学质量的前提和基础 从检查的情况来看 各 校的教学常规管理工作都比较扎实 精细 有完善的 常规考核制度 有科学的绩效考核方案 有细化的工 作考核量表 有精准的业务考核数据 可谓制度健全 管理精细 考核有理 参数有据 从这一点来看 校 长们抓住了工作重心 理清了工作思路 树立了质量 第 2 页 共 10 页 意识 注重了工作实效 总的来说还是比较好的 但 检查中也发现有不尽人意的地方 如高村学校的常规 考核还不够细 教师个人常规考核只体现了次数 页 数 对存在的问题总结反馈的不够具体 意见和建议 还缺乏针对性 中心园的常规考核还正在进行 各项 数据还没有汇总 考核结果还没有及时总结反馈 其 它学校的常规考核相比之下更为完善 方案 总结 量化分等比较健全 规范 特别是对常规考核中存在 的问题分析认真 详细具体 抓住实际 针对性强 常规管理工作就是要体现新 细 实 要不断创新管 理方式 细化工作目标 注重工作实效 切实把教学 常规管理的各项任务 各个环节落到实处 确保常规 工作不遗漏 不务虚 不走样 2 校本教研 教研活动是学校校本培训 交流研 讨 研究教学 提升质量的重要手段 教研活动的效 果决定了教学成绩的优劣 而教师参与教研活动的积 极性就决定了教研的质量 通过检查 各校都制定有 详细的教研计划 并按照计划进度结合教体局及中心 校阶段性工作积极开展教研活动 基本做到了有计划 有组织 有主题 有活动 有记录 各校的教研活动 紧紧围绕课堂教学 课标学习 业务培训等方面进行 有针对性的研讨 初中 一小 二小 袁窑教研记录 第 3 页 共 10 页 统一表册 分类装订 活动时间 主题 主持人 参 与人 过程 效果等记录详细 活动扎实 个人教研 记录认真 规范 有检查 有考核 但教研活动不仅 仅只是停留在听评课 业务学习等层面上 还要研究 教材 教法 研究学生 课堂 把每一次教研活动当 成一次专题研讨 把每一个问题当成一个课题研究 要创新教研形式 注重活动实效 要开发校本课程 提升学校内涵 坚持以教学为中心 以质量为宗旨 多角度 多层面开展教学研究 促进教学质量全面提 升 要落实校本研训 有课题 有成果 学期内进行 交流和评价 同时 也要积极地创造条件 让老师走 出去 到名校参观学习 与名师零距离交流 感受名 校的氛围 聆听名家的教诲 逐步提升教师队伍的综 合素质 3 教师学习 学习是对每一位教育工作者最基本 的要求 只有不断学习 及时充电 才能满足学生求 知的需求 跟上教育发展的步伐 中心校一直要求各校要重视教师的学习 为教师 创造良好的学习环境 建设学习型学校 从被动到主 动 从不自觉到自觉 只要校长重视了 条件创造了 氛围营造了 领导带头了 考核到位了 就不怕教师 的学习积极性调动不起来 慢慢的 学习自然就成了 第 4 页 共 10 页 一种习惯 从检查情况来看 大部分教师善于学习 比较注重自身素质的提升 学校也都或多或少的为教 师购买了学习书籍 征订报刊杂志 但氛围还不够浓 厚 效果还不太明显 对教师的学习要求还不高 激 励考核机制还不完善 仍存在有个别教师随意应付 学习内容比较杂乱 与教学无关 甚至还有拿以往记 录冒充的 涂改痕迹明显 这是在考验中心校人员的 智商吗 由于我们这次检查不仅看教师个人的学习 还重点查看学校贯彻学习教育工作会及杨局长讲话精 神 从检查情况来看 各校都及时传达了教育工作会 精神 并组织教师认真学习了杨局长讲话 但效果不 一 比较好的有初中 一小 袁窑 中心园 有组织 有安排 有图片 有总结 有体会 当然 还有个别 教师没有学习记录 不管是什么原因 作为一名教育 工作者 必须树立终身学习的意识 要活到老 学到 老 不学习就会落后 不学习必将被淘汰 4 经典诵读 各学校都能坚持不懈在开展经典诵 读活动 而且还能与语文课堂教学紧密结合 使其成 为语文课堂的延伸 中心小学把经典中的思想精华内 化为师生的思想品质 袁爻学校把教育教学活动有机 融合 积极创新诵读形式 如 写字课时边听诵读边 写 开展诵读比赛等 阳城二小把诵读融入广播 游 第 5 页 共 10 页 戏 阳城初中把经典诵读放在绘画上进而激发学生诵 读的兴趣 验收时 我们除了听 还要看 背诵后 让学生签上自己的名字及所背内容 这样不仅听了学 生的背诵 还看了学生的书写 并及时提出指导性的 意见 让学生们知道背和写同样重要 检查中发现大部分学生对 三字经 弟子规 古诗 100 首 内容不理解 各校总计划和方案不 对照 中心小学 四 六年级对每天所读的内容分析不清楚 初中 七八年级背的不够熟练 高村背的熟练但没有计划 方案 袁窑一年级背的不熟练 二小 四 五年级没有学生背诵进度 如果各校在经典 诵读背诵要求上再细化一些 不要求背的内容有多少 而是在会背的前提下理解其意会更好 5 特色建设 特色建设是办好人民满意教育的必 然要求 学校有了特色 才有生命力 才能赢得学生 和家长的青睐 才能赢得社会的好评 特色建设既要 培育学校文化氛围 还要坚持德 智 体 美 实践 五位一体 的特色育人理念 更要丰富活动形式 抓社团建设 在中心校的倡导和积极推行下 各校都 结合实际开展了特色建设 有了自己的社团 但要想 成为 就必须不断创新 提升层次 本学期 中心小 第 6 页 共 10 页 学更加重视学生软笔书法教学 布置书法教室 统一 购买毛毡 笔墨纸砚 安排专人授课 虽刚刚开始 但只要坚持不懈 就一定会做出成效 成为 二小的 剪纸课在原有基础上 继续创新 本学期的主题重点 是风景及各种套系 书法剪刻 其它学校在特色建设 方面没有创新 效果不太明显 需要进一步理清思路 扎实推进 突出特色 打造 二 个人常规 在常规检查中 我们除了对学校的教学常规管理 进行检查 重点还是要查看教师的教案 作业 听课 教研 学习等个人业务常规情况 其目的就是为了详 细了解学校的管理是否精细 教师的业务是否扎实 工作态度是否端正 具体如下 1 听课 课堂永远是我们教学的主阵地 是提升 教学质量的关键 只有关注课堂 加强教师间的交流 学习 观摩研讨 才能取长补短 共同进步 提高课 堂效率 促进质量提升 从检查情况来看 各校都非 常重视课堂教学 积极开展教学观摩及听评课活动 借助中心校赛课活动比武练兵 并扎实开展 三展三 评 高效课堂展示 教师们都积极参与活动 认真观 摩研讨 取得了一定的效果 其中 初中的李艳丽 李文丽 徐燕燕 周晓娜 高朝霞 一小的高丽娜 第 7 页 共 10 页 齐晓娟 二小的刘雅雪 翟素华 梁花丽 袁窑的赵 志敏 牛占省 高村的王新义 中心园的雷炎格 高 金金等老师的听课记录节数较多 记录详细 项目齐 全 反馈具体 能体现出课堂教学中的各个环节及优 点和不足 并对授课教师提出中肯的意见和建议 有 助于提高课堂效率 起到了观摩学习 交流提升的作 用 当然 还有个别教师的听课记录缺时间 少课题 没旁批 无评价 唯一能体现的就是节数 而且书写 潦草 随意 连简单的记录都记不好 还何谈交流学 习 提升教学能力 可见这些教师是多么的不情愿参 与听课 坐在教室里该是如何难受啊 总体情况比较 好的有一小 二小 较差的是袁窑 希望各校要高度 重视 扎实开展听评课活动 努力构建高效课堂 强 化过程考核 调动教师参与教学活动的积极性 从而 促进教师专业成长 2 教案 整体情况良好 教学设计基本上都能反 映出教师们认真规范地备教材 并根据新课程标准的 要求 备学生 备教法 阐述设计意图 特别是初中 李艳丽 申景一 高朝霞 李娜老师教案书写规范 详细 认真 小学段高元芳 李邓轩 翟素华 刘雅 雪 牛君凤 赵志敏 牛占省等老师能根据课时计划 及时完成教案 能合理运用多媒体辅助教学 工作十 第 8 页 共 10 页 分细致到位 但检查中也发现一些问题 大部分教师不能根据 班级实际情况对教案作适当的修改与调整 照搬教参 现象明显 课后反思还不够详实 存在应付现象 个 别教师教学过程过于简单 教学难点和重点不突出 教学内容大都为提纲式的 举例单一 只备教师提问 无学生活动 为学生提供的操练和创新空间很小 开 放性 探究性体现的不明显 在抽查几个学校安全教案中发现 有的学校安全 教案课时不足 没有按照每周一课时的标准进行备课 还有学校下载借鉴网络打印教案 没有使用痕迹 有 应付现象 如果说课堂是舞台 那么教案就是剧本 教师就 是演员 只有提前精心设计 研究教材 备足功课 课堂上才会胸有成竹 有的放矢 才会熟练驾驭课堂 达到事半功倍的效果 因此 要想提高课堂效率 打 造高效课堂 就必须在 备 上下功夫 这是前提 其次要在 实 上下功夫 课堂必须实实在在 切不 可华而不实 敷衍了事 坑了学生 3 作业 从检查情况来看 所有教师批改作业认 真 做到全批全改 有批改日期 有激励符号 有的 教师用笑脸 小红花 大苹果 你真棒 等批改形 第 9 页 共 10 页 式 有的则用 优 加分数的形式 有的用 A A 的形式 还有的老师通过批语和学生交流 语言亲切 自然 能增强学生的自信 尤其是对作文的批改 初 中 八 九年级 一小的 四 五年级 二小的 五 六年级 袁窑 五 六年级作文都能按照学校批改作业的要求进 行 正确使用批改符号 对优美句子用波浪线画出来 以示表扬 批语富有鼓励性 针对性 体现了教师对 学生的关爱 有些教师还能认真指导学生批改作文 这对学生相互学习 提高作文水平 正确使用修改符 号有帮助 但个别教师只注重学生互批 没有教师复 批 这样对学生作文的提高帮助不大 检查中也发现 有个别教师作业批改不认真 一次作业一个大对号或 不批改的现象 高村 一小的作业日志坚持的比较好 统一表册 记录详细 一小的特色作业各个年级都有 坚持很好 其他学校坚持的年级很少 检查中也发现有些学校的学生作业本不干净 有 乱涂乱沫现象 今后不仅要求学生把字书写的规范 端正 整洁 还要教育学生养成保持作业本外观整洁 干净的良好习惯 第 10 页 共 10 页 建议学校要提倡学生互改作文 但得有个度 得 在老师的具体指导下进行 不能只让学生互改 老师 不进行复批 学生纠错后老师一定要再批再改 这样